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水分子的运动教案课题§2-1水分子的运动（第二课时）内容标准水净化的一般方法，教学目标[知识与能力]了解纯水与自然水、硬水与软水的区别过程与方法了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法情感、态度、价值观认识水资源的宝贵教学重点难点分析教法及学法重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作难点：硬水和软水的区分教法：实验法学法：观察法、讨论法课前准备过滤操作实验仪器板书设计§2-1水分子的运动三、水的人工净化1过滤（1）步骤（2）一贴二低三靠2水中杂质除去的方法3分离和提纯物质常用的方法4区分混合物和纯净物课后反思实验教学效果较好，在教学过程中能让学生结合生活经验自己发现净化水的方法，教学效果明显。教学过程：提问：什么地方存在水？学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？学生答：很浑提问：能不能说一下原因？学生：因为含有大量的泥沙提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？学生：是混合物提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？学生：是，是咸的。因为含有食盐提问：那么，海水是纯净物还是混合物？学生：是混合物。总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。一、不溶性杂质的净化1．沉淀演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。2．过滤：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？原理：小的走，大的留。3．吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？问题：上述操作哪个净化效果最好？通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？学生答：不是，还有可溶性的杂质。二、可溶性杂质的净化提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？学生答：矿泉水。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，如果水中含得太多，将会对生活和生产造成很多麻烦，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。提问：你能鉴别硬水和软水吗？学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。硬水的软化：有哪此操作？学生答：煮沸水蒸馏提问：在家里做饭时，开锅时，如果你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。三、过滤“一贴”“二低”“三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗璧二低：滤纸边低于漏斗边、液面低于滤纸边三靠：烧杯尖嘴靠玻璃棒，玻璃棒低端靠三层滤纸，漏斗低端靠烧杯内壁总结：水中杂质除去的方法杂质种类除去杂质的方法颗粒较大的不溶性杂质沉降颗粒较小的不溶性杂质过滤微生物杀菌可溶性杂质蒸馏分离和提纯物质常用的方法分离方法适用范围举例过滤不溶性固体+液体净化黄泥水不溶性固体+可溶性固体提纯粗盐蒸发可溶性固体+液体→固体海水晒盐蒸馏可溶性固体+液体→液体不同沸点的液体海水淡化古代酿酒工艺练习作业1．下列都是生活中常见的物质，其中属于纯净物的是A．黄酒B．冰水C．碘盐D．食醋2.生活中，下列物质属于纯净物的是（）A.牛奶B.碘酒C.雪碧D.蒸馏水3.二氧化硫分子（）A.能保持物质的物理性质B.能保持物质的化学性质C.能决定物质用途D.能保持物质性质4.下图是表示气体分子微粒的示意图，图中“○”和“●”分别表示两种不同质子数的原子，那么其中表示混合物的是（）5．对分子、原子、离子的下列认识，其中正确的是A．氢原子是最小的微粒，不可再分B．水分子保持了氢气的化学性质，铁的化学性质由铁分子保持C．当液态水变成冰，水分子间不存在间隔D．分子、原子、离子都可以直接构成物质课后记实验教学效果较好，在教学过程中能让学生结合生活经验自己发现净化水的方法，教学效果明显。