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1第一章体育是什么第二节：有关“体育”定义的综述国外对体育的界定：体育是促进人体健康发育的教育，体育是促进人全面发展的教育，体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称国内：身体教育、体育是社会文化活动。第三节：体育与其他身体活动形式的关系一、体育与劳动的关系联系：1劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“身体自然”。2劳动是体育获取实践手段的源头之一3劳动是租金体育生产和发展的重要动因。区别：二者目的不同、二者作用的对象不同、有鉴于两者的作用对象不同，两种活动的表现形式也不完全相同二、体育与军事的关系联系1、体育活动是军队训练的手段。2、战争工具的改造，又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了新的体育运动项目产生。区别1、军事训练是以提高杀人本领为任务，其技术结构建立在致人死地的基础上；体育训练提高运动技能为任务，其技术构成以符合生理规律，展示人的运动能力为基础。2、两种身体活动期待的结果有着本质的差异。三、体育与医疗卫生活动的关系联系1、体育活动曾是医疗活动的一部分。2、体育活动与医疗活动作用对象上具有一致性。3、体育活动与医疗卫生有着共同的目标。区别1、虽然二者的目标一致，但二者的任务却迥异。2、虽然二者的工作对象一样，但作用时间不一样。3、实践过程主客体不一样。四、体育与其他身体艺术体育与舞蹈的联系1、二者都是以身体活动为手段。2、在某些保留了许多传统的生活的部落和村寨中，体育与舞蹈也很难区分。体育与舞蹈的区别1、二者性质不一样2、由于表达内容不一样，所以动作设计与技术要求也不同。3、体育是争夺比赛的胜利，实现自我超越，是一个以自我为中心的过程；艺术舞蹈是一个以观众为中心的过程。第四节：体育的建构一、体育建构的原则：历史性原则、普遍性原则、实践性原则、逻辑性原则二、什么是体育体育的定义：通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。1、体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动。2、体育的基本任务是对人自身的改造。3、体育的作用对象是参与者的“自身自然”。4、任何体育实践都是社会实践活动。第二章体育的产生第一节：体育产生的动因一、余力论二、巫术论三、劳动论四、游戏论五、模仿论六、需要论第二节：体育产生的内部动因一、人的生存需要。二、人的健康需要。三、人的精神需要。四、人的休闲娱乐需要第三节：体育产生的过程与条件一、原始体育发展的一般过程身体活动萌芽时期、身体练习形成时期、竞技赛会产生时期二、体育形成的基本条件（一）人类需要具备一定的抽象思维能力（二）人类必须具备较为复杂的生产手段（三）人类必须具备相对稳定的社会结构第四节：体育运动项目产生的方式和特点一、体育运动项目产生的方式：演变、模仿、借用、设计二、体育运动项目产生的特点一是体育运动项目的地域特点；二是体育运动项目的时代特点。第三章体育的运行第一节：体育运行的结构主体结构、客体结构和过程结构，按照一定的规则，相互确定在一定的关系中，就构成了体育运行的结构体系。一、体育运行的主体结构体育运行的主体结构按照不同的行动单位可分为：个体行动单位、群体行动单位（广义社会组织）和政府行动单位（行政组织）。个体行动单位：人是体育存在和发展的前提个体是体育活动多样性的基础个体是体育行为规范的起点群体行动单位1、个体行动单位只有在社会中才能体现其价值2、个体的体育行为必然会打上组织的烙印3、组织的选择是参与个体意志的集中表达政府行动单位1、它是维护社会公平的重要保障2、它是政策、法规在社会发展中具有重要的导向作用3、行政组织是履行公共权力的社会组织4、行政组织的主要任务之一是生产和提供公共产品二、体育运行的客体结构分为：个体模式、群体模式（公益性模式、私利性模式和公益私利兼顾性模式）和政府模式。