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二年级语文学科第十五单元电子备课设计方案主备教师任兴玲协备教师单元及课题第十五单元课题：夏天设计项目设计内容教材简析本单元内容有两篇课文分别是《迷人的夏天》和《看瓜》还有一个语文天地。《迷人的夏天》是一篇自读课文，从不同角度写出了夏天的特点，给我们描述了一个迷人的夏天。《看瓜》通过描写“我”和爷爷看瓜的不同，体现出爷爷的善良。单元目标过程与方法：1.学生独立识字，自主阅读。2.通过不同形式的阅读，结合上下文，引导学生自读自悟，理解句子含义。知识与技能：运用本学期所学的知识，自己尝试着去阅读，去体会，去识字。情感、态度与价值观：1.在学习中提高语文素养，培养学习语文的兴趣，掌握一定的能力。2.激发学生对生活、对大自然的无限热爱之情。单元重点1.培养学生阅读和说话的能力。2.初步认识拟人的说法，学会观察写话。单元难点1.初步养成观察记录的习惯。2.善于在合作中与人交流，互相学习。单元课时安排《迷人的夏天》一课时《看瓜》两课时《语文天地》两课时单元教学准备识字卡片，教学图片。教学内容迷人的夏天课型自读课课时目标知识技能1．认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。过程与方法学生能够运用多种方式独立识字，阅读，掌握本课生字。并能结合上下文、联系生活实际等方式，体会作者的思想感情。情感态度价值观1.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。2.引导学生学会观察，激发学生对生活的热爱教学重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。2．理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思教学准备生字卡片、教学挂图教学时数一课时节次第一节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、激趣导入，倾情范读1．同学们，看到黑板上的词语了吗？谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？2．哎呀，听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（板书：迷人的夏天）指导学生高兴地读，读得迷人些……二、整体感知，积累美词1.现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。2.现在，请把课文读给你的同桌听，3．课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？4．说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚畅想闪耀三、品读课文，体会理解1．把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。2．你最喜欢哪一段？活动一；1.夏天。2.高兴地读，迷人地读。活动二：1.学生自由地读课文。2.同桌之间互读课文。3．用横线画出优美的词语。4.跟读词语。活动三：1.读课文，体会词语的优美。2.自由发言。读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。（1）读第一自然段：是啊，夏天确实是炎热的，可是你的朗读，还没有让我们大家感到热呢？如果下起雨来，你就会怎么做（2）读第二自然段。夏天是多彩的。你能找到这些描写颜色的词语吗？（3）．你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢？（4）第三自然段。小朋友，如果要读出有趣，有什么好建议吗？（5）指名读。（6）你还能像课文这样说说夏天里的有趣事吗？同桌互相说说看。（7）朗读第四自然段。夏天里小朋友喜欢干什么？（8）读第五自然段。朗读第五自然段，有什么不懂吗？理解“走向成熟”。四、总结拓展。1.从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。2.夏天是——（轻松的、欢乐的）总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天。体会“火辣辣的太阳”用“如果……就……”说句子。（2）课文中找词语。（3）.五颜六色、五光十色、流光异彩、花团锦簇、色彩斑斓、五彩斑斓（4）自由发言。（5）.读课文，其他同学认真看书。（6）.白天，看蝴蝶在花丛中飞舞，看小鸟在晴空下翻飞，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草丛里鸣叫。（7）读第四自然段。（8）朗读第五自然段，思考问题。1.自由发言。2.听老师总结，感受夏天的迷人。板书设计迷人的夏天火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚畅想闪耀教学反思教学内容看瓜课型新授课时目标知识技能1.学习本课生字，并练习正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法1.借助拼音，认读生字。2.联系上下文，理解词语。3.读读议议，体会爷爷的美好心灵。情感态度价值观1.激发学生识字、写字的兴趣。2.在朗读中体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。教学重点难点1.正确识记本课生字新词，并联系书写。2.有感情地朗读课文，体会人物的品质。教学准备教学时数两课时节次第一节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、激趣导入1.小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜爱。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就来学习课文《看瓜》。板书课题，“看”标上拼音2.指导“看”这个活动一：1.回答：喜欢。仔细听老师说，感受意境。大声读课题。多音字。3.看了这个课题，你最想知道什么？小朋友们想知道的可真多，其实有的问题只要我们认真读书，就能从课文中找到答案。二、初读课文，整体感知1.自由地把课文读一读，口述阅读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。2.指名分段读课文三.学习生字词1.开火车读生词，师正音。2.请大家观察“朦胧”这个词，你有什么发现？3.找出文中有“朦胧”的这句话读一读，体会它在文中的思。小结：它是一个形声字，注意表音和表意的部分。