加强幼儿园党建研究

加强幼儿园党建研究发挥党组织核心作用——区教育系统党建思研会第七专业组2008年工作总结2008年度，区教育系统党建研究会第七专业组在区教育局党委与党建研究会的直接关心与指导下，结合区域幼儿园党组织工作实际与教育改革发展中的热点和难点，积极探索新时期幼儿园党建与思想政治工作的新理论、新方法、新途径，开展了四个方面的党建专题研究，围绕“推进奉贤学前教育均衡发展”的工作要求，加强了党员干部、教职员工队伍和党支部自身建设，提高了幼儿园党建工作研究水平与党员干部领导能力，为幼儿园教育教学工作的推进提供了坚强的思想和组织保证。一、加强师德建设，探索师德建设有效性2008年，是我区的师德建设年，教育局出台了一系列关于进一步加强师德建设的实施意见，如何贯彻落实好文件精神，我们专业组组织了专题学习与研讨活动。首先，认真学习、积极领会了奉贤区教育局《关于进一步加强师德建设的实施意见》与《奉贤区教育局师德建设“五不准”实施细则》等有关师德建设的文件精神。在学习的基础上，开展了专题研讨，根据各幼儿园的工作实际，大家畅谈了实施师德建设的文件精神的设想与措施。大家认为要从“四个加强”来规范幼儿园的师德建设。一要加强师德教育。要组织教职员工认真学习市教委《关于进一步加强的改进师德建设的意见》、《奉贤区教育局关于进一步加强师德建设的实施意见》与《奉贤区教育局师德建设“五不准”实施细则》等有关文件精神，加强和改进教师的思想政治、职业理想、职业道德和法制意识。二要加强榜样引领。幼儿园要积极开展“为人为师为学”的主题师德实践活动，广泛宣传幼儿园教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，让“学先进、赶先进、超先进”的良好氛围激励教职员工。三要加强制度建设。各幼儿园要根据实际，制定《教师职业道德规范》、《规范师德‘五不准’实施细则》等制度，对照修订的《幼儿园师德考核标准》，为每位教师建立师德考核档案，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘、评优奖励的重要依据，实行师德一票否决制。四要加强师德监督。幼儿园要成立师德监督小组，建立师德问题报告制度，发现教师有师德违规现象的，及时进行诫勉谈话等，进一步完善幼儿园师德建设机制，提升教师的价值观念，重铸教师职业的生命内涵。二、加强文化建设，创建文明和谐新校园优秀的校园文化所构成的精神面貌、知识基础、行为举止、完善制度、优美环境等，为学校的发展注入内涵。为此，结合区教育局第十三届教学节主题——加强组室文化建设，激发教师发展活力，我们第七专业组开展了“加强文化建设，创建文明和谐新校园”的专题研讨活动。研讨活动从对幼儿园文化的认识、幼儿园新文化的核心——自主、和谐、开放、校园文化建设的方法与策略等话题开展了积极、深入的研讨。大家一直认为：“文化”正成为推动教育进步、幼儿园发展和教师成长的巨大动力。一个团队的文化建设会更大更多地影响着团体中每个个体的发展与成长。作为幼儿园文化的重要组成部分，组室文化以教育教学研究价值观为核心，以承载这些价值观的理论形态、活动形式与制度建设等为内容的一种多元、开放、独特的现代新型文化形态，在教师的发展中起着举足轻重的作用。它是组室成员共有的行为规范体系，是组室成员自觉的精神和价值观念体系，是组室成员的日常生存方式和生存状态。良好的组室文化的形成，宁将蕴含了组室价值观念的“文”，“化”进每一个教师的精神世界，提升教师的生命价值和人生意义，从而打造教师个体的实力，培育组室团体的合力，展示教育教学的魅力。最后，大家一致表示，进一步加强幼儿园文化建设，使校园文化成为推动教育进步、幼儿园发展和教师成长的巨大动力，提升了幼儿园发展地内涵。