关联词的种类及巩固练习

关联词的种类及巩固练习一、关联词的种类：1、并列关系：常见的关联词有：既……又……既……也……一边……一边……有的……有的……例句:他的字写得既美观又大方。2、递进关系：常见的关联词有：不但……而且……不仅……而且……不仅……还……尚且……更何况……例句:小红不仅身体好,而且学习好。3、选择关系：常见的关联词有：与其……不如……是……不是……宁可……也不……要么……要么……不是……就是……是……还是……或是……或是……也许……也许……例句：郑国人宁可相信尺码，也不相信自己的脚，真是太愚蠢了。4、转折关系：常见的关联词有：虽然……但是…………但是…………可…………虽然……尽管……还是…………不过…………尽管…………可是……例句：尽管他一直小心翼翼，最后鸡蛋还是打破了。5、因果关系：常见的关联词有：之所以……是因为…………由于…………因此…………因为……既然……就……因为……所以…………所以……例句：今天江涛同学因为生病，所以没来上学。6、假设关系：常见的关联词有：如果……就……假如……就……要是……就……即使……也……哪怕……也……例句：即使山路再陡峭，我也要不停地向上攀登。7、条件关系：常见的关联词有：只有……才……只要……就……除非……才……无论……都……不管……总是……不管……都……任凭……也……例句：我们只要努力向上攀登，就一定能爬上顶峰。8、取舍关系：常见的关联词有：宁可……也不……与其……不如……例句：我们与其在考试后后悔，不如考前就认真复习功课。二、关联词练习：（一）、请在下面各句的括号内加上适当的关联词：1、我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。2、天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。3、我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”4、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”5、（）他不一定能来，我们（）要通知他。6、这里的花（）很多，（）没有奇花异草。7、鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。8、我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。9、（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。10、（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。11、很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。12、（）困难有多大，我们（）能克服。13、（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。14、（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。15、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。16、放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。17、我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。18、（）你去，（）他去，总得有一个人去。19、他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。20、同学们（）走着，（）谈论着。21、（）是什么人，谁向我们指出（）行。22、小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。23、（）风浪再大，我（）要把你送过河去。24、王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。25、（）多读多练，（）会提高作文水平。26、我们的教室（）宽敞（）明亮。27、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。28、（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。29、（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。30、（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。31、（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。32、凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。33、邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。34、（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。35、每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。36、他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。37、（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。38、（）困难再大，我们（）要按时完成任务。39、（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。40、（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。41、我（）说了，（）不怕发表。42、王平和我同桌三年，（）我很了解他。43、我们一定要把京张铁路修好，否则（）那些外国人会讥笑我们，（）会是中国工程师失去信心。44、他干的活计（）速度快，（）质量好。45、（）这种草，（）是坚韧的草。46、这艘轮船（）载客多，（）速度非常快。47、江涛（）刻苦学习，（）学习成绩一直保持优秀。48、（）在社会主义新中国，少年儿童（）能过上幸福的生活49、一场大雪过后，孩子们在雪地上（）堆雪人，（）打雪仗。50、他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，（）那么谦虚。51、（）他真正下了苦功，（）成绩有了很大的提高。52、他（）学习和品德都很好，（）身体也很好。53、（）我的身体不好，（）我要参加体育锻炼。54、（）刻苦地钻研，（）能掌握科学技术。55、弟弟（）年纪小，（）很懂事。56、（）风吹雨打，我们（）要坚持到校学习。57、李老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。58、江姐（）牺牲自己，（）泄露党的机密。59、凡卡（）在莫斯科的鞋铺受折磨，（）回到乡下爷爷那里去。60、凡卡（）回到乡下与爷爷一起吃苦，（）愿意留在莫斯科的鞋铺。61、飞机装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飞行。