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国防生军事基础素质培养特点、问题及对策考号：110212138208姓名：曾昆勇摘要：国防生是指根据部队建设需要，依托地方普通高校招收和选拔培养的本科生及研究生，国防生毕业后，必须到部队工作。在他们正式走上工作岗位之前，都要经过一年多的岗前任职培训，一般分两个阶段进行。首先，国防生毕业后先到部队报到，随即到训练基地或教导大队进行为期两个月左右的集中训练，这一阶段，主要是入伍教育；集训结束后，再进入相应的军队院校进行一个学年的专业培训，培训合格后，才能正式到部队任职。关键词：培养；军事训练；部队；任职1.前言国防生作为未来军队生长军官的主要来源,在战场上将肩负重要的责任。然而,未来战争作战样式多样、战场环境复杂、作战节奏加快,这无疑对军队指战员的军事素质提出了新的更高要求，培养具有较高军事素质的国防生，是目前急迫需要解决的一个现实问题。国防生的教育肩负着为适应军队现代化建设和军事斗争需要而培养大批高素质新型后备军事人才的历史使命，所培养的人才必须走向军队建设和军事斗争准备的各个岗位。因此，国防生是否具备过硬的军事素质显得尤为重要。在校学习期间，虽然应以学习先进的科学文化知识为主，但不能忽视军事基础素质的培养。为此，本文从对本校国防生现实军事素质水平的分析入手，就国防生军事基础素质培养特点、问题及对策浅谈些自己的看法。2.国防生军事基础素质培养特点、问题及对策国防生应积极学习掌握先进的科学文化知识，用知识武装自己，增强科技文化内涵，同时也要时刻关心国家的政治军事动态，了解世界军事发展方向与各种先进的高科技武器装备的基本情况，努力学习我军各项军事理论，脚踏实地的学习并掌握与国防与军队现代化建设相适应的军事知识，为适应将来不对第一任职需求打牢知识基础。与此同时，不放松军政训练，积极参与规定的各项训练，锻炼身体，强健体魄，为未来的军营生活打下良好基础。2.1国防生军事基础素质培养的认识对于国防生应具有怎样的军事基础素质，现阶段可谓是众说纷纭。本人在西南大学国防生这个群体中学习、生活、训练已有三年，从个人角度来看，我认为国防生所需要的军事基础素质从内在来说是军人职业所体现出的特有的素质，是新型现代军事化人才的标志；从外在来说，是军人的军事知识素质、军事作风素质和军事技能素质的有机结合。什么是内在的军人职业特有素质？要回答这个问题并不困难。沿着中国人民解放军走过的足迹，一路走来，就会发现这支军队超越了历史与未来的时空界限，从小到大到强到真正树立起战无不胜的钢铁长城，无时无刻不是在体现着中国人民的意志，无时无刻不是在凝聚着中华民族的复兴精神。从南昌起义、井冈山起义会师开始，开始了五次反围剿、两万五千里长征、抗日战争、延安保卫战、解放战争、抗美援朝、抗美援越、对印自卫反击战、对苏自卫反击战、西沙自卫反击战、对越自卫反击战，在刀枪火海里不断锻造的中国人民解放军，打出了中国人民的意志，打出了人民军队的军魂。“枪杆子里面出政权”是中国人民领袖毛泽东的豪言壮语，自此，人民解放军军委主席毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛用高瞻远瞩的建军思想和理论丰富着铸造着每个时代下中国军队的浑厚军魂。赢得新世纪现代战争的先机之道和胜利之剑，中国军人必须要拥有打赢现代化战争的职业素养。那么，中国人民解放军的思想战略和战术素养在现代战争面前，如何体现出现代军人的职业素养呢？军人的天职是服从，“一切行动听指挥”让这支人民的军队具有钢铁般的意志力。这支军队之所以从胜利走向胜利，就是用“一不怕苦，二不怕死”的精神阐释“三大纪律、八项注意”和军队各项条例，捍卫了中国军人的尊严，赢得了被世界各国军人的尊重，是民族精神让中国军人在意志力凝聚力上塑造出随时代前进的永不倒的万里长城。中国人民解放军是一支王者之师，更是一支霸气但不称霸的军队。