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数学师本课程（精备部分）课题第三单元生活中的大数----数一数（一）课型新授课所需课时1课时教学目标1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学重难点学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。主要教具计数器、豆子、方块模型教学过程（一）感受生活中的大数1、谈话：你在生活中见过哪些大数，说一说2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）（二）、认识计数单位1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）十个一是10（十））老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个，就有100个了，而不必去数100。）2、用计数器认识“千”再添一个珠子是多少？9加1是多少？99加1呢？999加1谁知道是多少？3、数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌借助附页2说一说）（2）汇报数的过程（3）小结：10个一是十，10个一十是一百，10个一百是一千。（板书，齐读）4、教师指出：一、十、百、千、叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。补充数位顺序表：千位、百位、十位、个位（三）、实践巩固1、数数：你能从987数到1000吗？2、估一估，圈一圈在20页图上圈1千个方块3、说一说：一千有多大？数学书笑脸等4、我会填：10个一是（），10个十是（），10个（）是一千，（）个一千是一万；653是由()个百、()个十和()个一组成的；2300是由()个千和()个百组成的；5、20-21页习题（四）、课后拓展：生活中你见过哪些上千的数？全校有1千多人。（五）、谈一谈：今天你有哪些收获？数学师本课程（精备部分）课题第三单元生活中的大数----数一数（二）课型新授课所需课时1课时教学目标1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“万”，并了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、让学生理解并熟记万以内数位顺序。教学重难点学生在自主探索中认识新的计数单位“万”，并了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。主要教具计数器、方块模型教学过程一、活动一用计数器认识“万”再添一个珠子是多少？9加1是多少？99加1呢？999加1？9999加1是多少，你知道吗？二、活动二数正方体（1）老师师今天又带来了一个非常大的正方体！一共有多少个小积木呢？（同桌说一说）（2）数书上正方体图，汇报数的过程（3）小结：10个一千是一万。（板书，齐读）（4）感受生活实际1、国情教育——（课件显示）中国骄傲的大数中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；淡水资源：28000亿立方米，世界第四；2、环保教育——（课件显示）惊人的大数全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，造成5万多亿吨水被污染…………（3）说说生活中有哪些大数？珠穆朗玛峰：8844米我国鸟类大约1400种。三、小结计数单位：一、十、百、千、万。相邻的两个计数单位间是十进关系。补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位四、巩固1、数数同桌一起从9897数到一万利用计数器练习从8900数到一万，可以一百一百地数，也可以十个十个地数。从1010倒着数数，可以一十一十地数，也可以1个1个地数。2人一起你说我数2、书上23习题2、4、总结：通过今天的学习，你学到了哪些知识？你还有什么疑问和想法？数学师本课程（精备部分）课题第三单元生活中的大数----拨一拨课型新授课所需课时1课时教学目标1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序教学重难点1、会数、读、写万以内的数。2、中间末尾有0的多位数的读法。主要教具计数器、算盘、多媒体。教学过程一、创设情境，导入新课。1、让学生说一说数位顺序表。从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系。10个一是（十）10；10个十是（百）100；10个百是（千）1000；10个千是（万）10000。3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。二、自主探究，合作交流。1、读一读。老师在计数器上拨298，你能读出这个数吗？自己先试一试。298是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是2，就读二百，十位上是9，就读九十，个位上是8，就读八）。老师板书，数写出来，再读一次。2、写一写。298会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，二百就在百位上写2，九十就在十位上写9，8个一就在个位上写8。3、数一数（三位数）（1）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从298数到305。试一试，298、299后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到300时，接下去又怎么数呢？（2）和同桌数一数，300、301、302、303、304、305。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？（3）数字末尾有0的数这两个0要读出来吗？中间有0的数又怎么读呢？（末尾的0不读，中间的0要读。）（4）试一试（学生边拨边读）4005087007096054、玩一玩（1）学生拨，老师写。（2）学生拨，学生写。（3）老师拨，学生写。5、读数、写数（四位数）（1）刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？我们来试一试，好不好？