政策活动主要包括：选择体育事业发展目标、编制体育事业发展规划、制度并颁布体育事业发展政策等组织活动主要有：为体育事业提供公共财政资助、搞好体育事业发展的基础设施建设、鼓励社会组织和企业投资体育事业、培育健全体育市场体系、完善运动员保障体系、创造体育事业发展的良好环境、组织实施国家重点发展目标等。三、体育运行的过程结构基本要素：体育运行的目标要素、体育运行的资源要素和体育运行的规范要素。第二节：体育运行机制体育运行机制概述体育运行机制是指影响同样运行各因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生的影响、发挥功能的作用过程和作用原理。体育运行机制的构成要素主要由体育运行的结构、体育运行的功能和统一运行的过程和原理三部分构成。体育运行的动力机制动力源（个人、社会）个人对体育的需要时同样运行的首要动力源。动力结构外围结构包括动力主体、动力受体以及动力传导媒2介三部分。内在结构动力过程：动力源的开发、动力的转化、动力的培育、动力的分配、动力的反馈一、体育运行的实现机制结构功能的选择：结构的完善、能的协调、结构与功能的统一体育利益的整合：整合的对象、中心、过程体育成员的激励：激励条件、激励标准、激励手段、激励过程二、体育运行的调节机制调节对象：1、微观调节对象2、中观调节对象3、宏观调节对象调节手段：1、决策环节2、实施环节3、监控环节4、反馈环节第三节：体育运行的条件一、自然环境条件（一）影响运动项目的运行（二）影响同样文化的运行（三）影响同样景观的形成二、经济条件（一）影响体育运行的规模、速度（二）影响体育运行的规格、方向（三）影响同样运行的性质、状态三、政治条件（一）影响同样运行的性质（二）影响同样运行的功能（三）影响同样运行的结构四、文化心理条件不同的文化模式和心理类型决定了体育运行的不同模式，这种不同主要体现在东西方文化差异基础上的东西方同意运行的分野。五、国际生存条件国际关系、国际政治的“和平、发展”主题与良好的国际环境体育运行的必要保障。第四节：体育运行的评价一、体育运行的一般状态体育运行的一般状态分为三种：稳定状态、亚稳定状态和失稳定状态。二、体育运行评价的作用（一）目标定向（二）激励促进（三）失范矫正三、体育运行评价的原则（一）导向性原则（二）发展性原则（三）科学性原则（四）操作性原则四、体育运行评价的步骤（一）评价目标的设立（二）评价标准的规范（三）评价过程的实施（四）评价内容的总结（五）评价结果的反馈第四章体育的功能第一节：体育功能概述一、体育功能的概念体育功能是体育人和社会产生的影响，这种影响是由体育本身特点、个人需要、社会决定的，可以说，体育的功能体现在人和社会的活动中。二、体育功能的特点（一）体育功能的特殊性（二）体育功能的客观性（三）体育功能的主观性（四）体育功能的工具性第二节：体育作用于个体的功能一、强身健体功（一）促进有机体的生长发育，改造人体的骨骼和肌肉系统，提高人体的运行能力。（二）改善和提高中枢神经系统的工作能力（三）改善人体内脏器官构造，提高内脏的机能（四）提高人体对外界环境的适应能力（五）增加人的寿命，提高生活质量（六）调节人的心理，促使个体心理健康二、人格塑造功能（一）强健体格，奠定发展基石（二）提高道德水准（三）培养审美意识，提高审美能力（四）健全人格1、增强竞争意识和效率观念2、养成公正无私和实事求是精神3、增进协作互补，培养团队精神三、休闲娱乐功能（一）体育休闲娱乐活动的主要特点1、技术、技能、体能要求较低2、休闲娱乐目标多样3、参与的灵活性（二）体育休闲娱乐活动的主要作1、增进健康2、娱乐与享受3、减压与宣泄4、促进休闲经济（三）体育休闲价值与意义一是休闲能增进人的健康、自由、实现人的发展与解放，它是人的本质需要和其生活质量重要组成部分。其次，休闲可以帮助我们树立正确的价值观，并直接或间接地推进社会进步。再次，拥有休闲是人类古老的理想，也是最美好的远景。四、人际交流功能（二）人及交流功能的具体表现1、促进人及交往中健康心理的形成（1）体育运动有利于健康心理的形成。（2）体育能促进人际关系交往中健康心理的形成。