因此，这些也正是现阶段我们国防生所应时刻铭记并不断传承的现代军人职业的特有素质；军事知识素质包括扎实的军事理论基础、创新的军事思维能力、突出的军事指挥才能等，军人作风素质包括良好的军事日常养成、端庄大方的军人形象、坚定的服从意识和顽强的战斗精神等，军事技能素质包括强健的军事技能、突出的战斗技能、过硬的心理素质和良好的组训能力等。军事素质的这三个部分组成一个有机的整体，既是军事人才内化的特征，又是军事人在在军事职业中的外在体现。无论国防生在毕业后走上不对的指挥、管理岗位，还是工程技术岗位，都必须具备良好的军事素质，才能适应军队现代化建设和军事斗争准备的需要。2.2国防生军事基础素质培养的特点2.21培养在校国防生扎实的军事理论基础军事理论是军事系统化的理性认识，是军事科学的主要组成部分。科学的军事理论是军事斗争本质和规律的正确反映。在历史的长河中，战争总是不可避免的。纵观这些战争、军事冲突或者军事事件，不难发现，要想取得胜利，必须有正确的军事理论作指导，不然必定失败。在科学技术日益成熟的当下，各种先进的武器、设备、兵种层出不穷，军事理论对战争和军事实践活动的先导地位和指导作用，显得更加重要。许多国家把军事理论上的竞争比作“寂静的战场”，并且认为谁在这方面具有优势，谁就将赢得战争的胜利。可见，军事理论在现代战争中的地位之重。因此，军事理论已经成为现代化国防建设的重要组成部分。作为共和国未来的部队军官，国防生更是要加强此方面的培养。在校学习期间，以传授军事知识、进行国防教育为突出特点的军事理论课成为了其必修的课程。从一定意义上说，这门课程既是军事课，也是政治课。通过对军事理论知识的学习，使国防生既能学到大量现代军事知识，对军事思想、军事科技、高技术战争、世界军事形势及我国国防建设等方面有一个基本的了解，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防地位和作用的认识，树立牢固的国防观念；既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的感情，树立强烈的爱国思想，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观；既能了解国际风云变幻以及对我够构成的威胁与挑战，又能学习党的路线、方阵、政策，明确自己所担任的历史责任，树立为振兴中华民族而奋斗的理想情操。对于国防生而言，只有具备了扎实牢靠的军事理论基础才能了解和掌握军事知识，明晰现代军事科学技术和现代战争的发展趋势，明确我国军队现代化建设的方向及目标，更好的为军队建设发光发热。2.22培养在校国防生创新的军事思维能力军事思维是军人个体和群体以及其他有关个体和群体对于军事领域整体及存在于其中的各种事物的能动反映，是解释并应用军事运动本质和规律的理性认识和决策活动，是人类思维的一个特殊组成部分。现代化的战争较以往更为复杂，各类的新型武器设备的投入使用，多兵种的联合作战，信息化的程度越来越高，这些都是对指挥员的科学思维能力的考验。有人说过，战争是一门艺术，是双方指挥员智力上的角逐。因此，在现代战争中，指挥员的思维尤其是创新思维更加显得十分重要。国防生在学校学习期间，不仅学习了科学的文化知识，还应学习思维方式，培养其严密、敏锐、创新的逻辑思维。严密的思维是最基础的，如果没有了严密的逻辑性，那么再具有创造力的想法都是不切合实际的，是不可行的。掌握并熟练运用科学的思维方法，在概念清晰、判断准确的基础上，透过现象看本质，从纷繁迷乱的外界环境中，取得其最根本的要点，并且将之不断完善，力求做到面面俱到，考虑到一切可能发生的情况以及相应的解决办法。在未来的战争中，一个细小的错误就可能导致整个战争格局的改变，而这其中，指挥员的思维是重中之重；敏锐的思维是必要的，在现代化战争中，由于作战手段的多样化，使得战场上的情势瞬息万变，扑朔迷离。只有用敏锐的眼光和洞察力分析情势，才能在极其短的时间内做出正确的决定，抓住稍纵即逝的战机。军事舞台上的历代名家，无不以思维机敏和深邃明澈的洞察力著称于世。