关于进一步深化课程考核方式方法改革的通知

关于进一步深化课程考核方式方法改革的通知各二级教学单位：为进一步贯彻学校八届二次教代会“以创建国内一流水平的特色应用型本科培养体系为主线，深化教育教学转型，着力提升人才培养质量”的精神，以学生的能力培养为主线，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习的主动性，提高学生的学习能力和工程实践能力。结合我校“一高一强”的人才培养特色，注重学生动手能力的培养，在课程考核的方式方法上，要进一步加大改革力度，以适应学校的发展，满足社会的需求。现将有关课程考核的方式方法做进一步的明确要求，请各教学单位对照相应模式，本着积极稳妥的原则，在有关课程中进行试点，以利于进一步推广考试改革。一、考核内容的改革应增加应用、创新知识的考核，增加知识能力体系的考核，强化学生课外自主学习，增加论文、作业、课堂表现及参考书阅读等成绩在学业成绩评定中的比重。二、考核方式的改革根据课程本身特点、性质，考核形式推行多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类别的考核制度改革，强化学生课外学习，增加论文、项目实训、作业、课堂实训、作品、调查报告、实践教学、社会调查、职业素养、职业道德、课堂表现及参考阅读等在成绩考核中的比重，提高专业基本能力与综合素质。在进行考试改革的同时，要注意无论采取何种形式的考核方式，都应严格制定考核标准，做好成绩评定的记录，保留实证材料，为今后的各项工作提供基础材料。各教学单位应按照“黑龙江科技学院关于深化考试方法改革的若干意见”中的要求，选取相应课程，精心设计，认真实施，扎扎实实的推进考试改革工作，为我校教育教学的转型和科技大学的建设奠定良好的基础。教务处2012年3月13日附：黑龙江科技学院关于深化考试方法改革的若干意见黑龙江科技学院教务处黑龙江科技学院关于深化考试方法改革的若干意见考试是教学工作的重要环节，是评价教学效果的主要方法，考试方法改革是教学改革的重要组成部分。为了推进教育教学改革，充分调动学生学习的积极性、主动性，在总结过去考试方法改革的基础上，经过反复研讨，现就我校进一步深化考试方法改革提出如下意见。一、指导原则1、考试方法改革要有利于提高教学质量和人才培养目标的实现；有利于增强学生自主学习和分析问题、解决问题的能力；有利于客观公正地反映学习效果和教学效果。2、积极深化教学内容和教学方法的改革，探索建立符合现代高等教育教学规律的考试制度。通过三个转变，即考试方式向多样化转变，考试内容向注重能力考核的综合化转变，成绩评定向科学化转变，引导教学内容和方法手段的改革，突出综合能力的培养，提高教学质量。3、考试方法改革要遵循教学规律并符合学校的实际，要根据课程类型、性质和教学条件采取合适的考试方法。二、考试模式分类各二级院（系、部）要根据课程性质和教学实际，选择不同的考试方式。考试方式可选择闭卷、开卷、答辩、口试、读书报告、文献综述、项目设计、小论文、调查报告、实践操作等不同形式，或采用上述方法的部分组合。主要考试模式范例如下：1、“平时+期中+期末”模式平时成绩占15%、期中考试占25%、期末考试占60%。这种考试模式主要适用于公共基础课和技术基础课。2、“笔试+项目设计”模式笔试占60%，设计占40%。这种考试模式主要适用于带有工程设计性质的课程（课程设计单独设课除外），如《××原理》、《×××设计（原理）》等。通过结合工程实际的项目设计，考核学生运用基本原理、基本方法解决实际工程问题的能力。3、“平时+上机考试+笔试”模式平时成绩占20%、上机考试占30%、笔试占50%。这种考试模式主要适用于计算机语言类课程等。