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灌南县中学历史九年级(上)导学案1学习内容第6课拿破仑的文韬武略学习目标1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等内容；2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面；学习重点“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的战争学习难点1、《拿破仑法典》的历史作用、2、认识拿破仑战争的双重性质3、正确评价拿破仑学法提示角色扮演、材料阅读导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共15分）1、1799年11月9日，发动政变，夺取了国家政权，史称“”。2、为了加强同志，拿破仑先后制定和颁布了《》、《》和《》等法律文献，其中《》最著名，又称《》。3、《拿破仑法典》第一次确认了、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的重要阶段，使的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。另一方面，战争有威胁了的主权，侵犯了，遭到了。5、1815年，拿破仑在被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。（二）质疑问难：二、探究交流：在革命暴风雨中崛起，他为法兰西的新生立下赫赫战功；在硝烟无边的战火中，他也给欧洲人民留下了难以抚平的创伤。他虽然身材并不高大，但在历史上留下了属于他自己的“拿破仑时代”。下面让我们带着惊奇、感叹共同走入铸就他辉煌的“历史回眸”。步骤一：收集材料，走进历史●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。灌南县中学历史九年级(上)导学案2①雾月政变，执政掌权权力颠峰②创立帝国，自称皇帝荣辱征战③法典传世，永垂不朽惊人之举④滑铁卢败，烟消云散依法治国步骤二：创设情境，体验历史●读一读：历史地图●说一说：假如你是拿破仑时代的一名老兵，哪些国家曾成为拿破仑帝国的附庸国、结盟国？（各举两例）步骤三：聚焦人物，评价历史●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。步骤四：思绪激扬，展示真谛●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东。拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人来扮演。结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用？灌南县中学历史九年级(上)导学案3三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、我们通常用“遭遇滑铁卢”来比喻失败，与此事件相关的历史人物是（）A罗伯斯比尔B拿破仑C克莱武D克伦威尔2、1804年拿破仑建立了法兰西第一帝国，当时最高兴的阶级应该是（）A资产阶级B地主阶级C无产阶级D封建王朝贵族3、对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是A具有反侵略反干涉的性质B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益D具有双重性，既有反干涉、反侵略的正义面，又有侵略、掠夺的非正义面4、拿破仑的赫赫战功随着滑铁卢的硝烟悄然而去，但他制定的《法典》却与世长存。下列被称为《拿破仑法典》的是（）A《民法典》B《商法典》C《刑法典》D《人权宣言》（二）阅读探究5、回顾自己荣与辱、胜与败交织的一生，拿破仑曾不无得意地说“我真正的光荣并非打了40次胜利，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，………………”以下选取的资料就来自于“它”，请阅读后回答相关问题。“所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律的禁止为限。”“除非供公共用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。”“工人以同时停止工作、禁止在某种工场工作，阻挠进入工场或在一定时间以前或以后留在工场，完全停止、阻碍生产工作或提高工价为目的的任何结盟，在蓄意或企图作出此等行为时，处以一个月以上、三个月以下的徒刑。”思考探究：（1）令拿破仑如此得意的“它”是什么文献？它有何重大的历史意义？（2）结合《人权宣言》的内容来看，该文献与其中相同的思想主张是什么？（3）该文献中关于禁止工人结盟的规定，是否符合《人权宣言》中关于灌南县中学历史九年级(上)导学案4附录：参考答案一、预习检测：1、拿破仑、雾月政变、2、《民法典》、《商法典》、《刑法典》、《民法典》、《拿破仑法典》、3、民事权利平等、第一部、4、加速、法国大革命、欧洲所有国家、别国人民的利益、各国的联合反抗、5、滑铁卢、二、探究交流：步骤一：①雾月政变，执政掌权权力颠峰②创立帝国，自称皇帝荣辱征战③法典传世，永垂不朽惊人之举④滑铁卢败，烟消云散依法治国步骤二：附庸国——西班牙、意大利王国、华沙大公国、莱茵同盟、结盟国——普鲁士、奥地利帝国、步骤三：我认为：时势加上个人才能造就了英雄。拿破仑就是在法国大革命之后的动荡局势下涌现出的一个历史英雄式人物。他上台后，通过灵活的内外政策，对内，颁布法典，对外，多次打败欧洲封建势力的进攻，维护了资产阶级革命的成果，稳定了当时的局势。从这个角度讲他是历史上的英雄。但是，他又把对外战争演变成为一场侵略扩张战争，“人们生来就是而且始终是自由平等的，任何政治结合……，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”的规定？为什么都是资产阶级文献，二者却相互矛盾？四、学习感悟：他生来个子矮小，性情古怪，虽出身贫寒，却能在短短的几年内，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物。“拿破仑时代”是他在漫长的历史长河中留下的属于他自己的烙印。至今，仍有许多人对他充满钦佩，津津乐道。《拿破仑的文韬武略》，令人感慨的神奇历史之旅。……我想说：灌南县中学历史九年级(上)导学案5给欧洲各国人民带来了深重的灾难，并造成了国内经济困难，从这个角度看，他又是一个“恶魔”。因此对拿破仑的评价，既要看到他的功绩和历史进步性，又要看到他的罪恶，要全面客观公正地加以辨证认识。步骤四：历史创造了英雄，英雄人物的出现是一种偶然现象，但能加速历史的发展。三、训练反馈（一）精挑细选1、B2、A3、D4、A（二）阅读探究5、（1）“它”是《拿破仑法典》（或《民法典》）、历史意义：《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。（2）共同的思想主张：自由、平等、民主、（3）不符合。原因：《人权宣言》中关于“人们生来就是而且始终是自由平等的，任何政治结合……，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”的规定，代表了第三等级的利益，体现了反对君主专制和等级制度的要求；而《拿破仑法典》中关于禁止工人结盟的规定代表了资产阶级的利益，体现了资产阶级巩固统治的要求。___________________________________________（每题1分，共4分）