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课题元宵节学校设计者教学目标1、会认10个生字，会写2个字,培养自主识字的能力；用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，并能背诵。2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；宜采取自主、合作、探究的学习方式。3、结合课文和生活了解中国民族的传统节日—元宵节的习俗，体会亲情。教学重难点识字，正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容和元宵节的习俗，体会儿歌所表达的亲情。教学方法讲授法教学准备课件课时第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、激情导入。1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？（板书课题）2、课件出示日历，今年的元宵节是公历的几月几日？3、你们知道元宵节时都做哪些快乐的事吗？4、今天我们就来学习一首关于元宵节的儿歌。二、初读课文，学习生字。1、教师范读儿歌。2、同学们想读吗？自己试一试！注意要把字音读准。3、同桌互读儿歌，听一听他的读音是否准确。4、指名读儿歌，听一听他读的怎么样？元宵节。2月6日吃汤圆、赏月、放鞭炮、看花灯、猜灯谜等。齐读课题。学习“宵、节”二字。书写“节”字。学生用手指儿歌，听清字音，体会有节奏地读儿歌。学生练读儿歌。同桌合作识字、读儿歌。认真听读儿歌，听后评价字音。教学过程教师活动学生活动二次备课5、找一找，在这首儿歌中哪个音节出现的最多？它都藏在哪些词里？（课件出示）读一读。渗透“团圆”的含义。6、检查识字情况。随机完成P3组成词语“圆”，看谁组的多。7、指导识记学生难记的字，如多音字“正”。随机教师指导正确笔顺。三、指导朗读并背诵儿歌。1、教师范读，引导学生有节奏的读。2、自由读儿歌。3、组织学生拍手读。4、比一比，谁读得最好。5、你能把儿歌背诵下来了吗？试着背一背吧6、谁愿意试一试？教师检查背诵。四、总结。yuan元宵节、汤圆、团圆、圆又圆了解“圆”的意义。反复认读生字。进行扩词、说话练习。综合运用或创编识字方法，识记难字。明确正确笔顺。书写“正”字。认真听读儿歌，感受有节奏的读儿歌。学生练习有节奏的读儿歌。拍手读儿歌。学生赛读，感受节日的快乐。学生自己练习背诵儿歌。指名试背儿歌。板书设计月儿圆又圆元宵节全家吃汤圆家家户户庆团圆课题元宵节学校设计者教学目标1、按笔顺规则写好4个字，注意写字姿势。从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁。用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，并能背诵。2、通过写字活动，注意重点指导和自主探究相结合。3、结合课文和生活了解元宵节，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情。教学重难点写字。从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁。教学方法讲授法教学准备课件、生字卡片课时第二课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入。1、上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁愿意把这首儿歌读给大家听？也可以试着背一背。2、检查生字的读音并组词。（多种形式认读生字）二、记忆生字。1、在小组里自学生字。2、汇报交流：说一说你是怎么记住它们的？指名读儿歌或背诵儿歌。指名读。开火车读。齐读。在小组里自学生字。按结构进行分类：“欢”、“吃”是左右结构；“庆”是半包围结构的；“团”是全包围结构的。“庆”的偏旁是广字旁；“吃”的偏旁是口字旁；“欢”的偏旁是又字旁；……教学过程教师活动学生活动二次备课三、指导书写生字。1、出示要求书写的字：欢、吃、庆、团2.指导书写：你认为哪个字最难写？为什么？3.教师范写“欢”、“团”。4.巡视，个别指导。（注意学生书写姿势、习惯的提醒。）5.书写评价。6、“吃”、“团”都有“口”，它们各表示什么意思呢？我们来看看。（学习P5金钥匙。）四、仿照例句说一说。1、出示：元宵节的晚上，全家人在一起看电视。2指导学生先说说元宵节的晚上，再换时间说一说。五、总结。观察要写的字。自由发言，注意偏旁“方框儿”及“团”字。认真观察范写。注意“欢”第四笔是横钩。注意写方框时要比其他字稍小，与田字格上下左右的距离基本相等。书空练习。独立练习，揣摩。对照标准书写并完成第3页的“小铅笔”中“团”字的书写。知道偏旁的名称和大概表示的意思。读一读，想一想。元宵节的晚上，我和爸爸、妈妈在一起吃元宵。星期天，小东、小明、小兰在一起捉迷藏。板书设计元宵节欢、吃、庆、团课题看花灯学校设计者教学目标1、结合课文指导学生认识生字11个，会写2个字，指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌并回答课后问题。2、通过诵读儿歌，感受中华传统节日文化的魅力；可采取自主、合作、探究的学习方式。3、感受节日的欢乐气氛，激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点识字；指导学生了解儿歌内容，，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。教学方法讲授法教学准备课件课时第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、激情导入。1、元宵节时，除了吃元宵，你们还干什么了？2、你们看过哪些花灯呢？3、想不想了解更多的花灯呢？今天我们就来学习一首儿歌。（板书课题）看看都有哪些花灯。二、初读课文，读准字音。1、听录音读儿歌。2、布置自读课文（把字音读准，注意读书姿势）。