搜索
人教版数学八年级下册好梯九年制学校沈丽燕说教材说教材流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点知识内容编写意图体例安排立体整合获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学。获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心以增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。课程目标一、说课标课题学习实践活动综合应用统计与概率空间与图形数与代数综合与实践二次根式一次函数四边形勾股定理内容标准数据的分析编写特点加强与实际的联系留给学生思考探索的空间培养推理能力二、说教材编写意图力求正确处理数学知识、社会生活、学生能力三者之间的关系努力为学生创造自主探究、合作交流的空间为教师提供创造性使用教材的空间适当引入信息技术，以促进现代技术与数学课程的整合正文边空正文阅读材料章前图、引言节、习题课题学习小结知识结构图供学生预习实践性导入新课材料开放性综合性概括练习习题复习题课上使用所学内容的巩固与延伸课内课外作业复习全章使用复习巩固综合应用拓广探索思考介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题小贴士体例安排为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.设计了许多学生熟悉的或感兴趣的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面.激发学生学习数学的兴趣。二次根式二次根式的加减法性质定义乘法除法联想到整式的合并同类项二次根式知识内容考点：化简二次根式考点：1、二次根式有意义的条件。被开方数为非负数。2、约分，通分，分式的综合运算能力；易错点：在运算过程中出现弄错符号或弄错运算顺序等错误；勾股定理定理应用应用证明内容内容证明定理逆定理在数轴上表示无理数已知两边求第三边实际问题已知三边判断形状实际问题弦图加菲尔德毕达哥拉斯三角形全等互逆定理互逆命题命题知识内容考点：1、利用勾股定理在已知直角三角形的两边时求第三边；2、利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形。易错点：已知直角三角形两边求第三边时未指明直角，易忽视讨论环节。四边形平行四边形菱形正方形矩形中点四边形知识内容考点：利用平行四边形的判定定理和性质定理解决有关的证明和计算问题；易错点：错用判定定理判定平行四边形考点：矩形、菱形、正方形的概念、性质与判定定理；几种特殊四边形性质的混合应用；易错点：判定特殊平行四边形时，易错在不先判定它是平行四边形；一次函数变量与函数用函数观点看方程（组）与不等式一次函数变量函数函数图像一次函数待定系数法知识内容考点：一次函数的定义。函数图像与性质考点：一次函数解析式的确定，一次函数的实际应用。正比例函数一次函数图像和性质一次函数与一元一次不等式一次函数与一元一次方程一次函数与一元一次方程组数据分析平均数中位数方差众数反映了数据的集中趋势数据的代表数据的波动反映了数据的离散程度知识内容考点：①考查一组数据平均数的计算（填空题或选择题）；②考查样本平均数去估计总体平均数（解答题）③求一组数据的众数和中位数；易错点：①平均数、众数、中位数不带单位；②计算中位数时，忽视将数据先按大小顺序排列；考点：方差的定义和计算易错点：计算方差时，易忽视方差的单位或弄错方差的单位。纵向联系横向联系弹性设计螺旋上升联系生活立体整合注重同一领域内容之间的相互关联，如正比例函数与一次函数的联系。加强不同领域数学知识的联系与综合。如利用几何图形理解乘法公式，利用函数图像理解函数的变化趋势、求方程的解、不等式的解集。既注重基础，又提供发展空间。如：就同一个问题情境提出了不同层次的问题或开放性问题，使不同的学生得到了不同的发展.重要的数学概念与思想方法遵循逐级递进、螺旋上升的原则。如：函数概念的理解、数学推理能力的培养等。体现知识的形成和应用过程。如一次函数以实际问题为出发点和归宿点，体现了“问题情境—建立函数模型—解释、应用与拓展”的模式。教学建议让学生经历知识的形成与应用的过程鼓励学生自主探索与合作交流注重数学知识之间的联系，解决问题的能力对于学困生多鼓励表扬，对于学有余力的学生，设计拓展题，发展数学才能。教学中应当有意识、有计划地设计教学活动三、说建议重视学习过程的评价引导学生正确认识数学的价值，产生积极的数学学习动机关注学生是否积极主动地参与活动，是否愿意与同伴交流学习体会、是否与他人合作探究数学问题关注学生能否独立举出一定数量的用于说明问题的正例和反例关注学生能否建立不同知识之间的联系，把握知识的结构、体系评价建议教材资源课程资源开发利用课外资源探究问题阅读与思考实验与探究信息技术应用思考计算机网络资源数学课外活动小组实物模型数学活动报刊杂志