劳技教学与校本教研相结合的实践探索

余杭区第十六届中小学专题论文小学劳技学科劳技教学与校本教研相结合的实践探索2010-11-20目录一、摘要二、正文㈠教育理论学习，树立全新理念1.指导劳技教师弄清劳技校本教研的内涵，明确开展劳技校本教研的意义2.认真学习劳技指导纲要、课程标准，及时转变陈旧教育观念3.强化劳技教师的业务培训，重新构建劳技教师的知识结构4.专家引导，事半功倍㈡建立校本制度，引领课改实施1.农村小学校开设劳技教育课，努力上好劳动与技术课2.努力营造劳技教育教学的校园环境3.农村小学校必须积极开展课外劳技活动，加强对农村小学生的劳技教育教学活动4.每一所学校应建立相应的激励机制㈢充分利用资源，教学常抓不懈1.学校或学区要经常组织开展劳技教研活动2.学校领导率重视劳动与技术教学㈣劳技校本教研，突显三个本位1.教师本位2.创新本位3.学生本位㈤同伴互助提高，共同搭建平台1.广泛地开展校内劳技教学听课、评课等活动2.开展师与师之间结对子活动3.通过专家的引领，拓宽劳技教师的教学视野三、参考文献劳技教学与校本教研相结合的实践探索摘要：劳动与技术校本教研为了推动中小学教师参与到劳技课程改革，帮助教师解决教学中的困难和障碍而开设的。从某种意义上说，劳技校本教研是恢复和承认教师参与课程改革的权力。劳技校本教研对于绝大多数的农村学校和农村老师而言，是一个刚露头角的新事物，在理论知识上缺乏较深刻、全面的认识，在劳动实践方面没有形成系统而成熟的直接经验，而我认为深化劳动与技术教学课程不可缺少的一个主要环节在于如何构建劳技校本教研制度，我们教师应该是新课程的指导者、开发者、创新者、收获者，创设一种情景，使教师之间能相互学习，能相互帮助，能相互切磋、能相互交流的学校新文化环境，使农村学校不仅仅成为学生智力、技能发展的场所，也是一个促进我们教师不断成长与提高的摇篮。关键词：校本教研探索实践研究实践反思一、教育理论学习，树立全新理念1.指导劳技教师弄清劳技校本教研的内涵，明确开展劳技校本教研的意义“劳技校本”就是“以技术为本”、“以劳动为基础”。劳技校本教研是指从各个学校发展的实际情况出发，，以学校劳动与技术课程实施过程中的劳技教师所面对的各种具体的问题为探讨研究对象，以劳技教师为研究的主体，通过劳技校本教研得出研究成果，并把研究成果直接应用到劳动与技术这门课进行教育教学，解决实际问题。使教师的经验得到提升、教师的素质得到发展，从而提高教育教学质量。不难看出，劳技校本教研：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。一些学校农村在实施劳技校本教研以来，认为学校组织教师上“公开课、观摩课、示范课”就是开展校本教研，经常用“听课、说课、评课”来提高劳技教师的素质。所以在一个学期里开设公开课、观摩课、示范课，听课、说课、评课教研活动来完成校本教研，课堂教学既是一种学科研究的必然趋势，也是提高课堂教学余杭区第十六届中小学专题论文小学劳技学科质量的核心。我们教师如何走近课堂？在课堂里我们要学生学到什么呢？教师走出课堂后还要做些什么呢？一系列教学问题并没有引起我们广大教师的足够重视。在过去听课者总是以学习者的身份进入教学课堂，只对刚上过的这一堂课的内容进行研讨、讲评，教师之间的评课也只局限于对这堂课教学行为的评价上，虽然能够解决课堂教学中一些片面的问题，但是这并不能从根本上解决教学实际问题。如何转变劳技教师的教学观念、教学思想，开展扎扎实实地劳技校本教研活动，我认为要求听课老师对课堂教学逐一评议，其他教师从中受到启发，并且反思自己的教学行为。也可以要求每位教师围绕新课程标准，每学期上一节公开课。课后活动时，由教研员讲述最新的教学理念、最新的劳技教学动态。再由上公开课的老师先说说平时及上这堂课备课的思路及教学后反思，并打印出书面材料，分发给每一位教师，评课后学校劳技教研组再对这位教师跟踪听课并作出书面小结，这样便于上课的教师扬长避短，从而达到改进劳技教学的目的。