2、促进人际交往中良性竞争氛围的形成3、促进人际交往中良好合作与竞争精神的形成第三节：体育作用于社会的功能一、体育的教育功能（一）养成良好的生活习惯（二）促进人的社会化1、提供社会规范教育2、提供社会角色尝试（三）促进个性的形成和发展1、促成个性形成的作用2、约束个性发展的作用3、养成进取精神的作用二、体育的政治功能（一）提高国家和民族威望的手段。振奋民族精神，具有爱国主义教育，提高国家地位，显3示其优越性。（二）服务于国家外交。提供特殊的外交场合和外交手段（三）促进国内政治一体化。国内统一和民族团结。三、体育的经济功能（一）提高劳动者素质，促进生产力的发展（二）促进消费，拓展经济增长点（三）体育赛事经营的主要内容1、电视转播权2、赞助与广告3、门票收入4、其他四、体育文化功能（一）满足人类精神需要（二）促进人的和谐发展（三）情感宣泄功能（四）聚合、凝结功能（五）美学功能1、满足人的审美情趣2、满足人的心理需要第五章体育的分类第一节：体育分类概述实施范围：学校体育、军队体育、社区体育、农村体育年龄特征：幼儿体育、儿童体育、成年体育、老年体育时代特点：传统体育、近代体育、现代体育功能：医疗体育、健身体育、学校体育、竞技体育、大众体育二、体育分类的原则（一）遵循统一本质原则（二）遵循逻辑学原则1、分类的穷尽性原则2、分类的排他性原则3、分类的同一根据（或标准）原则4、分类的层次逐次进行原则第二节：学校体育概述一、学校统一的定义学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。学校体育是一个教育过程，是教育的重要组成部分，它的主要目的和任务包括身体锻炼、传授体育知识、道德品质培养等。三、学校体育的特点（一）基础性与普及性（二）导向性与超前性（三）开放性与发展性第三节：大众体育概述一、大众体育的概述二、大众体育的目的任务我国大众体育的目的在于不断发展体育人口，提高人口素质，满足人们身体与精神的享受和发展需要，提高国民的体质与健康水平，从而提高人们的生活质量，促进人的全面发展和社会的和谐发展。任务：（一）开展群众性的娱乐体育活动（二）丰富人民群众的余暇生活（三）调节社会情感（四）预防和治疗职业病三、大众体育的特征（一）参加对象的广泛性（二）活动时间的业余性（三）活动内容的娱乐性（四）目的多样性与活动功效的复合性（五）形式的灵活性与松散性、组织管理的复杂性第四节经济体育概述一、竞技体育概念的历史演变竞技育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征、以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目的的社会体育活动。二、竞技体育的目的任务竞技体育的目的是不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造优异的运动成绩；挖掘和表现人类身体、精神的巨大潜力，为国家和名族争取荣誉。第一，挖掘人的潜能，提高运动技术水平。第二，满足社会文化的需要。第三，推动体育产业的发展。四、竞技体育的特征（一）竞争性（二）规范性（三）公平性（四）公开性（五）功利性（六）不确定性（七）娱乐性第五节学校体育、大众体育、竞技体育的区别与联系一、学校体育的构成或组织形式实现学校体育目的和任务的组织形式主要有体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛、早操和课间操、科学的作息和保健措施。（一）体育教学（二）课外体育活动（三）课余训练与竞赛（四）早操和课间操（五）科学的作息和保健措施二、大众体育的构成或组织形式大众体育的组织形式主要有：个人及家庭体育、体育锻炼小组、辅导站、训练班、俱乐部、体育协会、社区体育以及行政系统组织的活动等。（一）政府机构中的大众体育组织（二）人民团体中的大众体育组织（三）体育群众和体育社团（四）大众体育实施的载体和形式1、以个人和家庭为单位的形式2、锻炼小组3、单位组织的活动4、街区组织的活动5、健身俱乐部\三、竞技体育的构成或组织形式高度化组织化的特征标准化特征（一）运动员选材（二）运动训练4（三）运动竞赛（四）竞技体育管理四、学校体育、大众体育、竞技体育的联系（一）学校体育与大众体育之间的联系学校体育是大众体育的源泉，它为大众体育的发展奠定了基础。适宜的大众体育环境对学校体育有