62、（）什么地方，（）比不上我的家乡美。63、放学回家后，我（）先出去玩，（）先做作业。64、明天（）不下雨，春游（）会照计划进行。65、（）每个人都种一棵树，那么祖国（）会变得更加美丽。66、（）他刻苦训练，（）这次奥运会夺得了金牌。67、我们少年儿童（）要学习好，（）要身体好。68、（）不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，（）有希望达到光辉的顶点。69、先生（）救了我，（）把好事做到底，让我吃了你吧！70、周日，我（）去姥姥家，（）去公园。71、星期三（）我自己回家，（）妈妈到学校接我。（二）、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。1、小华的字写得很快。小华的字写得很好。2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3、我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。4、你没有告诉我。我知道了。5、我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。6、妈妈看电视。妈妈打毛衣。7、谢彬学习成绩很好。谢彬一点也不骄傲。8、这碗鱼汤没有加作料。我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。9、狼装出一副憨厚的模样。狼装出一副可怜的模样。关联词多用于复句，用以表示一个复句中两个（或两个以上）单句之间的语法关系。在辨析和修改病句中，应注意关联词的误用，对这类语病要学会诊断，这里就想谈谈关联词语病出现的规律，同学们掌握这些规律，就能准确地找出语病的症结，以便做出正确的判断或修改。当我们看到一个句子有关联词出现时，就要想到以下几个方面的问题。一.关联词与第一个分句的主语位置安排不当例1虽然她缺乏对顾客的热诚，却有一套对付顾客批评的本事。这个句子的两个分句的主语是相同的，施事者是同一个人。应将“虽然”移至“她”之后。例2他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。这个复句的两个主语分别是“他们”和“我们”，主语不同，施事者不是同一个人。应将“不但”移至“他们”之前。由此可知关联词语与主语的位置：分句主语相同，关联词语一般放在主语的后面；分句的主语不同，关联词语一般放在主语前面。二.关联词语搭配不当例1不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍克服了困难，胜利攀登到了顶峰。这个句子第一个分句的关联词语“不管”和“都”不能同时用在一个分句中，只能分别用在两个分句中。如：不管你去不去，我都要去。所在应把“不管……都”改为“不管……多么”。即：“不管气候条件和地理环境多么恶劣，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到了顶峰。”例2一个领导干部，只有关心群众冷暖，热心为人民办实事，就能得到群众的拥护和爱戴。“只有”是和“才”关联的，“如果”、“只要”一类的连词才是和“就”关联的。这个句子应该把“只有”改成“只要”。三.关联词语连结的分句之间出现逻辑错误例1许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。此句的第一分句的语意要比第二个分句更递进一层。应先是中华民族的后是全人类的。所以前后分句有逻辑错误，前后分句应颠倒一下。例2由于他深知这场比赛关系到祖国荣誉，所以在整个赛程中精神抖擞，力克群雄，一路领先，最终夺得金牌。这句话是因果复句，但是两个分句之间从逻辑上看构不成因果联系，把认识到比赛的重要性作为夺冠的原因，显然理由不充分。光有思想认识，没有实力，是很难拿到金牌的。这句话应该改为：由于他已具备了夺冠的实力，这次赛前他又深知比赛关系到祖国荣誉，训练特别刻苦，所以在整个赛程中能顺利闯关，力挫群雄，一路领先，最终夺得金牌。例3他因为生病了，所以发烧了。这两个分句之间也不是因果关系，不是只要“生病”就一定“发烧”，只有一部分疾病能引起发烧。应改为：他不但生病了，而且还发烧了。或者改为：他生病了，还发烧了。四.漏用必要的关联词例1李伯伯不是马上把笔给我，先讲了一番这笔的经历。这个句子的第二个分句漏用了关联词“而是”，因为“不是”和“而是”应同时使用，表并列关系，不能少用其中的一个。例2尽管考前准备得不够充分，小华心里没有把握，在考场上非常紧张，他考的结果让人觉得差强人意。“尽管”是表示让步的连词，后边要有表示转折的关联词和它呼应。可是句子里没有明显转折的意思，也没有与之呼应的关联词。“差强人意”是“还能让人稍稍满意”的意思。这个复句后面分句应改为：“但是他考的结果却还差强人意。”这是四种常见的运用关联词的语病，同学们在使用关联词语时应引起注意。复句是大纲要求初中学生应基本掌握的语文知识，而辨别几种常见的复句类型又是初中生必须具备的基础知识。从初中学生语言运用的实际来看，掌握了复句的基本知识对学生的语言运用将会有不少的好处。其实常见的复句类型并不多，但学生在判断、运用时往往容易把以下几种混为一谈。一、并列复句和选择复句。这两种复句中的大部分句子容易区分，但也有容易混淆的情况。并列复句中从正反两方面对比表述的类型（常用的关联词有“不是……而是……”，“是……不是……”），有学生易混同于选择复句中的一种没有取舍的情况（常用的关联词为“不是……就是……”）。例如“不是人们的社会意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。”不少学生在判断其类型时，将它说成是选择复句。如何辨别这两种情况的复句?首先可以从关联词入手。教师可引导学生将这两类复句的关联词进行比较（特别是比较其关联词的后部分），分析其异同点。其次，可从句子表达的意义上来区别。并列复句是为了鲜明地说明事情或事物的特点，意思往往是确定的；选择复句则列出两种不相容的可能，引人注意，意思是不确定的，要人们自己去确定取舍。二、因果复句和并列复句。虽然这两种复句有本质上的区别，但因果复句中表推论因果关系的情况（常用“既然……就……”来表示），有些学生易混同于并列复句中的“既……又……”的情况。例如：“既然我们是学生，我们就要认真读好书。”这个复句本来是因果复句，但有些学生判断为并列复句。辨清这两种情况的方法有二：第一用换关联词法来判断，表推论的因果复句中的“既然……就……”可换成表一般因果关系的关联词“因为……所以……”，意思上不会有多大的变化；而并列复句却不能把“既……又……”换成“因为……所以……”；第二，用前后分句换位法来判断：前后分句不能换位的是因果复句，能换位意思不变的则是并列复句。三、假设复句和条件复句。这两种复句由于在某种情况下比较相似，所以很容易混为一谈。如（1）“如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。”（2）“只要能妥善保护草皮和灌木，沙丘就可以被固定下来。”很多学生不明白为什么例（1）是假设复句，例（2）又是条件复句。可告诉学生从两方面来辨别这两种复句。第一，根据关联词来辨别：凡是前一分句中的关联词与“如果”意思一样的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），则是假设复句；凡