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第十一单元通讯★单元整体目标1.识读：“踏、厉、侵、翘、菲、测、沃、舍、端、应、硫”等字；掌握：“历、代、枪、腊、项、艰、效、拆、邮递、奇妙、记忆、分辨、误会、对付、偶然、检验、悦耳、启发、胜利、反抗、确定、测量、野心勃勃、奥林匹克、欣喜若狂”等字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够在理解课文内容的基础上给课文分段，并能概括段落大意。4.了解人类记事、通讯的历史和故事。5.培养学生积极丰富想象、科学探索的精神。★单元重难点重点难点1.字词：历、斗、届、项、艰、导、邮递、奇妙、创造、记忆、悦耳、启发、胜利、反抗、野心勃勃、奥林匹克、欣喜若狂。2.了解无文字社会的记事和通讯方式，给课文分段。3.了解马拉松比赛的由来，知道比赛长度。4.了解贝尔发明电话的过程，热爱科学，勇于探索。1.同音字、形近字、多音字的辨析；生僻字“譬、螺、袅、豁”等；一些易读错、写错的字“邮、略、迎、即”等。2.按照内容恰当地给课文分段，概括大意。3.体会马拉松运动的意义。4.想象发明电话的艰难状况，懂得科学之路是伟大而艰辛的。★单元课时分配本单元教学共9课时第1课《不用文字的书和信》2课时第2课《马拉松》2课时第3课《电话的发明》2课时语文天地3课时第1课不用文字的书和信【教学要求】1.学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4.体会人们的聪明才智【重点难点】1.了解古代的一些记事和通讯的方法。2.收集资料，了解现代的一些信息传递方式。【课时划分】两课时教学设计第一课时教学目标1.读通课文，学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。3.初步整理课文，把课文分成两部分。了解没有文字时的人们的记事方法。教具准备生字词语卡片、课件。教学过程一.谈话，激趣导入1.同学们模拟们知道我们人类是有什么进化来的吗？2.教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时侯没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？二.自读课文，学习生字1.教师出示要求，学生自读。⑴借助拼音，读通课文，认读生字新词。⑵把课文分成两部分，思考没部分的主要内容。2.检查自读的情况。⑴全班齐读课文。⑵教师出示生字词语卡片，指名认读。⑶说一说这些生字都应该注意什么？⑷教师适当地总结。三.整体感知，弄清条理1.反馈课文的分段情况。2.说说每个自然段的主要内容。3.教师小结，理清文章的条理。4.正确、流利地读课文。四.学习第一部分，了解过去的记事方式1.指名读课文第一部分，其他同学思考：这一部分围绕哪一句话来写的。2.指名反馈。3.理解“奇妙”。4.导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的？5.指名反馈。6.讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。7.集体反馈，读课文中相关的语句。8.引导想象，各种的绳结以及贝壳可能代替什么意思？9.正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。第二课时教学目标1.继续学习课文。了解人类过去的通讯方法。2.正确、流利地朗读课文。3.总结延伸，了解现代的通讯方式。教具准备生字词语卡片。教学过程一.复习检查1.教师出示生字词语卡片，指名认读。2.开火车。3.指名分段读课文。4.通过上节课的学习，我们知道古代人类是怎样记事的？5.导读：那么他们又是怎样通信的？二.学习课文，了解古人的通信1.教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的？2.指名反馈。3.课文举了一个什么例子。4.学生读课文相关的句子。5.引导学生想象，他们如果是平安会怎样表示呢？6.教师小结。三.朗读课文，加深理解1.学生自由选择自己喜欢的段落读一读。2.读完课文，你们有什么感想呢？3.教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古人生活的知识。