关怀第二课时

关怀第二课时：一、依据学案，自主预习：1、认真读课文，做到正确流利有感情。2、我会写：试着描红课本97页田字格里的生字并在田字格里写一写。二、明确目标，学法指导1、明确本节课学习目标会写“神、这、灿、烂、怀、边、进、道”7个生字。能深切体会老一辈革命家周总理对下一辈的亲切关怀。（教师口述本节课学习目标）会用“聚精会神、安安静静”造句。2、学法指导：（1）读一读，评一评，看谁把课文读得流畅。（2）根据预习提示的内容，在短文中画出相关的词或句子读一读（3）学会观察田字格，进行描红练写，把字写的规范端正。三、自读探究，合作交流1、学生依据目标自读感悟。2、小组合作学习交流：组长组织学习交流以下内容：（1）课文中的“我”没想到什么？为什么没想到？（2）周总理怎样走进教室？为什么轻轻地走？说明了什么？（3）周总理是怎样听讲的？从哪些地方看出周总理听讲是非常认真的？（4）周总理听同学朗读课文不住地点头微笑表示什么意思？四、精读领悟，反馈点拨1、学习第一自然段。（1）指名学生朗读。（2）想想第一自然段主要告诉我们什么？（3）课文中的“我”没想到什么？为什么没想到？（4）指导学生用惊喜的语气朗读课文。（5）小结本段。2、学习第二自然段。（学生轻声读）（1）想想这段有几句话？主要告诉我们什么？（2）逐句理解课文。思考：A．“往常”是什么意思？在什么情况下能用“安安静静”这个词语？（引导学生用“安安静静”造句。）B．周总理怎样走进教室？为什么轻轻地走？说明了什么？C．从周总理和老师握手，向大家问好中你觉得周总理待人怎样？D．小结。E．指导朗读。重点指导学生把周总理说话的那种和蔼可亲的语气朗读出来。3、总结学法4、图文对照，学习三、四自然段。看图，并默读三、四自然段，说说课文讲了周总理来到教室后的那几件事？学习第三自然段。（1）指名读第三自然段，思考：有几句话？告诉我们什么？（2）讨论：A．周总理看了墙上的“学习园地”有什么表示？他一边看一边不住地点头是什么意思？B．周总理是怎样听讲的？从哪些地方看出周总理听讲是非常认真的？（指导学生看图理解）C．小结第三自然段。指导朗读。学习第四自然段。（1）这段告诉我们什么？（2）细读思考：A．周总理是怎样听同学朗读课文的？“聚精会神”是什么意思？（引导看图理解，并造句）。B．周总理听同学朗读课文不住地点头微笑表示什么意思？C．朗读指导。5、学习第五自然段。（1）这段先写什么，后写什么？（2）为什么说春天是美好的？（3）周总理怎样关怀我们？（4）这一段先写了美好的春天，再写我们的感受，这样写有什么好处？（5）指导有感情地朗读，进一步体会周总理对“我们”的关怀。五、熟读积累，语言训练1、这篇课文讲的是一件什么事？从这件事中可以看出什么？2、学习了这篇课文，你们有些什么感受？如果周总理就在我们身边你想对周爷爷说些什么？周爷爷我想对您说：“----------------------”六、自主发现，指导写字。1、（大屏幕出示本课的生字：灿、烂、怀、神、边、这、进、道），仔细观察这些字什么特点？左右结构的字在写的时候应注意什么？走之旁的字应先写什么？后写什么？2、师范写“神、这”（强调神字的偏旁）3、学生跟随老师书空练写，田字格描红练写。4、生练写，生生互评，评选优秀作品课堂展评。七、拓展运用，检测评价1、拼一拼，写一写：Guānhuáicànlànyìbiānjìnláizhèlǐ（）（）（）（）（）2、我会选，我会连。恩握聚幸福Jùēnxìngwòfú3、孩子们周总理的故事还有很多很多，课下的时候请你继续搜集有关的资料，咱下节课再交流。