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力重力弹力永安一中沈丽芳课题力重力弹力课型复习课授课时间2008年9月6日星期六教学目标1、力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态改变的原因；2、重力，重心。3、形变和弹力，胡克定律。用具教学：投影仪、计算机教师活动教法与学法新课引入一、考点内容（1）滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数（I）（2）形变、弹性、胡克定律（I）（3）矢量和标量（I）（4）力的合成和分解（II）（5）实验：探究弹力和弹簧伸长的关系实验：验证力的平等四边形定则08年考纲11．力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和分解（II）12．万有引力定律．重力．重心（II）13．形变和弹力．胡克定律（II）14．静摩擦．最大静摩擦力（I）15．滑动磨擦．滑动摩擦定律（II）二、考点须明近五年的高考试题中本专题知识百分百出现，大部分情况是与其他知识综合出题，主要涉及弹簧的弹力、摩擦力、共点力的合成与分解、物体的平衡等。本章单独出题往往以摩擦力、力的平衡为主，题型为选择题、填空题，难度适中。鉴于本专题是物理学的基本，仍然是高考出题的重点、热点，其中静摩擦力和力的合成与分解将是重点中的重点，在能力立意命题的原则下，出题人会考虑创新的情景以考核这部分内容．命题的题型将不会有大的变化。三、本节知识网络本章考考试大纲，并与08年的相对比，找出不同点，引起学生自我审视，是否有考点不明新课教学一、力例1、下列关于力的叙述中，正确的是（）A．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。B．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用。C.根据效果命名的同一名称的力，性质一定相同。D.某一个力总有其施力物体，但不一定有受力物体。总结：1、力的概念：力是物体对物体的作用，有受力物体必有施力物体，反之亦然，力是作用是相互的。2、力的作用效果是使物体发生形变、或改变物体运动状态。3、力的三个要素是大小、方向、作用点，4、力分类：可以根据力的性质命名，如重力、摩擦力、弹力、分子力、磁场力等；也可以根据力的作用效果命名，如拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。还可以根据研究对象将力分为内力与外力。5、力的特征（1）依赖性：力不能脱离物体单独存在（2）相互性：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体（3）矢量性（4）独立性：一个力作用于物体上产生的效果，与这个物体是否受到其他力的作用无关。二、重力例2、关于重力的论述中正确的是（）A．重力就是地球对物体的引力，其方向必定指向下B．质量大一些的物体受到的重力一定比质量小一些的物体受到的重力大C．物体各部分受到的重力可认为集中在重心，所以重心一定在物体上D．物体受到的重力只于地理纬度及离地面高度有关，与物体是否运动无关。习题引入概念，学生深入理解概念师生共同总结习题引入概念，学生深入理解概念师生共同总结总结：1、重力的产生：由万有引力提供。不能认为重力就是万有引力。因为万有引力除产生重力外，还要提供物体随地球自转的向心力。万有引力是重力和向心力的合力。2、重力的大小：两极处，重力最大，等于万有引力赤道上，重力最小，一般情况下，可不考虑地球自转的影响，近似认为重力等于万有引力。3、重力的方向：竖直向下三、弹力例3、有关弹力的说法中正确的是（ACD）A．只要两相互接触的物体发生了弹性形变，就一定产生弹力作用。B．弹力的反作用力不一定是弹力C．弹力的方向与受力物体的形变方向相同D．桌子上的铅笔给桌子的压力是由于铅笔发生形变而产生的总结：1、定义：发生形变的物体，要恢复原状而对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。2、弹力产生的条件：接触、发生弹性形变3、弹力的方向A、压力、支持力B、绳的弹力C、弹簧的弹力A、压力、支持力例4在图中，a、b（a、b均处于静止状态）间一定有弹力的是（）（1）、找接触点(2）、判断接触点上是否有弹力方法1：撤销法方法2:假设法(3)、判断弹力方向拓展应用：请判断出A物体所受的弹力方向？