四.拓展延伸，说现代的通信1.小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通讯方式。2.集体反馈。3.鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。◇板书设计不用文字的书和信绳子记事方法奇妙贝壳古代人类文明通信◇课后记第2课马拉松【教学要求】1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道马拉松运动的来历。了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。【重点难点】理解课文内容，感悟坚持不懈，顽强拼搏的精神。【课时划分】两课时教学设计第一课时教学目标1.读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步整体感知课文的内容，了解菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。教具准备生字词语卡片。教学过程一.直接导入新课1.教师板书课题，学生读课题。2.指名说一说对“马拉松”这项运动的了解。3.教师引导学生说说我们中国的马拉松运动员，激发学生的爱国情感及民族自豪感。4.教师导入：那么马拉松这项运动员是怎么来的，学习了这篇课文，你们就知道了。二.初读感知，学习生字1.教师提出要求，学生小组自读。⑴学习本课的生字词。⑵把课文读通顺。⑶说一说，课文讲了一件什么事？⑷把课文分成三部分，说说每部分的意思。2.学习生字。⑴全班齐读课文。⑵教师出示生字词语卡片，学生读一读。⑶说一说这些生字都该注意什么？⑷教师适当地总结，强调个别在读音和书写上要注意的生字。3.再次读课文。三.整体了解课文，给课文分段1.指名反馈：课文讲了一件什么事？2.指名反馈。3.指导学生分段。四.学习课文，了解马拉松1.教师导读：马拉松最早的时候其实是一个地方的名称，在这块土地上曾经发生了什么事？2.学生带着问题，选择自己喜欢的方式读课文。3.指名反馈。4.引导学生理解课文中“野心勃勃”的意思。5.引导学生想象，面对强劲的敌人的入侵，马拉松这样一个小渔村是怎样进行抵抗的？。6.你们觉得马拉松的人们怎样？7.指导学生怀着敬佩和喜悦的心情朗读课文第一自然段。8.学生有感情地朗读。9.教师导言：胜利是多么令人高兴的事，然而菲利比斯就是为了把这个好消息报告给首都的人民，却献出了自己的生命。他是怎样牺牲?10.学生读课文地二三自然段。11.指名反馈。12.引导学生能够抓住关键词“不顾伤痛”等理解菲利比斯的精神。13.引导说一说：菲利比斯是一个战士。五.有感情地朗读课文第一部分第二课时教学目标1.继续学习课文，了解马拉松这一运动项目的来历，以及马拉松比赛的长度为42千米195米。2.总结全文，拓展延伸：了解有关马拉松比赛的一些知识和故事。3.有感情地朗读课文。教具准备马拉松比赛的一些资料。教学过程一.复习，导入新课1.指名说一说菲利比斯的故事。2.学生集体读课文。二.继续学文，了解马拉松比赛的来历1.教师设置疑问，导读：马拉松是一个地方的名字，后来人们为什么用马拉松来命名一项世界性的长跑比赛呢？2.学生带着问题自由读课文。3.集体反馈。4.学生反馈后，教师进行归纳整理。⑴为了纪念英雄菲利比斯。⑵为鼓励人们学习菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。⑶马拉松比赛的长度：42千米195米。5.指导感情朗读课文第二三部分。三.拓展延伸，了解马拉松1.引导学生小组内交流查阅有关这项马拉松比赛成绩以及运动员，增强他们的民族自豪感，引导他们学习这些运动员坚持不懈，勇于拼搏的精神。四.有感情地朗读课文◇板书设计马拉松跑了42千米195米纪念马拉松战争胜利菲利比斯报喜讯牺牲坚持不懈勇于拼搏◇课后记第3课电话的发明【教学要求】1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。4.在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。5.说一说电话给人们带来的方便。【重点难点】1.了解贝尔发明电话的过程。2.