农业经济学.

中华管理学习网课程的性质和地位学习该课程的必要性当前农业经济学热点问题研究教学方法——“讲一、学二、考三”课程学习教材及参考教材中华管理学习网课程的性质和地位课程性质部门经济学：专门从事农业经济活动规律研究应用经济学：经济理论在农业部门的具体应用课程地位农林经济管理专业的专业基础课和核心课程中华管理学习网学习该课程的必要性(一）“世界上绝大多数人是贫苦的，因而懂得了穷国的经济学就大体懂得了真正重要的经济学。世界上大多数穷人靠农业养活自己，因而懂得了农业经济学，也就大体懂得了穷国的经济学。”---1979年诺贝尔经济学奖得主西奥多·舒尔茨(瑞典斯德哥尔摩“诺贝尔讲演”)中华管理学习网学习该课程的必要性(二）2004年，《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》2005年，《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》2006年，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》2007年，《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》中华管理学习网教学方法：“讲一、学二、考三”“讲一”：精讲“学二”：博学“考三”：宽考中华管理学习网课程学习教材雷海章主编《现代农业经济学》，中国农业出版社，2003年7月参考教材朱道华主编《农业经济学》，中国农业出版社，2000年李秉龙主编《农业经济学》，中国农业大学出版社.2003年课程学习教材及参考教材中华管理学习网经典著作[美]西奥多.舒尔茨：《改造传统农业》，商务印书馆，1999[日]速水佑茨朗，[美]弗农.拉坦：《农业发展的国际分析》，中国社会科学出版社，2000[美]约翰.梅勒：《农业经济发展学》，北京农业大学出版社，1990中华管理学习网期刊《中国农村经济》，《中国农村观察》《农业经济问题》，《农业技术经济》《农业经济学》年鉴《中国农业年鉴》（历年）《中国统计年鉴》（历年）期刊与年鉴中华管理学习网第一章总论重点西方和中国农业经济思想的产生和发展现代农业经济学的研究对象难点现代农业经济学的研究方法第一节农业经济学的形成与发展《现代农业经济学》的研究对象、内容和方法中华管理学习网西方农业经济思想的产生和发展起源：古希腊和罗马萌芽：近代初期（17世纪至19世纪30年代）发展：（18世纪到19世纪初）德国从一般经济学体系中分离出来：19世纪末20世纪初二战后西方现代农业经济学科发展的新趋势中华管理学习网二战后西方现代农业经济学科发展的新趋势学科的分化不断加快，各分支学科之间的相互交叉和渗透以及进而产生的综合化不断得到增强农业经济学科越来越注重多层面、多视角的分析和研究，加强定性和定量、实证和规范、宏观和微观分析的结合，不断深入地展开各种比较研究工作农业经济学科还不断突破原来意义上的农业经济范畴，更加系统全面的研究农业经济问题中华管理学习网中国农业经济学说的形成与发展中国作为一个古老的农业大国，农业经济问题一向为人们所重视（见图1-1都江堰水利工程）20世纪30-40年代，中国引入了西方的经济学说和农业经济学理论新中国成立后，理论界开始对我国农业经济学理论进行广泛研究，但由于“左”的影响，农业经济学科的发展受阻20世纪70年代末以来，学术界展开了对新时期我国农业经济若干理论问题的全面、深入、系统的研究，农业经济学的内容和学科体系正处在不断发展和日臻完善之中中华管理学习网第二节《现代农业经济学》的研究对象、内容和方法要点农业经济和农业经济学的概念现代农业经济学的研究对象现代农业经济学的体系结构现代农业经济学的教学内容现代农业经济学的研究方法中华管理学习网农业经济和农业经济学的概念农业经济农业中经济活动和经济关系的总称农业经济学是从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互作用、相互联系中，研究并阐明现代农业生产关系和生产力的发展运动规律和及其应用的科学中华管理学习网现代农业经济学的体系结构雷海章主编的《现代农业经济学》教材共分5篇20章。