搜索
第二节气压带和风带(第二课时)北半球冬、夏季气压中心和季风环流(导学案)【教学目标】1.识记北半球冬、夏季大气活动中心，并理解其成因；2.理解季风环流成因，知道东亚和南亚是季风环流最典型的地区，并识记其冬、夏季风向。【复习预新】1.热力环流：城市风（在图中，标明温度、气压以及环流方向）2在图中，标明气压带和风带的名称及假设条件，并注意其所在纬度。【教学过程】【导入问题】：观察图片思考：炎炎夏日的午后，你更愿意做哪种选择？并说明原因【学生探究活动一】：类比思考：海陆之间在冬夏季会出现什么现象？（从气温和气压角度分析）读课本P36页“大陆空气柱”，完成下表：观察：此时的气压与原本的气压带是否一致？如果以这两个气压柱位中心绘制出几条闭合的等压线，气压带还成带状分布吗？说明了什么对气压带的分布有影响？【学生活动二】阅读教材P37页1、7月海平面等压线分布图（以北半球为例，从气温和气压角度分别找出海洋和陆地的高低压中心并观察其所处气压带）完成下表：亚欧大陆北太平洋被切断的气压带一月七月想：是什么原因使北半球冬、夏季气压带被切断，分裂成一个个高、低压中心？南半球的气压带有没有被切断？为什么？气压中心分布有何特点？分布特点及成因：根本原因：北半球——呈分布原因面积大，海陆分布，海陆热力差异南半球——呈分布原因面积占优势，海陆热力差异【学生活动三】季风环流：读图1、想—形成原因2、比—风向有何不同3、论—根据源地，比较冷暖干湿（完成表格）海洋陆地夏季温度较，形成气压；温度较，形成气压；冬季温度较，形成气压；温度较，形成气压；性质风向源地性质风向源地亚洲印度半岛和我国西南等地区南亚季风我国东部、日本和朝鲜等地东亚季风分布地区夏季风冬季风成因项目【课堂训练】1.读“北半球1月份部分地区等压线分布图”,回答下列问题:（1）填出图中气压中心的名称:A_________（2）受A气压中心的影响,我国可能处于__________季。（3）A气压形成的原因是;被切断的气压带是。2.当亚洲高压强盛时（）A.正值我国的夏季B.太平洋北部受低气压的控制C.澳大利亚昼短夜长D.印度一带盛行西南季风3.下列地区中，温带季风最为典型的是（）A.亚洲东部B.印度一带C.亚洲西部D.我国西南地区4.7月份，北半球被切断成块状的气压带是（）A.副极地低气压带B.副热带高气压带C.极地高气压带D.所有的气压带【课后思考】课本P38活动题第二题A