在计数器上拨出3800，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的0不读，怎么写呢？（2）好，我们一起来一百一百的数，一直数到4100。并把4100这个数写出来。怎么写？（3）读一读（4）我读你写（5）教材25页试一试6、读数时要注意什么？写数时要注意什么？7、试一试三、巩固练习：1、说一说每件商品的价格。（课件出示）2、写出下列各数五百一十三：四百八十七：六千五百：九千四百三十六：七千七百三十：3、拨出一千零二，一个一个得倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。四、师生总结，深化认识。1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？2、小组内说说自己的表现如何？五、认一认算盘结合24页文字和教具板书：拨一拨298二百九十八读数法则1．从高位起，按照数位顺序读．2．千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。3．中间有一个0或几个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读．写数法则1．从高位起，按照数位顺序写。2．几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。课题第三单元生活中的大数---拨一拨练习课型新授课所需课时1课时教学目标巩固万以内数的读法和写法教学重难点中间和末尾有0的数的读写主要教具计数器教学过程一、拨一拨、读一读、写一写9个百7个十和8个一九百七十八9783个千4个百9个十和6个一5个千4个千和6个一1万二说说读数和写数的方法读数法则1．从高位起，按照数位顺序读．2．千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。3．中间有一个0或几个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读．写数法则1．从高位起，按照数位顺序写。2．几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。3．中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。三、练习1、完成第25页的1、22、完成第26页的3、4四、了解中国古代的记录数字的方法26页读一读课题第三单元生活中的大数---比一比课型新授课所需课时2课时教学目标1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。教学重难点通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。主要教具100以内的数字卡片教学过程一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。2、交流判断大数的经验。二、新授1、教学“比一比”（1）出示27页主题图黄山;1865米香山：575米泰山：1533米华山：2155米（2）学生说谁最矮？谁最高？为什么？（3）教师出示另2个数，学生进行比较。然后按照从小到大顺序排列（4）总结规律：数的比较：（1）数位比较多的一个数比较大（2）从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）（3）如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。2、练一练（1）学生完成P28在O里填上、、=（2）说说自己为什么这样填3、28页试一试1哪辆车最便宜？（1）教师指导学生读题，理解题意（2）说说怎样能比较快地比出大小？（3）教师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。三、巩固与提高（1）按从大到小的顺序排一排3459938717258094300（2）最小的四位数是多少？最大的四位数呢？（3）最大的四位数和最小的五位数相差几？（4）数学游戏：猜数告诉同桌你写了一个什么样的数，让他猜一猜。请一对学生上台示范，全班再分组做。四、小结这节课，同学们都学到了哪些知识？1、学会了比较万以内数的大小2、四位数与三位数怎样比3、都是同数位的数怎样比4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做课题第三单元生活中的大数---比一比（第二课时）课型新授课所需课时教学目标1、通过比一比活动，巩固掌握比较万以内数的大小的方法。2、体会估计在现实生活中的实际作用。教学重难点通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。主要教具100以内的数字卡片教学过程一、填空1、最小的四位数是（），最大的四位数是（）2、最小的三位数是（），最大的三位数是（）3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（），三位数的有（），四位数的有（）4、427〇5271620〇620888〇9881001〇9993080〇3090二、学生说说比较数的大小的方法（1）数位比较多的一个数比较大（2）数位相同，从最高位比起，最高位的数大的大（3）如果数位和最高位都相同，再比较下一位。三、练习1、28页1、按大小排列数2、29页3、4、5按要求填空3、数学游戏2人一组，一人想数，一人猜数；猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”猜的次数尽可能少。四、总结：课题第三单元生活中的大数---有多少个字课型新授课所需课时1课时教学目标1、经历估计活动的过程，初步体会估计策略。2、体会估计在生活中的作用教学重难点经历估计活动的过程，初步体会估计策略。主要教具豆子、杯子教学过程一、谈话导入你听说过祖冲之这个名字吗？二、新课学习：1、有多少个字出示书上有关祖冲之的小故事，让学生自己读一读。指名估估有多少个字？小组合作，估一估。先想一想，用什么样的方法能估计的更准确？每行约10个字，每段约多少？全文呢?2、有多少豆子出示半杯豆子，告诉学生约100粒。出示一杯豆子，指名说出约有多少粒?说出怎么估的？出示四分之三杯豆子，学生估计多少粒？三、练习巩固31页习题1、估有多少字2、估有多高和多远3、估有多少颗糖豆4、估有多少棋子四、说说估数，我们怎样才能比较准确?估数时，要找到方法，想好估计单位，才能做到更加准确。五、总结今天的收获。课题练习2课