三、加强分析研究，探索基层党建新功能我们第七专业组在定期开展专业组专题探究的同时，也在幼儿园开展了基层党建工作的课题研究，大家根据《20008奉贤区教育系统党建思研课题指南》中的研究内容，选择了各幼儿园思研小组的研究专题，如解放路幼儿园党支部开展了“党组织在构建幼儿园组室文化中的作用研究”、南中路幼儿园党支部选择了“党员教师队伍建设现状调查与对策研究”、绿叶幼儿园党支部进行了“党组织在构建和谐校园中作用”的实践研究，幼儿园党支部组织了“利用校园网络平台探索师德建设新途径”、柘林幼儿园《80后教师群体特征透析及对应式活动开展的思考》，江海幼儿园《利用校园网络平台探索师德建设新途径》，新贝艺术幼儿园《试论新时期学校党建工作的新突破》邬桥幼儿园《抓师德建设，促队伍成长》教育局党委书记王森龙、党委委员何亦乐、副局长唐瑛等领导参加了我们第七专业组的专题研讨会，并对幼儿园的党建研究工作提出了建设性的意见与建议，在这里表示感谢。同时加强了教职员工的师德教育，组织教职员工认真学习教育部2008年修订后的《中小学教师职业道德规范》、市教委《关于进一步加强与改进师德建设的意见》、加强和改进教师的思想政治、职业理想、职业道德和法制意识，重点开展了收受家长馈赠的钱物、损害教师形象的衣着打扮、参加不健康的娱乐活动等不良行为的防范教育，带头与幼儿园签订《教师规范师德“五不准”承诺书》。我园十分关注党员干部与教职员工的学习教育与师德建设，不断提高党员干部和全体教职员工的思想素质和政治觉悟。加强班子建设，提升班子形象。幼儿园十分注重班子建设，注重班子团队的打造，积极提高班子人员领导素质。班子中心组认真学习“三个代表”重要思想、十六届六中全会精神，学习市九次党代会精神等，党的十七大的召开，班子集体首先认真学习十七大精神，积极领会胡锦涛总书记十七大报告中的新思想、新观点、新论断，积极把握好报告的主题和灵魂。同时，认真组织全园教职员工认真学习贯彻十七大精神，并采取“紧扣主题、分层学习、联系实际、强化落实”等手段提高学习效果，发扬理论联系实际的学风，坚持用十七大精神指导教育实践，在实践中不断加深对十七大精神的理解，真正把十七大精神落到工作实处。班子人员以身作则，率先垂范，每次班子例会都要求班子人员结合自身情况反思自己的工作，特别是遵守干部廉洁要求与幼儿园师德建设“五不准”实施细则，在广大教职员工的面前树立了良好的风范，形成了高效的工作效率和工作效果。注重理论学习，增添精神食粮。幼儿园以集中学习、专题讨论、主题宣讲、党课学习等形式，开展了各项政治理论的学习，做到学习与实践、学习与研究、学习与指导相结合。如我们开展了“牢记殷切希望，做创新型教师”、“让进入解幼的每一位幼儿健康、快乐的成长”、“争做幼儿、家长喜爱的好教师”、“我理想中的幼儿园”、“示范园的责任”、“我身边的故事”以及“感动在我身边”等专题学习与演讲活动。2008年，围绕“我的读书、品书生活”主题活动，幼儿园开展了“我读好书”的系列活动：流动图书馆、好书介绍、读书摘记、读书谈体会等，使每一位教职员工进一步感受到了“学习使人进步”的强大精神内涵以及学习带来的快乐与自信。通过形式多样学习活动，使教师们进一步明确的自身的责任，为幼儿园的内涵发展提供重要保证。强化师德教育，形成核心竞争力。综观幼儿园不断发展历程，师德建设是我园核心竞争力的关键所在。我们以“四个加强”有效的规范了幼儿园的师德建设。一是加强师德教育。组织教职员工认真学习市教委《关于进一步加强的改进师德建设的意见》、《奉贤区教育局关于进一步加强师德建设的实施意见》与《奉贤区教育局师德建设“五不准”实施细则》等有关文件精神，加强和改进教师的思想政治、职业理想、职业道德和法制意识。组织全体教职员工撰写爱生案例《真爱》，教师们用自己的心声与实际行动，谱写了一曲又一曲动人的歌，让校园洋溢着欢乐、充满着活力，形成了浓郁的追求优良师德的氛围。二是加强榜样引领。幼儿园开展了“为人为师为学”的主题师德实践活动，广泛宣传幼儿园教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，如自信又富有创新精神的区“五一”劳动奖章、区十佳师德标兵获得者吴秀英，聪明又勇于钻研业务的区名教师宋丽梅，务实又充满爱心的区优秀骨干教师吴敏等，在此基础上，幼儿园开展了评选园“十佳好事”、“十佳优秀教师”与“五佳优秀保育员”等活动，让“学先进、赶先进、超先进”的良好氛围激励全体教职员工。