章序及学时分配(见下页）总论(4学时）农业农村农民(6学时）农业生产要素总论、农业自然资源(4学时）农业劳动力资源与农业资本(4学时）农业科学技术(4学时）农产品市场供求(6学时）农产品市场与贸易(4学时）农产品价格与农村消费市场(6学时）农业生产的专业化和社会化(4学时）农业生产结构与农村产业结构(4学时）现代农业的微观组织(4学时）现代农业的宏观调控(4学时）农业可持续发展与农村区域发展(4学时）中华管理学习网现代农业经济学的研究方法辩证的方法比较与借鉴的方法调查研究的方法定性与定量分析相结合的方法思考题：简述西方和中国农业经济思想的产生和发展？中华管理学习网第二章农业农村农民重点农业的地位和贡献城乡二元经济结构的形成与发展难点“三农问题”的解决第一节农业第二节农村第三节农民第四节“三农”问题中华管理学习网农业的内涵与外延内涵：农业作为国民经济的一个部门，在现代社会中称为第一产业。农业作为一种生产经济活动，其本质是人类利用生物机体的生命力，把外界环境中的物质和能量转化为人类所需的生物产品并为人类创造良好生态环境的过程中华管理学习网农业的内涵与外延外延：农业包括植物栽培（种植业和林业）和动物饲养（畜牧业和渔业）。有的国家把“农业前部门”和“农业后部门”也划归农业部门统一管理，这样农业就成了一个由产前部门、产中部门和产后部门组成的产业系统中华管理学习网农业的内涵与外延广义上是指种植业、林业、畜牧业和渔业等产业，包括与其直接相关的产前、产中、产后服务。狭义上就指种植业。---2003年3月1日起施行的《中华人民共和国农业法》）中华管理学习网日成为世界贸易组织(WTO)正式成员中华管理学习网农业的特征本质特征：经济再生产和自然再生产的统一一般特征：土地是农业最基本的不可替代的生产资料农业生产的主要劳动对象是有生命的动植物农业生产受自然环境的影响很大农业生产时间和劳动时间不一致农业生产在空间上具有分散性和地域性农业生产具有自然和市场双重风险中华管理学习网农业的地位农业是国民经济其他部门赖以独立的基础农业的发展是国民经济其他部门进一步发展的基础农业是国民经济的基础是对各国普遍起作用的经济规律农业是国民经济的基础是长期起作用的规律中华管理学习网农业对国民经济发展的贡献主要贡献产品贡献市场贡献要素贡献外汇贡献农业的“新”贡献生态贡献安全贡献政治贡献文化贡献中华管理学习网农业问题农业结构调整保护和提高粮食综合生产能力农产品质量安全体系建设农业产业化经营农产品加工业农业社会化服务体系建设农业的投入和支持农业科技进步和农业科学技术的推广农产品流通农产品市场体系建设思考题：一、2004年，我国农产品出现了自改革开放以来的首次贸易逆差，为什么会出现此现象？二、谈谈绿色农业、生态农业和有机农业区别？中华管理学习网农村的界定农村是一个与城市相对的概念，泛指城市以外的一切地域空间中华管理学习网对农村统计口径的界定美国：凡人口在2500人以下或人口在每平方英里1500人以下的地区及城市郊区都算作农村。欧洲：一般以居住地在2000人以下者为农村。我国：没有直接规定“农村”这一统计指标的口径。统计指标“乡村总人口”指县(不含镇)内全部人口。中华管理学习网正确理解农村的科学内涵农村是一个地域范围农村的形成是经济、政治发展的结果。农村是一个庞大的复合系统。农村是一个历史的、动态的、发展的概念。中华管理学习网现阶段我国农村的特征血缘关系对农村的稳定和发展起着重要的作用农村劳动力资源丰富，剩余劳动力就业任务繁重农业对农村的稳定和发展起着重要作用我国农村是一个潜在的大市场中华管理学习网城乡二元经济结构的形成与发展提出刘易斯对博克的理论的发展拉尼斯和费景汉对刘易斯的模式进行了修正中华管理学习网城乡二元经济结构理论的提出由荷兰经济学家J．H．博克提出（论文“二元社会的经济学和经济政策：以印度尼西亚为例”）中华管理学习网刘易斯对博克的理论的发展刘易斯的观点：发展中国家一般含有两种性质不同的部门：一个是效率低的传统农业部门；另一个是效率比较高的城市现代工业部门。由于一部分农业劳动力的边际生产率为零甚至是负数，把这部分劳动力转移到工业，只会促进工业的发展而不会影响农业。要促进经济发展，必须提高储蓄率，加速资本积累，扩大现代工业部门。——《无限劳动力供给下的经济发展》中华管理学习网拉尼斯和费景汉对刘易斯的模式进行了修正第一阶段：边际生产率为零的那部分劳动力的流出，这部分劳动力的流出对农业总产量没有影响第二阶段：边际生产率大于零但低于工业工资的那部分劳动力的流出，这部分劳动力的流出对农业总产量有影响，但能提高整个经济的效率第三阶段：前两部分劳动力流出后留下来的劳动力，这部分劳动的边际生产率高于工业工资，要吸引这部分劳动力流到工业部门，必须支付比不变制度工资水平高的报酬中华管理学习网中国城乡二元结构新中国成立后，农民为国家工业化做出