习题引入概念，学生深入理解概念师生共同总结由习题总结方法。ABCD总结：1、“面与面”接触时产生的弹力,其方向总是垂直接触面,指向受力物体。若为曲面，则垂直曲面的切面，指向受力物体。2、”点与面”接触，弹力的方向总是垂直面(或曲面的切面），指向受力物体。B、绳的弹力绳拉力的方向：沿绳收缩的方向。绳拉力的大小：根据此时处于静止状态，由平衡条件而得。C、弹簧的弹力弹簧伸长，拉力弹簧被压缩，提供支持力问题：若无法直接得到弹簧的形变状态，又如何判断弹簧的弹力是什么力？例：如图给弹簧施加一个向上的拉力，则弹簧的弹力是拉力还是支持力？此时,应受力分析，依据平衡条件，结合力F的大小，判断弹簧的弹力是拉力还是支持力？例7、图中a、b、c为三个物块，M、N为两个轻质弹簧R为跨过定滑轮的轻绳，它们连接如图并处于平衡状态．A．有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态B．有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态C．有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态D．有可能N处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态学生共同讨论，得出判断压力或是支持力方向的方法学生讨论，如何判断弹簧提供的是拉力还是支持acbMNRA1A2A35A6A4〖解析〗由于轻绳只能拉而不能压缩弹簧，故N不能处于压缩状态，只能处于位伸或不伸不缩状态，则B选项错误．若N处于拉伸状态，则轻绳对N的拉力必不为零，因而绳子R对物体块a的拉力也不必不零，即a必受R作用于它的向上拉力T作用，对a受力分析得T+F－mag=0，弹簧对a的作用力F=mag－T，F0表示竖直向上，F0表示竖直向下，F=0表示弹簧M不伸不缩状态，显然不与a重力有关．综合上述分析可知A、D选项正确．〖点评〗本题要求考生结合弹簧可伸可缩而软绳不能有推力这些条件进行推理，从而找出可能性结论的条件．例6原长为16cm的轻质弹簧，当甲、乙两人同时用100N的力由两端反向拉时，弹簧长度变为18cm；若将弹簧一端固定在墙上，另一端由甲一人用200N的拉，这时弹簧长度变为___________cm，此弹簧的劲度系数为___________N/m．〖解析〗由胡克定律可知100：200=(18—16)：(l—16)，解得l=20cm．由胡克定律可弹簧劲度系数k=xF=210)24(100200N/m=5×103N/m．〖点评〗本题要求考生掌握胡克定律，并理解正比的本质特征．此外对两人拉弹簧与一人拉弹簧的受力分析也是本题设计的陷井．变形应用：（04·全国）如图所示，四个完全相同的弹簧都水平位置，它们的右端受大小皆为F的拉力作用而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上；②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用；③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动；④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以1l、2l、3l、4l依次表示四个弹簧的伸长量，则有（）A、2l1lB、4l3lC、1l3lD、2l=4l命题目的：考察弹簧弹力存在的条件及胡克定律知识。小结：本题考察了拉伸弹簧的四种情形，只要把握“弹簧两端的作用力是等大的”这一结论即可。总结：弹力的方向:沿弹簧收缩的方向弹力的大小：胡克定律，即F=kx(x为形变量）力是一个难点。具体例题应用胡克定律FFFFF①②③④例7．（01·北京）如图所示，两根相同的轻弹簧S1、S2，劲度系数皆为k=4×102N/m，悬挂的重物的质量分别为m1=2kg和m2=4kg,若不计弹簧质量，取g=10m/s2,则平衡时，S1、S2的伸长量分别为：A．5cm,10cmB、10cm,5cmC、15cm,10cmD、10cm,15cm结束新课本节课主要复习了力，重力，弹力，弹簧的弹力仍然是高考出题的重点、热点，应该深入的理解并会应用。课后反思1SAB2S