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科目：生物总编号：年级：七班级姓名主备：审核：第1章生命的世界第1节形形色色的生物导学案教学目标：1、知识与能力（1）、认识多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征2、过程与方法初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力3、情感、态度与价值观从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。重点与难点：以交流资料活动为核心，探讨生物多样性。以演示为核心，探讨生物的共性教学方法：交流活动法、谈话法、归纳法教学过程一、预习导学（一）、填空1、生物的家族中包括等。2、地球上最大的生态系统是。3、生物的多样性包括、、。4、生物的特征有等方面。小猫长成大猫属于；大猫生小猫和蜻蜓点水属于；小猫会呼吸属于；（二）、选择题5、生物圈是指（）Ａ、地球上的全部生物Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境Ｃ、地球上的全部生物Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈6、生物多样性的一个重要原因（）Ａ、遗传（基因）的多样性Ｂ、变异的多样性Ｃ、环境的多样性Ｄ、气候的多样性7、生命最基本的特征（）Ａ、生殖和发育Ｂ、生长Ｃ、新陈代谢Ｄ、应激性8、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（）A、小鸡破壳而出B、小鱼在水里游动C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来D、“嫦娥”绕着月球运动9、生物圈中生活的生物主要有（）A、森林和草B、陆生动物和人C、昆虫和鸟D、动植物、微生物和人10、森林中，有土壤、阳光、空气，各种植物、动物、微生物，它们共同组成（）A、生活环境B、环境因素C、生态系统D、生态平衡11、一猪生九子，九子各不同，体现了生物的（）A、物种的多样性B、遗传多样性C、生态系统的多样性D、生态环境的多样性12、下列物质中，不属于生物的是（）A、蘑菇B、绿豆C、兔D、珊瑚礁二、讨论：如何区别一滴河水中的生物与非生物？生命表现在哪些方面呢？三、知识反馈14、下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B、红豆生南国，春来发几枝C、夜来风鱼声，花落知多少D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天15、下列不属于描写生命现象的是（）A、春眠不觉晓B、处处闻啼鸟C、夜来风雨声D、花落知多少16、乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生物（）A、能生长和繁殖B、应激性C、能排出体内产生的废物D、由细胞构成科目：生物总编号：年级：七班级姓名主备：审核：17、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的A、进化现象B、适应现象C、遗传现象D、变异现象18、下列各项中，能构成一个生态系统的是（）A、沙漠及沙漠中的全部生物B、竹林中的全部竹子C、竹林中全部的熊猫和它的食物D、菜园中的全部白菜和菜青虫19、你听说过捕蝇草吗？捕蝇草生活在美洲，它的茎很短，叶片的构造十分奇特，在靠近茎的部分，叶片呈绿色，可以进行光合作用；叶端变成了肉质的，象一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有10多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个象贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。问题：（1）以上这段文字，表现出生物的哪些基本特征？（2、）在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。根据上文，下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）A、有细胞结构B、能生长和繁殖C、体小且绿色D、能对环境的变化作出相应的反应四、拓展延伸20、捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？（）精题精讲21大千世界，变化多端。下列的变化现象中，属于生物现象的是（）A．海水的涨潮和退潮B．铜器上长出锈斑C．蚕蜕皮化蛹D．钟乳石不断地变大解析：生物具有生长发育的特征，生物生长发育不是简单地变化，海水虽然会涨潮和退潮，但是海水是没有生命的；铜器生锈是一种化学变化，不是生命现象；蚕蜕皮化蛹是一种生命现象；钟乳石是经过化学变化形成的，不属于生命现象。答案：C22.能够延续生命的生物特征是（）A．繁殖B．生长C．应激性D．新陈代谢答案：A23.下列哪一特征不是所有生物都有的（）A．能进行呼吸B．需要营养物质C．能生长繁殖D．能进行光合作用解析：进行呼吸、需要营养物质属于新陈代谢，这是所有生物都具备的基本特征。同样，生长繁殖也是所有生物都有的基本特征。进行光合作用制造“食物”，属于新陈代谢，但这只是绿色植物才具备的，不是所有生物都有的。答案：D科目：生物总编号：年级：七班级姓名主备：审核：第一章第二节《生物与环境的相互影响》导学案学习重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。难点讲解．怎样进行实验方案的设计？在实验方案设计中，设计对照实验时，要控制一个可变因素的作用，即控制单一变量。实验设计、实施的全过程都应遵循单一变量原则。实验方案的设计中要有对照实验，通过设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。对照类型常见的有：空白对照--指不做任何实验处理的对象组，空白对照组能衬托出实验组的变化和结果,增加说服力；相互对照--不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照，采用相互对照,能较好地平衡和抵消无关变量的影响,使实验结果具有说服力。学习目的1、了解环境对生物的影响。2、说明生物与环境之间的相互关系。学习方法讲述法，探究法，分析法。学习过程引入新课环境：生物的生存空间生态因素概念：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素分类：非生物因素、生物因素自主学习活动1、探究温度对霉菌生活的影响结论：非生物因素：。生物因素：。互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共生：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃活动2：测量不同植被环境的空气温度和湿度讨论:1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？