同时，学校教研组要求听课的每一位教师，在听完每节课后至少要向上课老师追问一个本学科的教学细节问题，这就迫使听课的教师在听课的时候思考课堂里，上课老师的每一种教学行为的价值所在。这样的教研活动的效果就会发生了本质上的变化。劳技校本教研以本学校及周边环境为主要基地，宗旨在于提高农村学校劳动与技术教学质量。劳技校本教研生长点在学校，劳技校本教研立足点也在学校。因此，概括地说，劳技校本教研就是结合本学校的实际情况开展的教育教学研究活动，是以校为本的教研。劳技校本教研对于新课程的有效推进、教育教学改革的深化、教师自身专业素养的提高都具有重要的意义。因此，我们教师应该很明确，劳技校本教研是教师们自发、自觉，不断地提高教育教学实践的需要。要做好这样的劳技校本教研工作，就需要自觉地、不断地用新的教育教学理念来武装自己的头脑，我们教师并在教育实践中要学会反思、研究教师自己的教学行动，将个人的教育教学经验逐步上升为值得推崇的教育新理论，并来指导课堂教学实践。2.认真学习劳技指导纲要、课程标准，及时转变陈旧教育观念新课改背景下，组织劳技教师学习劳技指导纲要、新的课程标准，是改变劳技教师教育理念的重要前提。劳动与技术教育的课程实施和开发中，应遵循以下基本理念：（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动（三）逐步增加劳动与技术教育中的技术含量（四）拓展学生的劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一只有我们教师有了新的教育教学理念，我们教师就会尝试改变自己的教育教学方法。如果我们教师的传统、陈旧的思想观念还没有改变的话。那么，哪怕最有用的教材、最时尚的教学方法，我们教师也是无法理解掌握并教学的。所以，新课程要改变教师的理念。改变教师的理念，就得靠教师的学习，要经常地学习，不断地学习，这是课程改革中劳技校本教研最基本的方法之一。因此，我们经常要组织劳技教师认真研读《基础教育课程改革方案》、劳动与技术学科课程标准，引导、组织、支持并推动劳技校本教研的改革。我们农村小学校的领导，更要加强劳技教育教学观念的学习，提高对劳技教育的重新认识，转变以往的陈旧观念，充分树立科学技术是第一生产力的观念和劳技教育从小抓起的观念，把学校的劳技教育摆在应有显眼的位置。学校领导与教师提高对小学劳技教育活动重要意义的认识。劳技教育活动是小学生心智活动和实践活动协调统一的教育教学过程，需要我们小学生动手、动脑、动眼，开发小学生智力和内在的潜能，扩大他们的知识视野、磨炼他们的探究能力。更重要的是小学劳技教育活动给小学生提供了思想、能力，革新、创新、再创造的广阔世界，对于促进小学生全面素质的提高发展，实现课本知识、应用能力和技术素质的高品位整合具有重要的不可磨灭的作用。我们学校领导在劳技教育观念上有了可喜的变化，从一心提高小学教学质量，转化到与家长和社会配合从培养全面发展的小学生的战略高度去认识小学生参加科学教育活动的重要性，培养小学生从小树立热爱科学、探索科学，勇于创新的精神。有效的劳技教育活动与我们农村学校教学作有机结合起来。上学期一开学，学校领导就找我谈话，谈关于学校如何有效地开展劳技教育教学活动。还成立了以我为组长的学校劳技教育小组，进行劳技教育活动。在瓶窑学区联系到其他几所劳技教育较好的学校，如：瓶窑一小、瓶窑二小。建立了互助组，请他们的劳技老师给我们的劳技教师及劳技活动的学生来上课。还与我们同时起步的其他几所学校，如：北湖小学、长命小学、彭公小学等共同商议、共同提高。劳技教育就这样轰轰烈烈地开展起来了。3.强化劳技教师的业务培训，重新构建劳技教师的知识结构农村学校除定期选送优秀教师、骨干教师培训工作，还应经常有组织的定期安排本校的劳技骨干教师、求上进的教师去培训、去听专题讲座。建立以校为本的教学研究机制，成为一条新的劳技教师专业发展之路。4.专家引导，事半功倍农村小学的劳技教师培训和教育教学研究工作，我们需要聘请劳动与技术专家、老师及教研员深入到学校，针对本学校的实际情况，再对劳技教师的教学进行诊断与评价的基础上实施培训和教研指导。