北京市西城区华嘉小学论文浅谈CMIS系统对加强学校管理的作用

北京市西城区华嘉小学论文浅谈CMIS系统对加强学校管理的作用华嘉小学李悦HJXX北京市西城区华嘉小学-II-摘要随着信息化时代的来临，管理信息化逐渐成为学校管理的重要组成部分。本文通过三方面论述CMIS系统对加强学校管理的作用：第一、CMIS系统的现状及成因；第二、CMIS系统对学校管理的作用；第三、CMIS系统的新构想。引发对学校管理信息化的一些思考和关注，从而使CMIS系统更好地为学校管理服务。关键词：CMIS系统，学校管理，信息化目录摘要..................................................................II目录..................................................................II一、CMIS系统的成因及现状...................................................1（一）CMIS系统管理体系的成因..............................................11、开发成因..............................................................12、管理功能的成因........................................................1（二）CMIS管理体系的现状..................................................21、学校重视CMIS系统的使用...............................................22、将CMIS系统作为日常工作进行管理.......................................2二、CMIS系统对学校管理的作用...............................................3（一）CMIS系统使学校管理走上信息化之路....................................31、学校管理信息化的本质..................................................32、学校管理是培养信息人才的基本途径......................................3（二）CMIS系统是加强学校管理的重要桥梁....................................41、CMIS系统对学校基本管理的促进.........................................42、CMIS系统对教务、教学管理的促进.......................................53、CMIS系统与社会功能的接轨.............................................5三、CMIS系统的新构想.......................................................6（一）对现有功能的意见.....................................................61、关于学籍号设置的意见..................................................62、关于录入方法的意见....................................................6（二）对新功能的建议.......................................................61、加入电子排课、调课功能................................................6HJXX北京市西城区华嘉小学-III-2、增加电子签到功能......................................................7参考文献...................................................................7HJXX北京市西城区华嘉小学-1-浅谈CMIS系统对加强学校管理的作用北京市西城区华嘉小学李悦随着信息化时代的来临，管理信息化逐渐成为学校管理的重要组成部分。进入21世纪以来，信息技术已经对人类社会发展产生了深刻的影响。在实施“新北京，新奥运”战略构想，建设现代化国际城市的背景下，北京市高度重视教育信息化工作，2004年，北京市教育大会提出了实施首都教育战略，在全国率先基本实现教育现代化的宏伟目标，标志着首都教育进入了迈向现代化的发展阶段。适应信息时代的要求，构建全市统一、规范的中小管理信息网络体系，是我市率先基本实现教育现代化、推进教育信息化应用的重要内容。为加速北京教育信息化进程，提高各级教育行政部门及中小学校管理的现代化水平和信息化程度，市教委从2000年开始，规划和建立学校、区县、市三级管理信息系统和学生IC卡管理系统。在此基础上，开展学籍管理、教务管理、财务资产管理、人事管理、招生考试管理等多项应用功能。一、CMIS系统的成因及现状（一）CMIS系统管理体系的成因北京市中小学校园管理信息系统（CampusManagementInformationSystem，CMIS）是北京市教育委员会根据国家教育部2002年颁布的《教育管理信息化标准规范（试行）》而研发的基础教育信息管理软件，是北京市教育信息化建设的重要组成部分。它以提高学校内部管理水平并适应当前素质教育的学校管理要求为目标，提供能够满足中小学校教育管理需要的全套解决方案，可轻松实现与上级教育部门应用软件的无缝链接，从而达到教育数据的一致性、标准性和规范性。