三是加强制度建设。我们重新修订《解放路幼儿园教师职业道德规范》、《解放路幼儿园规范师德‘五不准’实施细则》等制度，对照修订的《幼儿园师德考核标准》，为每位教师建立师德考核档案，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务评聘、评优奖励的重要依据，实行师德一票否决制。四是加强师德监督。幼儿园成立了师德监督小组，建立了师德问题报告制度，发现教师有师德违规现象的，及时进行诫勉谈话等，完善了幼儿园师德建设机制，有效地提升了教师的价值观念，重铸了教师职业的生命内涵。二、注重校园文化，发展学校内涵优秀的校园文化所构成的精神面貌、知识基础、行为举止、完善制度、优美环境等，为学校的发展注入内涵。我们幼儿园从构建多元的校园文化入手，使校园文化成为推动教育进步、幼儿园发展和教师成长的巨大动力，提升了幼儿园发展地内涵。工作计划重文化。每个学期之前，我们都要举行以幼儿园学期发展为主题的全园文化建设讨论，围绕幼儿园发展规划提出的目标、内容，结合上个学期工作总结，让大家畅所欲言，发表自己对幼儿园目标所形成的具体看法，谈谈在达成目标过程中将要做些什么，有什么困难，有那些创新的内容与形式来表现等。因此，在幼儿园每一项计划的每一个阶段，都注入了文化建设主题、内容要求、环境创设、保障机制、活动组织、活动效果、人员分工与责任到位、以及最终的文化形态与表现等。在共同参与的过程中，幼儿园每一个成员都有了参与民主管理的底气，有了共同的追求，有了共同的语言基础，消除了心灵沟通的障碍。我们也从文化建设的起始，为幼儿园内涵发展寻找到了丰富的内容和途径。环境建设显文化。2008年9月，我园撤掉了园舍陈旧、不达标的托班部，幼儿园总部迁址到了阳光部新园舍。在这所崭新的校园中到处洋溢着校园环境的文化气息，整个校园环境优美整洁，布局科学合理。我们根据园内地形、地貌进行巧妙的设计，将植树、栽花、草地与小山坡、假山、小桥流水巧妙的结合在一起，构成了绿树成荫，恬静优雅的校园环境；教工聊吧舒适、温馨，成为教职工促膝谈心、放松心情的休闲区；亲子书吧书香味浓，家庭氛围强，成了家长、孩子活动、学习与交流的好去处。如果漫步解幼校园，细心的你会发现，美丽的校园多了几份温馨的提示语：“你轻轻，我青青”、“我怕疼，请呵护我”、“花儿好看我不摘”等，这些儿童化的语言多角度地从小培养幼儿良好的行为习惯，伴随幼儿健康快乐地成长。同时，我们还充分利用大厅、走廊、橱窗、墙面等宣传阵地，将幼儿园的发展历史、办学理念、队伍建设、解幼格言等校园文化要素一一展示，用解幼精神激励着每位教职员工，营造了健康、温馨、和谐的校园人文环境，凸现校园环境文化的无穷魅力。校园文化呈多样。在我们的校园文化的呈现过程中，老师们不论从内容和形式，从生活到工作，都在学习、探索、交流与各自的发现着、变化着。如我们根据幼儿园教育教学的实际，将幼儿园课程项目的“四个板块”，即：生活、运动、游戏与学习，作为文化学习的主要线索，开展中外儿童启蒙教育思想与内容的差异，教育方式的差异等方面的比较。老师们通过翻翻书、上网搜索摘录、找找现成的表现形态等，在我们不断学习、了解国外教育表现形式多样化背后所带来的启发之后，对文化的差异，在行为上、认识上、观念上、表现上都表现了出来。张扬教师们的个性，形成丰富、多样的文化表现，也是我们校园文化建设的重要方面。如沈老师喜好舞蹈，不但成了幼儿园擅长舞蹈设计的一方“专家”，而且长期以来学会了用各种肢体语言表达人的内心与有效的师幼互动，在形成自己的教学特色的同时，带动着一拨人；鲁老师落落大方，穿着打扮既妩媚动人又不落俗套，成为大家效仿对象；方老师虽然是位青年教师，但她以自己特有的细心与耐心，走进了每一位孩子，得到了所有孩子与家长是爱；吴老师善于创新，每天的教学都有新点子等，所有的这些，都潜移默化的影响着全园的老师们。示范园的工作是辛苦的。为了使教师尽量减轻工作压力，幼儿园开展了丰富多彩的教职员工业余文化生活活动。如教职员工的拔河、跳绳、踢毽子等民间体育游戏比