并同时指导开展课题研究、撰写课题研究方案计划及教学案例等，从而引导劳技教师有效地抓准教育教学的关键，提高劳技教师的研究能力，实现信息交换、经验共享。二、建立校本制度，引领课改实施学校是劳技校本教研制度建立的主体，学校校长要成为劳技校本教研的组织者与领导者。学校要以劳技教研组、备课组、教师为一体，制定劳技校本教研实施方案，努力为教师参加劳技校本教研提供一定的保障。确立“校园是教师教研的基地，教室是教师的研究室，教师是学生的研究员”的办学新理念。整合学校劳动与技术教育力量，把全体劳技教师组织到劳技校本教研之中。校长带头要直接参与并指导劳技教师搞好劳技校本教研，我们劳技教师要将主要精力用于劳技教学研究和教学管理上，使学校培养好教师的场所。劳技教研组是劳技教师学习交流和互助的重要场所，努力规范和初步细化劳技教研组长的职责，要求劳技教师在平时的教育教学工作中不断增强对教学的自我认识、自我反思能力，加强劳技教师的集体学习和教师个人自学的引导。对于劳动与技术学科的教学反思，一是通过要求劳技教师写课后笔记、案例反思来引导劳技教师学会反思，养成时时反思的习惯。二是要求劳技教师在反思自己教育教学行为的过程中找到新的问题，在劳技教研组的集体研讨中将新的问题提炼为我们教师自己研究的小课题。通过教学反思，不断增强劳技教师的思考力、想象力。我们教师在学习思考中成长。“十一五”期间将会有较长一段时间，劳动与技术教育所面临的一个新任务。为使劳技教师能踏踏实实地、有成效地发展下去，使劳技教师与劳动与技术教育共同成长，使劳技校本教研工作顺利进行，学校、教师必须制订一些切实可行的工作制度与教学措施，以致引领劳技校本教研有条不紊地进行。既然劳技校本教研的出发点是直接与学校发展有很大关联，落脚点是将劳技校本教研的结果直接用于农村学校教育教学实践的改进、提升。使学校办学有一定的特色。学校确立了特色学校的办学理念，就得把劳技校本教研制度建设的过程变成推动农村学校各项工作进一步深化的过程。要努力确保劳技教师参加劳技教研活动和外出培训所必须的费用开支，建立校外教学研究资源、直接服务于劳技教师，要建立劳技活动教研激励机制，一学期奖励一次教学研究成果。同时也要给劳技教师以更多的特殊的人文关怀，为劳技教师的教学研究努力排忧解难，使劳技教师的教学困惑能及时得到积极响应，劳技教师教研成果、教学经验及时得到领导的认可，其他学科教师的关注和分享。总之，我们要通过劳技校本教研制度的建设，提高了教师的教学水准，拓展了学生的思维、加强了学生的动手操作能力。1.农村小学校开设劳技教育课，努力上好劳动与技术课。通过这两门学科的学习，进一步使小学生了解和掌握基本的科学的劳动技能，培养学生的价值观和创新探索精神，努力培养小学生学科学、爱科学、用科学的思想和勤动脑、多动手、手脑并用的良好学习习惯。我们学校开展了四个一活动。是指每个学生每个月阅读一本有关劳技的杂志或刊物、课外收集一件你生活中的劳技小常识，每学期一个人或一个小组完成一件劳技小发明或小制作，写好一篇劳技小论文的活动。2.努力营造劳技教育教学的校园环境。我们学校计划购买一些科普图书供学生们阅读，并增加许多科学家的画像、名言、图片等张贴在学校公告栏、班级的墙面或黑板报上，使我们的小学生在潜移默化中受到科学的教育熏陶。根据小学生的好奇心及争强好胜的心理特点，学校组织开展几项劳技竞赛活动，评选出小巧手、小发明家、小能手。例如我校在4月份的爱科学、用科学中教务室组织学生开展了小制作、小发明、小论文活动，在班级内出一期劳技板报，学校设立劳技作品展示台，让学生参观、学习、研究。使整个学校具有了良好的科学技术教育的氛围。3.农村小学校必须积极开展课外劳技活动，加强对农村小学生的劳技教育教学活动。学校努力加大倡导学生阅读科普报刊，丰富劳技知识；例如：上学期3月份学校组织学生参观了浙江自然科学博物馆，学生了解世界上的最新劳技动态和成果；举办我是一个小农业师，让学生到田间地头实践劳技小知识等劳技活动小组，引导农村小学生搞小