在学习课文中体会贝尔热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。【课时划分】两课时教学设计第一课时教学目标1.读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步理解课文内容，把课文分成两部分，再把课文第二部分分成三层。教具准备生字词语卡片、电话机。教学过程一.观察实物，导入新课1.教师出示电话问：它有什么作用？2.教师：电话是亚历山大·贝尔在1876年设计成功的。3.学生出示资料，介绍亚历山大·贝尔。二.初读课文，学习生字新词1.教师导读：那么电话是怎么发明的？请同学们自己读课文《电话的发明》。2.教师出示有关阅读要求⑴画出本课的生字词语。⑵找出文中你不理解的词语⑶课文中哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。3.检查反馈生字的学习情况。⑴出示生字卡片，学生读一读。⑵教师强调部分生字在读音和书写上的要点。⑶学生开火车读生字。⑷用生字组词练习。⑸教师出示生字词语卡片，学生读一读。4.反馈不理解的词语，联系课文内容或是查词典，理解部分词语的意思。5.读课文。三.弄清文章的条理1.指名反馈：哪些自然段具体介绍的是电话的发明过程。2.让学生按起因、经过、结果把发明电话的过程分成三部分。3.指名反馈。起因：产生发明电话的新奇设想。经过：具体写了贝尔经过艰苦的实验、研究、发明电话的过程。结果：电话进入了人们的生活。四.感情地朗读课文，熟读课文第二课时教学目标1.继续学习课文，了解贝尔发明电话的过程。2.总结全文，体会贝尔热爱科学，刻苦研究，勇于实践的精神。激发学生热爱科学，勇于探索的精神。3.说一说电话给人们带来了哪些方便。教具准备生字词语卡片。教学过程一.检查复习，导入新课1.教师出示本课的生字新词，全班认读。2.指名分段读课文。3.通过上节课的学习，我们知道了电话是贝尔在1876年发明的。他是怎样发明的呢？二.提纲导读，合作学习1.贝尔决定发明电话是受到了什么的启发？2.课文讲了贝尔发明电话的几件事？3.互相讨论，说一说贝尔是怎样研究和发明电话的？4.说说贝尔是一个怎样的人？5.学了这篇课文，你们的心里有什么感想？三.反馈交流，理解课文㈠了解起因，感悟发明在于大胆地设想。1.指名反馈：贝尔决定发明电话是受什么的启发？2.指名读课文第二自然段，其他同学思考：从中你们受到了什么启发？3.指名反馈。㈡体会实验的艰苦，贝尔的执着。1.指名反馈：课文讲了贝尔发明电话的几件事？⑴一次实验失败，贝尔哭笑不得。⑵拆船板做音箱。⑶硫酸溅到人腿。2.从这几件事中，你觉得发明的过程是怎样的？你们是从哪些具体的语句中体会到的？3.引导学生从关键的语句中体会实验的艰苦，人物的精神。⑴引导抓住关键词语，说说自己的体会。⑵鼓励想象，说说他们两年中遇到的种种困难。⑶朗读课文。四.总结全文1.指名反馈：贝尔是怎样研究和发明电话的？2.指名反馈：从电话的发明过程中你觉得贝尔有什么值得我们学习的？3.教师小结，鼓励学生向贝尔学习。五.拓展延伸1.小组交流：说说电话给人们带来了什么便利？2.集体交流、反馈。3.引导学生联系生活实际，说一说移动电话的发展给人们带来的方便，从而鼓励学生不断地学习，争取科学上的再进步。◇板书设计电话的发明两年发明电话机设想一次实验失败偶尔受启发发明电话（多次失败）成功拆船板做音箱硫酸溅到腿上贝尔：坚持不懈、大胆想象、敢于实践探索◇课后记语文天地（十一）【教学要求】1.辨别形近字，正确区别字义，能够正确地组词，摘抄好的词语，积累反义词，会用“终于”造句。2.阅读短文《在互联网上》，体会互联网给人们带来的便利。3.说说自己喜欢的节目，以及和亲人联系的方式，在说的过程中了解其他的通讯方式。4.写一项语文活动，和同学一起欣赏好的习作。了解有关报纸的知识。【重点难点】1.会用“终于”造句。2.写一项语文活动，和同学一起欣赏好的习作。【课时划分】三课时教学设计第一课时教学目标完成积累运用的“日积月累”及“开卷有益”部分。教具准备词语卡片、收集有关互联网的知识。教学过程一.辨析形近字1.学生自行完成习题。2.集体讲评。3.学生读一读。4.引导学生观察形近字，引导学生按方法识记形近字的要点区别。二.读读抄抄，积累词语1.教师出示词语，指名读一读。2.引导学生从相互的课文中再摘抄一些值得积累的词语，把它们抄下来。3.集体反馈