通过上机考试考核学生运用计算机语言解决实际问题的能力，实现熟练运用语言编制和调试程序的教学目的。4、“笔试+课程论文+答辩”或“口试+笔试”模式笔试占60%，课程论文和答辩占40%。这种考试模式主要适用于一些综合性、应用性较强的经管类等课程。由于这类课程综合性较强，许多问题又没有标准答案，利用这种考试模式重点考察学生的综合应用知识能力、分析问题的能力和利用图书资料、校园网、光盘检索等工具处理信息的能力。5、“平时+作品设计+方案讲析”模式平时成绩占25%、作品设计占50%、方案讲析占25%。这种考试模式主要适用于艺术类课程等。采用这种考试方法不仅通过作品质量考核学生实际的动手能力，而且通过方案讲析考核学生设计思想。6、“大作业（课程论文）或调研报告+笔试”考试方法。大作业（课程论文）占50%，笔试占50%。有些课程不太适合给出作业，作为替代，可以要求学生提交课程论文。这种考试模式主要适用于“两课”及文科类课程等。7、“文献综述（读书报告）+笔试”模式文献综述（读书报告）占40%，笔试占60%。这种考试模式主要适用于综述类课程等。8、“平时+结课考核”模式平时成绩不少于50%。平时主要包括上课出勤、作业、小测验等，小测验能够督促学生及时复习，也是一种间接点名形式，同时使教师针对学生学习情况及时调整教学。结课考核可随堂进行，由教师自行组织。这种考试模式主要适用于考查课。三、管理为保证考试严肃性、科学性，凡课程考试模式和以往不同，各二级院（系、部）均应进行考试方法改革方案申报。各二级院（系、部）在每学期开学第三周申报课程考试方法改革方案，内容包括：改变考试方法的目的，新考试方法的优点，考核方法、要求及详细评分标准，具体实施方案。各二级院（系、部）审核通过后于第四周以书面形式报教务处审批并备案后执行。考试方式、成绩评定方法应在教学大纲中注明，并在授课前由主讲教师向学生宣布。四、有关要求1、考试方法改革本着充分论证，选择试点，总结经验，稳步推进的原则，不能一轰而上和追求形式。各教学部门可从实践性较强的课程着手，运用多种方式，扩大考试改革范围，各二级院（系、部）每学期每个专业可重点推出几门作为考试方法改革的试点。2、公共基础课考核实施过程中，教务处要统一组织期中和期末的考试工作，采用闭卷考试，实行教考分离，同时要建立相应的试题库。各二级院（系、部）要建立平时成绩考核的方案，教师要依据方案严格管理、详细考核。3、上机考试课程要建立计算机考试系统，研制开发以大型题库为基础，融练习、测试和考试于一体的考试系统。4、同一课程同一教学对象要实行统一的考试方法。5、对考试改革的课程，教务处、各二级院（系、部）进行实时跟踪管理、评价与总结，以便推广。6、建立考试改革激励机制，学校将每年对课程考试改革进行评奖，优秀成果视为校教改成果，可直接参与校教学成果评奖。7、实施考试改革是深化我校教学改革的重要内容，对教师提出了更高的要求，教师要以高度的责任感，认真研究本门课程的教学规律，根据所授课程的特点，科学地掌握好课程各环节的评价标准，坚持原则，公平公正地评价每一个学生的学习成绩。8、本指导意见作为全校考试方法改革的原则性要求，各教学部门可根据本部门具体情况制定实施细则。9、本意见自2010年3月1日起执行，由教务处负责解释。黑龙江科技学院教务处2009年11月9日附件：黑龙江科技学院课程考试方法改革申报表20~20学年第学期课程名称班级课程性质学时学分任课教师学历职称教研室本课程原考试方法存在的问题及考试改革的思路：考试模式和课程考核具体实施方案：开课教研室意见：教研室主任（签字）：年月日开课院（系、部）意见：教学院长（主任）（签字）：年月日教务处审批意见：教务处长（签字）：年月日注：此表一式三份，任课教师、开课学院、校考试科各存一份。