（1）、出示“算、摘”说说容易写错的地方。（2）、指导书写，师范写(3)、学生练写。辨析三组形近字：瓤——嚷买——卖渴——喝2.说出两个读音。3.自由发言。活动二：1.朗读课文。标出自然段序号并给不认识的字注音（课后没有拼音的查字典）。活动三：1.读生词。2.观察。3.找句子，读一读。思考，并说说易写错的地方。观察老师写的字。学生练写。4.五位小朋友读课文，其他4.我们现在请五位小朋友轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。（逐段评价，及时订正。）5.去掉拼音小帽子你们认识吗？（1）自由读一读。指名读。齐读。男女生比赛读。（2）小朋友们，这么多的生字，你们是怎样记住这些字宝宝的？出字卡，交流识字方法。（字卡是个西瓜形状）A、（形近字字卡）嚷瓤（请你读----两生读。追问你是怎样区分它们的？生组词。表扬你的眼睛真亮。）B、（读半边）催朦胧嘛(两生读催。你是怎样认识它？生说读半边。还有哪些字宝宝也可以用读半边记住它？)（强调嘛是语气助词读轻声，你还知道哪些这样的词儿？生:呢、吗、呀)C、（字卡：换部首、熟字加偏旁、）暑假调偷D、字卡：中中有两个名字呢，你来叫叫它。（两生说）带上它的朋友，会叫吗？出示字卡反面：中间、中学、中计、打中。（3）好，孩子们用自己喜欢的识字方法识字，我们会认识更多的生字。生字宝宝要和我们玩开火车游戏呢。我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车请你开。（两列小朋友仔细听，当好小评委。5.（1）分形式读字、词。自由发言，交流识字方法。两个学生分别读。（2）读字、词。换部首，加偏旁。(3)分组读生字。朗读课文。6.齐读课文。火车）6.小火车开得又快又稳。小火车已经把字宝宝送回课文中了，让我们用心再读读课文。齐读课文。板书设计看瓜瓤——嚷买——卖渴——喝教学反思教学内容看瓜教学时数两课时节次第二节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、引入课文。师：孩子们，大家还记得上次认识的生字宝宝吗？生：……师：（出示小黑板）生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家！（抽同学）师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧！师：（过渡）小朋友们读得真好！生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第页！这篇课文叫……师：（板书）读得太好了！那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧！二、新课1.理清主线师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢？师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的？2.学习课文（1）、“我”喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜欢看瓜？指名读、说。、活动一：回忆生字。领读生字。打开课本。大声读课题《看瓜》。活动二：1.自读课文。思考。2.积极地回答问题。（2）、解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评（3）、“我”和爷爷看瓜有什么不同？提出要求：我是怎样看瓜的，用“——”划出相关的句子。4.谁能生气地读读这一句？板书：“我”生气师指导读5.瓜被偷了，爷爷的态度怎样？要求：瓜被偷了，爷爷态度怎样，用“～～～～”划出相关的句子。师：和你旁边的同学讨论读读爷爷的话，看看你读懂了什么。板书：爷爷宽容6.小结：爷爷把“孩子们”“河里摇船的人”都当做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。所以爷爷种瓜不仅是……汇报交流：1.瓜被偷了2.“我”中了调虎离山计4.“生气”地读句子.5.画划出相关的句子。汇报交流。6.仔细听老师讲解，产生共鸣。板书：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人7.“我”从爷爷的态度中受到了什么影响？三、体会纯朴感情师：我们的小主人公发现自己中计之后那是非常的生气，他就告诉爷爷了！那么，爷爷又生气没有呢？现在，请大家默读第四段边读边想，有没有什么问题不明白。（重点问题：为什么路人、孩子吃瓜不算偷？）师：这个问题问得真是太好了，在我们得到答案之前先说一说，读了这一段之后，你觉得爷爷是个怎么样的人？师：对，我们的爷爷是一个善良亲切的老人，课文开头就说了，爷爷种的瓜……（引读），他希望更多的乡亲们能品尝到他的瓜。那么大家想，这样一位善良的老人，会觉得别人摘他的瓜算偷吗？师：（引读第五段）师：大家觉得，看瓜这件事有趣吗？师：最后老师有一个问题还想问问孩子们，我们的小主人公，看瓜要看的其实是谁啊？你从哪里看到的？师：孩子们真能干，原来偷瓜活动三：默读第四段，思考问题。学生可能的回答（大方、善良、乐于奉献等等；若有人说爷爷傻，问他为什么，再问有没有同学不同意他为什么。最后问他还觉得爷爷傻不。）生：……（若还有生固执认为小孩偷瓜算偷，就要告诉他，在善良的爷爷心里没有偷瓜贼，强调爷爷是个善良的人）跟读第五段。回答：有趣。回答：第三段，刺猬咬瓜。的，是刺猬啊！四、教写生字师：老师今天从刺猬的手里抢下了两个大西瓜，我们来看看，这两个西瓜里面有什么~（把写有假、摘的西瓜样卡片贴在黑板）师：孩子们读得非常好，老师想知道孩子们是怎么样记住这两个字的呢？师：孩子们的小眼睛真是太会观察了！现在看看老师是怎么把他们请进田字格的吧！（范写）师：孩子们会写了么？那么就请你你们用铅笔在书上给这两个字宝宝盖上一层被子，再在自己的作业本上写两个吧！五、总结师：当我们用爱心对待别人，尽自己所能为别人服务的时候，不仅快乐着别人，也快乐着我们自己。活动四：贴卡片。师强调假右上方不封口，摘右下方里面是个古。在练习本上写字。活动五：仔细听，认真感悟。板书设计看瓜“我”生气爷爷宽容种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人教学反思教学内容语文天地课型新授课时目标知识技能1.通过比较、积累、分类对词语有更深的认识。2.通过说、记、填、读、背、看提高语文听说读写的能力。3.在广泛的多形式的学习中培养学习兴趣。过程与方法创设情境，引导学生进行训练，在游戏中学到知识。情感态度价值观懂得要做一个成功的人，出来要学好基础知识外，还要敢于思考，学会创造。教学重点难点1.较形近字，给词语分类，积累词语。2.读读背背，学习编故事。教学准备教学图片教学时数两课时节次第一节教学过程教师