2、为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？1、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？课堂自测：1、竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于（）Ａ.生物对环境的影响Ｂ.环境对生物的制约Ｃ.生物对环境的适应Ｄ.环境对生物的适应2、山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是（）A、空气新鲜B、温度高C、阳光充足D、水分多3、仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中。造成这一现象的主要因素是（）Ａ.水Ｂ.空气Ｃ.温度Ｄ.土壤4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（）Ａ.阳光Ｂ.水Ｃ.温度Ｄ.湿度5、下列哪种现象不属于．．．生物适应环境的例子（）Ａ.蝗虫啃食庄稼Ｂ.秋末有的树木纷纷落叶Ｃ.蝗虫具有保护色Ｄ.鹿、兔遇到敌害时快速奔逃6、下列不属于．．．生物对环境的影响的是（）科目：生物总编号：年级：七班级姓名主备：审核：Ａ.蚯蚓改良土壤Ｂ.森林净化空气Ｃ.多植树沙漠变绿洲Ｄ.山顶上和山脚下植物的形态差别很大7、下列哪一项不属于生态系统？（）Ａ.一块草场Ｂ.沙漠Ｃ.生物圈Ｄ.一群羊8、沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？（）A．寒冷B．缺水C．大风D．强光9、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林。后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发等原因，如今变成了荒山秃岭，这个现象说明（）A、生物影响环境B、环境决定人口数量C、生物适应环境D、环境决定生物的形态10、秋天凋落的枯叶之所以不是生物，主要原因是（）A、它已经不能进行新陈代谢了B、它已经不能再生长了C、它已经没有绿色了D、它已经不能再繁殖了11、“大树底下好乘凉”，这说明（）。A．环境影响生物的生存B．生物都能适应环境C．生物能影响环境D．生物因素和非生物因素紧密不分12、生物学研究的对象是（）A、生命现象B、形态C、遗传和变异D、结构13．我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是()A．水分B．温度C．阳光D．大气14..在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A.温度B.土壤C.草D.水分15.影响小麦生长的非生物因素有（）A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等B.耕牛.农民.农业害虫等C.空气.阳光.水.杂草等D.空气.阳光.水.土壤.肥料等16.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A．“春来江水绿如蓝”B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀”D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”17.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明了影响螳螂生活的生物因素有（）A.蝉.黄雀B.蝉.黄雀和其他螳螂C.树.蝉.黄雀和其他螳螂D.树.蝉.黄雀.其他螳螂和水.阳光等18.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验19.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是（）提示：裸地上没有植被，是最佳对照组A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组二、非选择题20．某校园的一株柏树靠近楼的北面，常受偏北风的影响，而很少接受南风，枝条同刀削般向南倾斜，这说明环境对生物的，生物对环境的。21．裸地空气湿度，而灌丛的空气湿度，说明生物对环境的。22、如果你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些长椭圆形.灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？（2）作出假设：。（3）制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖科目：生物总编号：年级：七班级姓名主备：审核：上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什么?。（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只O只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据做怎样的处理?从中得出的实验结论是。（5）表达和交流。学习反思：通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿你的困惑是＿＿＿＿课外阅读：植物品种最多的国家:我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。我国地形复杂，各种植物都可以找到生长的地方。精题精讲1．在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素有（）①青蛙②蛇③黏虫④黄鼬⑤蚯蚓⑥鹰⑦田螺⑧猫头鹰A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．①③⑤⑦D．②④⑥⑧解析：在农田中，对田鼠有最直接影响的生物因素是它的食物和天敌。在所列生物中，②④⑥⑧都是它的天敌，对其生存有直接影响，所列其他生物都是间接影响。答案：D2．某地高温、干燥、少雨，下列能在该地生活的植物是（）A．毛竹B．柳树C．仙人掌D．葫芦藓解析：非生物因素会影响生物的分布，分析所列各种植物的生活习性可知，只有仙人掌能在高温、干燥、少雨的地方生存，利用它变态成刺形的叶减少水分散失，利用它变态成掌形的肥厚茎储藏水分，从而适应环境而生存。答案：C3．草盛豆苗稀，草是影响豆苗生长的（）A．生物因素B．非生物因素C．争夺者D．寄生者解析：草与豆苗会争夺阳光、土壤中的营养成分等生存条件，它们属于不同生物之间的竞争关系。对于豆苗来说，草属于环境中的生物因素。答案：A4．科学家曾对世界上最深的海沟马里亚纳海沟进行考察，结果发现海洋深处仍有各种虾和蟹，但没有绿色植物，这是因为那里（）A．温度太低B．没有阳光C．没有二氧化碳D．没有有机物解析：对于植物而言，阳光是很重要的非生物因素，因为它