在当今的战场上，一分一秒都将对战争格局造成重大影响，因此也要求指挥员必须具有敏锐的思维，以应对随时发生的各种问题，在最短的时间内抓住战机，在思维上胜敌一筹；创新的思维是对逻辑的提升，就是用于破除封闭的思维模式，运用所学的科技文化知识，在时间和空间上扩大延伸度，用新的方法方式去解决在战争中的各种问题，抢占先机，胜敌与起跑线上。作为未来的指挥员，就要时刻跟上时代的步伐，破除过去的陈旧的思维方式，采用新的科学的眼光看待问题，既熟悉以往，又善于遇见，让历史为现实服务，从现在准备未来。2.23培养在校国防生一定的指挥才能作为部队的未来军官，一定的指挥能力也是相当重要的一部分。战争不仅是人力、技术和武器的较量，更多的是指挥员指挥和莫略的比拼。军队指挥员是作战行动的决策者，筹划着和指挥者，其素质的高低直接关系着战争的胜负，对于国防生来说，在校的学习会使其具备足够的知识、思想基础，所以国防生必须具备一定的军事指挥才能，才能保证自己在未来的战场上，带领部属，以最小的代价换取战争的胜利。然而对于国防生来说，能够站在指挥位置上指挥队伍的机会并不多，因此锻炼的机会也是相当珍贵。我校全体国防生成立了国防生模拟营，其中的各级骨干除营长外均是由学生担任，以提供给在校国防生更多的锻炼机会。每年都会进行换届选举，力争让更多的同学站到指挥员的位置上，培养其一定的指挥才能。每年的新生军训，国防生选陪办也会选出多名在平时训练中突出的同学担任军训中的教官，与来自部队的真正的军人们共同完成军训任务。这些对于我们来说都是锻炼自己指挥能力的机会，但同时也是对我们平时的学习训练成果的检验。指挥才能，不仅能够在未来战场上使指挥员把握战阵的主动权，而且也是对部属生命负责的表现所在。只有通过不断地训练和培养，在校国防生才能够练就较为完善的指挥能力，更好更快地适应部队的生活，发挥国防生的优势，为部队的建设献出自己的一份力量。2.3国防生军事基础素质培养存在的问题依托普通高等教育培养军队干部，是我军干部培训体制的一次重大改革。十年来，依托培养工作取得了显著的成效。这些大学生干部走进部队后，在部队建设中发挥了重要的作用。但要看到的是，目前国防生的基础军事素质相较于军校生及普通士兵所晋升的军官还是有一定的差距。在当前的国防生教育实践中，由于受地方教育思想的影响，学校和选陪办更加注重的是国防生科学文化素养及科技知识的积累，而对于国防生必备的军事素质的培养则是有不同程度的疏忽。2.31国防生思想政治素质培养的不足政治思想觉悟达到一定的要求是衡量一名军人是否合格的重要标准。在国防生在校学习的过程中，学校及选培办为国防生都安排了各式各样的思想政治教育活动。虽然这些活动形式多样，内容丰富，但是仍旧达不到预想的效果。本人认为，这些活动确实从思想政治上不断对国防生进行强化学习，但是依旧趋于理论，不够贴近与国防生这个特殊集体的生活。在军事知识的传授上重视不够，部分国防生的知识结构中缺少“军”味，并且学校没有开设专门针对国防生的有关军事知识的教学，使得国防生在军事思想、军事理论方面没有进行系统而全面的学习和研究，这也深深影响到了国防生的思想政治培养工作，“兵”味不够，导致国防生教育失去军队特色，培养的国防生军事素质欠佳。2.32国防生军事训练培养的不足一是军事训练目标不明确，可操作性比较差。国防生军政训练计划虽然对国防生的军政训练目标进行了规定，但比较抽象笼统，如果各个选培办也将此直接作为本单位国防生的训练目标，那就是上下一般粗了，光说“具备基本的军人素质和军官素养，为培养合格军官奠定基础”这句话是远远不够的。各单位必须要将这个总目标结合本单位国防生的培养实际进行细化，细化到每一学年国防生训练要达到的目标，这样的目标才具有可操作性，国防生也才能做到心中有数，知道每一学年我要达到一个什么样的标准才行，否则等四年后要毕业了才知道自己没有达到那个总目标，已经太迟了。当前大部分国防生培养单位都没有做这方面的工作，这是迫切需要补上的一个环节，否则军事训练只能是一锅粥，没有具体目标的训练只能是训到那里是那里，训到什么程度是什么程度。据本人了解，在军校中学习的军校生具有极为标准的训练模式，极为明确的训练目标，因此军校学生的基本军事素质较国防生有较为明显的区别。对于国防生的训练，