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第五节速度变化快慢的描述——加速度一、教学目标知识与技能1．理解加速度的概念和物理意义．能用公式a=△v/△t进行定量计算．2．知道加速度与速度的区别和联系3．能从变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义．过程与方法1．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．2．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”,让学生在实践中学会应用数据求加速度．情感态度与价值观1.利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神．2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．重点：加速度的概念建立难点：1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．3．利用图象来分析加速度的相关问题．二、新知学习（一）速度变化量1、速度变化量：△v=2、△v/△t：单位时间速度变化量3、完成表格分析下面问题v1/(m·s-1)△t/sv2/(m·s-1)△v/(m·s-1)△v/△t(m·s-2)A.自行车下坡2311B.公共汽车出站036C.某舰艇出航0206D.火车出站010020E.飞机匀速飞行30010300（1）比较A和B，速度变化谁大？速度变化谁快？（2）比较B和C，速度变化谁大？速度变化谁快？（3）比较C和D，速度变化谁大？速度变化谁快？(4)比较ABCDE谁的速度大？速度变化谁大？速度变化谁快？（5）速度大，速度变化量一定大吗？速度变化一定快吗？（二）加速度1.加速度：与发生这一变化所用的比值。2．定义式：其中，v0表示时刻的速度，即速度；vt表示____时刻的速度，即速度；a表示。3.单位：读作：4.物理意义：表示的物理量，是速度对时间的变化率，所以加速度又叫。5.加速度既有又有，是。加速度数值上等于思考：一辆汽车从静止开始加速，加速度a=2m/s2，2m/s2的含义是什么？（三）加速度方向与速度方向的关系1、在加速直线运动中，v2＞v1,△v的方向与初速度方向。在减速直线运动中，v2＜v1,△v的方向与初速度方向。2、加速度的方向：加速度的方向始终与的方向相同。3、理解：（1）若规定v0为正方向，若物体加速直线运动，则a与v0方向。若物体减速直线运动，则a与v0方向。（2）在单向直线运动中速度是增大还是减小由加速度方向与速度方向相同或相反决定，不是由加速度大小决定。例1：篮球以10m/s的速度水平撞击篮球板后以6m/s的速度反弹回，篮球与挡板的接触时间为0.1s，求篮球在这段时间内加速度为多大？加速度的方向如何？（四）从v-t图像看加速度1、v－t图象不但能够了解物体______随______变化的规律，还能够知道物体的_______．2、v-t图像中曲线的能定性的比较加速度大小，用求解加速度。例2：如图所示，是某一个质点运动的v-t图象，求出前2s、2s—4s、4s_6s的加速度?【讨论与交流】★有没有符合下列说法的实例？若有，请举例。①物体运动的加速度等于0，而速度却不等于0。②两物体相比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小。③物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。④物体做直线运动，后一阶段的加速度比前一阶段小，但速度却此前一阶段大。三、巩固练习1、一辆汽车沿东向西方向行驶，某时刻速度为10m/s，5秒钟后速度变为30m/s，方向不变，则汽车在这一段过程中的加速度是多少？2.下列所描述的运动中，可能的有（）A．速度变化很大，加速度很小B．速度变化方向为正，加速度方向为负C．速度变化越来越快，加速度越来越小D．速度越来越大，加速度越来越小3.下列说法中正确的是（）A．物体的速度改变量增大时，其速度一定增大B．物体有加速度，且а＞0时，速度必然增大C．物体的加速度增大时，速度一定增大D．物体的速度的变化率增大，其加速度一定增大4.关于速度和加速度的关系，以下说法中正确的是（）A．物体的速度不变，则加速度为0B．物体的速度增加，则加速度一定增加C．物体的加速度减小，则速度一定减小D．物体运动时，加速度改变而速度可以不变5.如图所示，质点的速度－时间图象，同图可知，物体在0－2秒内的加速度是，在2－4秒内的加速是，在4－7秒内的加速度是6.关于速度与加速度，下列说法中正确的是（）A．物体加速度不为零，速度可能为零B．加速度为零，物体的速度也可能变化C．速度变化越快，加速度一定越大D．加速度越小，速度一定越小7.一物体作匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1=4m/s，1s后的速度大小变为v2=10m/s，在这1s内物体的加速度大小()Ａ．可能小于4m/s2B．可能等于6m/s2C．一定等于6m/s2D．可能大于10m/s2Vt3O1247/s/(m/s)