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Text1LernberatungfürHörenIndernatürlichenHörsitualionistVerstehenmeistvie!leichteralsimUnterricht;DieSituation,dieMimik(表情）undGestik(姿势，手势)unseresGesprächspartners,dieMöglichkeitnachzufragen-alldashilftuns.Undselbstwennwirniemandenfragenkönnen,kannmansichdurchdenKontext(上下文),dieSituation,zumindestdenken,worumesgeht:beiLautsprecheransagen,mKaulhauswahrscheinlichumSonderangebote,Preiseu.ä,beiLautsprecheransagenimBahnhofumZugansagen-Normalerweiseversuchenwirauchgarnicht,jedesWortzuverstehen,sondernhörenganz„nachInteressemehroderwenigergutzuBeimWetterberichtreichlunsmeistdieglobaleInformation,Wetterbleibtgut,KinoansagenimTelefonhörenwirselektiv:dieAufmerksamkeitspringtindemMomentan,woderNamedesFilimfallt,denwirsehenmöchten,undwennwirwissenwollen,obwirimLottogewonnenhaben,achtenwirganzgenauaufjedeZahlHörtexteimUnterrichtsindvielschwerer,weilsierneisikontexdossindalsoalleElementefehlen,dieunsnormalerweisedasVerstehenerleichtem.DasWichtigsteistalso,dasswirversuchen,unsdiesenKontextzuschaffen,d,h，unsdieSituationvorzustellenundvordemHörenzuüberlegen,worumesindemTex!gehenkönnte.FürdieHörtexlehabenSicvielleichtvorherschonvieleInformationen:ausdenTextenundBildernimBuchund/oderausIhreneigenenErfahrungen.MitdiesemVorwissenhatsichdas,wasSiegehörthaben,zueinemSinnzusammenhangverbunden:Sieverstehen,auchwennSienichtjedesWortverstehen.WennIhnenimUmcnichinichtgenügendHilfengegebenwerden,versuchenSie-bevorSieeinenTexthören.sichdenjeweiligenKontextherzustellen.FolgendesVorgehenkannIhnendabeihelfen:VordemHören•SammelnSiealles,wasSieüberdasThemawissen.•StellenSieFragenandasThema(W-Fragen).BeimHören•HörenSiedenTextzunächstglobal.DabeisinddieEinzelheitenunwichtig,eskommtnurdaraufan,dassSicverstehen,worumesgeht.NotierenSiediewichtigstenPunktebeimodernachdemHören.•BeimzweitenunddrittenDurchgang(eventuellinAbschnitten)ergänzenSiedieInformationenzudeneinzelnenPunkten.Esistabernichtnö(ig,dassSiejedesWortverstehen.16.InderechtenHörsituationkannmanmeistbesserverstehenalsimUmerrichr,weil…A)manbestimmtdieMöglichkeithatnachzufragen.B)mandenGesprächspartnersehenkann.C)manvieleMöglichkeilcnhaudasVerstehenleichlerzumachen.D)manimUnterrichtdenLehrernichtfragenkann.17,IndernatürlichenHörsituation…A)versuchtmannormalerweise,jedesWortzuverstehen.B)hörtmannormalerweiseimmergutzu.C)interessiertmansichfürdieeinzelnenInformationen.D)hörtmannachInteressezu.18,BeimWetterberichtiscunsmeistdie…Informationwichtig-A)globaleB)schlechteC)guteD)leichte19.WennmanLautsprecheransagenimBahnhofhört,beachtetmandieInformationenüber…A)SonderangeboteoderPreis,B)Zugabfahrt,ZugankunfioderVerspätung.C)Lonozahl.D)Filmnamen.20.BeiKinoansagenimTelefonlegtmandieAufmerksamkeitnormalerweiseauf…A)denFilmnamen,dergenanntwird.B)denFilm,denmansehenmöchte.C)denOrt,woderFilmläuft.D)alleFiline.21.HörtexteimUnterrichtsindvielschwerer,weilsiemeistkontextlossind.KontextlosbedeutethierA)dassmandieSituationnichtweiß.B)dassmandenTextnichtinderHandhat.C)dassmandieMimikundGestikdesSprechersnichtsehenkann.D)dassmanvomLehrerkeineHilfebekommenkann.22.VordemHören…A)kannmansichdieSituationüberhauptnichtvorstellen.B)kannmansichmitHilfedesVorwissensdenfehlendenKontextin^wissemMaßeschaffen.C)kannmankaumwissen,wommesindemTextgehenkönnte.D)brauchtmanunbedingtHilfenvomLehrer23.VordemHörenkannmanW-FragenandasThemastellen.Siesind:A)wann,wen,wer,was,wie,warum.B)wer,wann,was,wie,wohin,wofiir.C)wer,was,wie,wo,warum,wann.D)wer,woher,wohin,wo,was,wozu'24.Globa(verstehenbeimHörenbedeutet,…A)dassmandenHörtextganzverstehensoll.B)dassmanalleInformationendesHörtextesversteht.C)dassmandenHörtextalsganzesabernichtdieEinzelheitendesHörtcxtesverstehensoll.D)dassmandieeinzelnenInformationendesHörtextesverstehtsoll.25.BeimzweitenunddrittenHören…A)mussmandenganzenHörtext,d.h,jedesWortverstehen.B)niussmandasverstehen,wasmanbeimerstenHörennochnichtverstandenhat.C)mussmandiewichtigenPunkrenotieren.D)mussmanInformationenzudeneinzelnenPunktenergänzen.Text2DeutschalsEU-Sprache?JedervierteEU-BürgersprichtDeutsch-DiedeutscheSpracheistseitJahrengleichberechtigteArbeitssprachenebenEnglischundFranzösischindenGremien(委员会）derEuropäischenUnion-voninformellenMinistertreffenbiszuArbeitsgruppen.NunhatFinnland,seit1995EU-Mhglied,inseinererstenEU-PräsidentschaftinderzweitenHälfte1999Aufregungerzeugt:NebenFinnischsolltenineinigenderinformellenRatstreffennurnochEnglischundFranzösischbenutztwerden.DieBundesregierungmachteihreDrohungwahr,vordiesemHintergrunilandeinEU-TreffeninHelsinkinichtteilzunehmen.ImerstenHalbjahr1999hatteDeutschlanddieEU-Präsidentschaft,indensechsMonatenzuvorÖsterreich.DeutschwareinJahrlangdie，Ratssprache.DabeisollesnunnachMeinungderBundesregierungbleiben.UnterstützungerhieltdieBundesregierungvomDeutschenPhilologen-Verband(DPhV)undvonderGesellschaftfürDeutscheSprache,„DeutschlandzahltdiemitAbstandhöchstenBeiträgeandieEU,d.h,auch,dassDeutschlandmehrheitlichdieDolmetscherbezahlt.erklärtederDPhV-VorsitzendeHeinzDumcr，derauchdaraufhinwies,dassSprache,Einfluss，MachtundGeldbedeute.FürdieGesellschaftfürDeutscheSprachesagteRudolfHob