1、开发成因为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》和市委、市政府《关于深化教育改革，全面推进素质教育的意见》加速北京教育信息化进程，提高各级教育行政部门及中小学管理的现代化水平和信息化程度，自2000年起，北京市教委开始推行“中小学管理信息系统”（在学校端的应用，称CMIS，在市、区县教委的应用，称EBI）项目和以电子学籍管理为核心的“北京市中小学学生卡（IC）卡”项目，并下发京教基[2000]62号文件，规划在北京市逐步建立市、区、校三级中小学管理信息系统和以电子学籍管理为核心的“中小学IC卡系统”。2001年，北京市教委下发京教基[2001]6号文件，将CMIS应用作为高质量完成“校校通”工程的标准之一。在遵循《教育管理信息系统互操作规范》（简称EMIF）草案基础上，由“北控”软件先后推出1.0、2.0、3.0三个大版本的升级、修订，小的功能完善升级、修订十余次。2、管理功能的成因HJXX北京市西城区华嘉小学-2-根据《北京市中小学管理信息系统管理办法（试行）》关于学校管理信息化标准的要求：《北京市中小学管理信息系统管理办法（试行）》（十一）学校若有多个运行的系统并存，要以CMIS为核心数据源，数据的录入、修改和更新必须在CMIS中完成。——《（试行）》CMIS系统主要包括学校业务、教务业务、学生业务、教职工业务、校产业务、沟通业务、基础教育单位数据统计报表业务、数据共享业务、系统维护业务九大模块。系统严格按国家教育部《教育管理信息化标准》组织开发；遵循教育信息化技术行业标准委员会研发颁布的《教育管理信息系统互操作规范》（简称EMIF）草案；以业务为主线，以服务和优化教育教学管理为导向，基于学校业务功能而架构；灵活的权限分配机制；完整的报表功能，可轻松制表；强大的数据导入/导出功能，可最大范围内实现共享；安装简单，易于维护，节省成本；跨平台设计，支持Linux、Windows两大操作系统。适用于各级行政部门及中小学校的硬件资源，不必扩充新设备。（二）CMIS管理体系的现状1、学校重视CMIS系统的使用学校重视CMIS系统的使用，为更好地发挥CMIS系统的管理功能，学校建立了CMIS管理小组，明确岗位责任。校级CMIS管理岗位：组长：校长组员：主管副校长、主管教务主任（学籍）、CMIS系统维护（管理）教师、数据管理员（班主任）系统管理员：管理、维护CMIS和学生卡设备，定期备份数据，保障数据安全；按要求完成数据上传工作；对数据管理员、卡管理员的各项工作提供技术支持；协助组织开展各项CMIS及IC卡应用，负责技术普及和培训工作；按使用权限，向学校领导、各部门及有关教职员工提供相关数据，为其阅览、统计、分析和导出提供支持。数据管理员：组织指导学校CMIS数据的录入和汇总工作；按要求及时更新数据，确保数据完整、准确、规范；组织协调CMIS数据应用工作的开展。——《华嘉小学CMIS管理岗位责任（试行）》在CMIS系统启动仪式上学校重视信息化管理的重要性，对校级CMIS管理岗位相关教师做了耐心的动员、讲解，得到了全体组员的一致响应，为学校信息化管理工作的顺利进行打响了第一炮。2、将CMIS系统作为日常工作进行管理随着CMIS系统的开通，学校将其定位于日常工作。主管校长在启动大会上，全文传达上级对CMIS系统的有关文件，明确了CMIS管理小组的人员责任及重要性。主管主任对教务、教学安排及时地做出相应调整。系统管理员，定期备份数据，维护设备，保障数据安全。数据管理员，及时修改数据，力求数据的准确性、可靠性。HJXX北京市西城区华嘉小学-3-二、CMIS系统对学校管理的作用（一）CMIS系统使学校管理走上信息化之路1、学校管理信息化的本质信息化就是在经济、科技和社会各个领域，广泛应用现代信息技术，有效开发利用信息资源，建设先进的信息基础设施，发展信息技术和产业，不断提高综合实力和竞争力，加速现代化进程，使信息产业在国民经济中的比重逐步上升的过程。所谓信息化，首先是一个“化”字，是指一个过程。就是人们在一个系统中推动信息技术应用，依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。关于教育信息化是什么，现在还没有一个公认的定义。把信息化当作一个过程看待，大家是基本认同的。实际上，我们可以把信息化看作是人们追求效率的过程中，对信息技术的应用过程。从形态上表现为信息资源的利用和信息技术的应用。学校管理信息化不应只是大型学校的基本策略，也应是各级各类学校管理的基本策略。我国把国家信息化当作最主要的建设内容之一，并把国家信息化定义为：在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家现代化的进程。这个定义包含四层含义：一是实现四个现代化离不开信息化，信息化要服务于四个现代化；二是国家要统一规划、统一组织信息化建设；三是各个领域要广泛应用现代信息技术，深入开发利用信息资源；四是信息化是一个不断发展的过程。学校管理信息化作为一个行业的信息化也不例外。信息化的本质到底是什么？从社会发展的角度看，是实现整个社会的信息与知识的共享，提高社会的智能。从网络技术发展的层面上来看，目前网络的发展基本上还停留在信息共享这个阶段。如果把互联网的发展划成三个阶段，则第一个阶段是数据传递与共享，因为在互联网发展起始阶段，其应用主要是E—mail和少量可供查询的专业数据库。第二个阶段是信息共享，主要特征是随着Web技术的出现和（WorldWideWeb）的广泛应用与推广，大量的信息网站（包括门户网站、专业网站、数字图书馆和数字博物馆等）得以建立与互联，使整个地球联成了一个巨型的信息网络。第三个阶段是知识共享，即使全社会的知识成为可供全体社会成员查阅、学习的超大信息库，人们可以随时随地的对所需要的知识进行查询和共享。实现知识共享是网络技术的重要的未来发展目标之一，因而也是信息化的本质。2、学校管理是培养信息人才的基本途径信息人才是