3、检查读书情况。4、出示生字，多种形式巩固字音。随机完成P3组成词语“灯”、“年”，看谁组的多。看元宵节晚会、看灯展等。自由发言。齐读课题。认读并学写“花”。整体感知，边听边想象。按要求自读课文。指名读，小组读。互相评价。自由练读。开火车读。齐读。反复认读生字。进行扩词、说话练习。教学过程教师活动学生活动二次备课三、理解课文内容。1、认识了课文中的生字，请同学们再读课文，看看课文中出现哪些花灯？（随机教学生字“吐”）2、儿歌中的灯多不多？从哪一句中可以看出？3、当你看到这么多的花灯时，你想说什么？4、你最喜欢课文里写的哪种花灯？为什么？5、结合生活实际想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？6、现在请你带着高兴的心情再读一遍儿歌，注意在读儿歌时，一定要读出节奏，读出感情。7、你能试着把儿歌背下来吗？四、总结。读课文，找出课文中的花灯：金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯。多。各种彩灯真奇妙。明年我也做花灯。学生自由发言。学生畅所欲言，也可以简单的画一画它的样子。有感情地朗读儿歌。练读、指名读、齐读。练习背诵。指名背。齐背。板书设计金鱼灯——吐泡泡看花灯猴子灯——眨眼睛奇妙走马灯——猫追鼠荷花灯——立蜻蜓课题看花灯学校设计者教学目标1、按笔顺规则写好4个生字，并能正确抄写单韵母。了解对联的一般知识，渗透性识字。2、在赏对联的过程中发展学生搜集处理信息的能力、感受美的能力。3、通过赏对联等活动，使学生爱上中华文化，受到民族文化的熏陶，树立大语文观。教学重难点写字，重点指导“金”、“年”；学生课前资料的收集。教学方法讲授法教学准备课件、生字卡片课时第二课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入。1、上节课，我们学习了儿歌《看花灯》，谁愿意把这首儿歌读给大家听？2、检查生字的读音并组词。（多种形式认读生字）二、抄写拼音（6个单韵母）。1、上学期我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2、每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音也有自己的家，（出示四线格）这就是它们的家，仔细观察它们有什么特点？。3、指导书写。教师示范。巡视，个别指导。三、识字、写字。1、（出示生字）你认为这几个字中，哪一个比较难写？你认为应该注意什么？指名读儿歌，其他同学认真听，听后评价。指名读。开火车读。齐读。认读6个单韵母。观察四线格，找到最重要的中格。直观的了解书写的笔画、笔顺，同时了解书写的占格的规则。练习抄写。指出难写的字，并作出解释。教学过程教师活动学生活动二次备课2、教师重点指导“金”、“年”。出示“金”。注意不要写成“全”字。（容易出错的地方用红色标出来。）出示“年”字。重点指导学生按笔画规则来写。（结合P3“描一描，写一写”进行。）教师范写。3、出示“立、各”。同学们观察这两个字，用你们喜欢的方法识记它们。4、谁能说一说自己记忆生字的办法？5、做“猜字”游戏。四、赏对联，渗透性识字。1、欣赏对联。（注意观察对联有什么特点，跟《元宵节》比有什么不一样。）2、了解收集对联的情况。2、小组里交流并进行渗透性识字。3、补充介绍一些对联。五、总结。认真观察，揣摩字形。按正确笔顺练习书空。写生跟着书空，然后描红。在小组中用自己喜欢的方法记忆生字。交流记忆生字的方法。你指我猜。一副对联有两句；两句字数相等。展示对联，说说资料的来源和收集的途径。小组内交流收集的对联，随机识字。积累自己喜欢的对联，抄写下来。板书设计看花灯金、年、立、各课题猜灯谜学校设计者教学目标1、了解灯谜的一般知识，渗透性识字，学编谜语；用普通话交流自己的感受和体验。2、在编谜语的过程中发展学生的收集处理信息的能力、想象力；通过待客实践培养学生与人交往的能力。3、通过猜谜语等活动，使学生爱上中华文化，受到民族文化的熏陶，树立大语文观；通过节日待客体验，培养学生与人交往的自信心。教学重难点语言积累、实践活动。教学方法讲授法教学准备课件课时一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、自读短文，试编谜语。1、元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜。我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读一读短文《猜谜语》。2、在小组里合作读短文，订正字音。3、找出丁丁猜的谜语，想一想为什么是元宵？4、（课件出示花灯，上面写着课文中的谜语）请同学讲一讲元宵的制作过程（教师可适当补充，也可课件播放元宵的制作过程）。5、你能像丁丁那样也编个谜语吗？6、交流汇报，注重评价（评价要重视学生付出的努力）。借助拼音自读短文。小组内合作读短文，纠正字音。找出丁丁猜的谜语，思考。对照元宵的制作过程读这个灯谜。小组合作编谜语。展示谜语，随机评价。教学过程教师活动学生活动二次备课二、过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？1、过年时，家人在一起多么快乐。“叮咚”门铃响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2、你欢迎他们吗？为什么？3、出示图画，看看图中的小朋友是怎么热情待客的，猜猜他说了什么，心里是怎么想的。4、演一演。和小组内同学演一演。5、在班上选出评委，交代评选要求。6、组织全班表演。7、请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出表演最好的小组。三、总结。说出自己的想法。学生各抒己见。仔细观察图画。结合自己的生活经验说一说。分组商量、准备。选出评委，明确评选要求。以小组为单位在全班表演。小客人谈感受。评委代表向全班说明评选意见，宣布评选结果。板书设计猜灯谜身体洁白如玉，白白的，心里花花绿绿，圆圆的，白沙滩上打滚，下锅一煮黏黏的。清水池中沐浴。