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课题：寓言二则教材分析：《寓言二则》讲述了中国古代的两则寓言故事。《矛与盾》主要讲述了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话相互抵触，不能自圆其说，这个故事比喻语言或行动前后不一致或相互抵触，告诫人们：要实事求是，不能夸夸其谈。《鹬蚌相争》通过叙述鹬蚌相互钳制、互不相让，却让渔人获利的故事，告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲突，要相互谦让。学情分析：学生可以借助电脑或查阅资料弄懂什么是“寓言”，让学生自己发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。学习总目标：1、我能学会本课的生字词，并摘录下来，积累词语。2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。3、我能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。学习重难点:1、我能学会本课的生字词，并摘录下来，积累词语。2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。3、我能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时37学习目标1、我能学会本课的生字词，并摘录下来，积累词语。2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。3、我能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。学习重难点1、我能学会本课的生字词，并摘录下来，积累词语。2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。3、我能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程【知识链接】寓言：寓言是以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。惩恶扬善，多充满智慧哲理。韩非：一、出示自学任务1、我用自己喜欢的方式去读课文我发现这些字容易读错：2、我发现这些字容易写错：3、我能借助注释理解课文重点字词的意思：二、出示合学任务1、交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读寓言，小组长负责，将寓言读通顺。三、展示激励1、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己喜欢的寓言，并说出自己的体会：四达标检测1、给下列字注音：鬻（）誉（）鹬蚌（）相争曝（）箝（）喙（）2、在括号里填上恰当的词语：（）的盾（）的矛（）鹬蚌（）的渔夫学生活动自主学习自主学习合作学习自主检测第二课时总课时38学习目标1、我能用自己的话来讲寓言故事。2、我能借助注释理解课文，理解这两则寓言所蕴含的道理，并用自己的话说出来。3、我能通过小组的合作表演，进一步体会寓言所蕴含的深刻道理。学习重难点1、我能借助注释理解课文，理解这两则寓言所蕴含的道理，并用自己的话说出来。2、我能通过小组的合作表演，进一步体会寓言所蕴含的深刻道理。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程【知识链接】寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑一、出示自学任务1、通过对上节课的学习，我知道了这两则寓言的具体内容：2、我认为那个楚国人是个的人。我认为鹬和蚌。3、我又把两则寓言读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。二、出示合学任务1、我要把两则寓言再默读一遍，用自己的话讲故事。2、小组内分角色表演，进一步体会寓言所蕴含的道理。学生活动自主学习导学过程3、卖矛又卖盾的楚国人可笑在哪里？哪些语句可以看出来？这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢？4、交流讨论鹬和蚌有什么相同的地方？它们最后的结局怎样？这个寓言故事又告诉了我们一个什么样的道理呢？三、拓展延伸如果你是那个渔夫，你会对鹬蚌说些什么？而鹬蚌听后又会说些什么呢？四达标检测1、通过学习《矛与盾》，我明白了。我也可以用一个成语来总结那个楚国人说的话。2、通过学习《鹬蚌相争》，我明白了。五、作业：预习《小抄写员》合作学习展示表演自主检测教学反思：课题：小抄写员教材分析：本文通过对非常懂事的小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲的误解、责怪，偷偷帮父亲抄写便签挣钱养家的事的叙述，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。学情分析：六年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的能力和欲望都比较强。但在创新方面存在不足。学习总目标：1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，并能用多种方法理解“累赘、蹑手蹑脚、懊悔、屏住”等词语的意思。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能通过多读课文来把握文章的主要内容4、我能通过对课文的朗读品味，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。5、我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。学习重难点:1、我能通过多读课文来把握文章的主要内容2、我能通过对课文的朗读品味，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3、我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时39学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，并能用多种方法理解“累赘、蹑手蹑脚、懊悔、屏住”等词语的意思。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能通过多读课文来把握文章的主要内容学习重难点1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，并能用多种方法理解“累赘、蹑手蹑脚、懊悔、屏住”等词语的意思。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能通过多读课文来把握文章的主要内容学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务1、我用自己喜欢的方法来把课文读一遍，发现这些词很重要：2、我会用多种方法理解词语：累赘屏住屡次蹑手蹑脚懊悔慈爱3、我再把课文读一遍，画出自己感受最深的词句，并摘录下来。4、通过读课文，我知道课文主要讲了。二、出示合学任务1、交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读课文，小组长负责，多种方法朗读，将课文读通顺。三展示激励1、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己感受最深的句子，并说出自己的体会。学生活动自主学习自主学习合作学习展示第二课时总课时40学习目标1、我会做简单的批注，并写下自己的感受。2、我能通过对课文的朗读品味，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3、我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。学习重难点1、我能通过对课文的朗读品味，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。2、我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务1、通过上节课对课文的梳理，我认为叙利奥给我留下的印象是。2、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?3、叙利奥几次受到父亲的责骂？他是怎么应对的？找出重点句子，尤其是心理活动的描写。二、出示合学任务1、我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。2、交流一下叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停止了工作呢？为什么他要偷偷地做，不告诉父亲呢？3、事情最后的结果怎么样呢？找出相关的句子，想象一下当时的情景。4、你认为叙利奥是个怎样的孩子？他跟家里人的关系怎么样？三达标检测学生活动自主学习合作学习导学过程（一）、选择下列画线字的正确解释。熟：①成熟，植物的果子长成。②程度深③习惯、常见、知道清楚。1．原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。（）2．熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。（）3．我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。（）费：①花费，消耗。②费用4．真是奇怪，近来灯油费得多了。（）5．近一个月，家里的灯油费明显增多了。（）板书设计小抄写员体贴父母叙利奥懂事勇于承担责任教学反思：教研组长签字：教导处月查:课题：大自然的秘密教材分析：大自然安排万事万物都有自身的规律和法则，当人类违背这些规则的时候，事物就会脱离正常的轨道，受到不应有的损害。人类如果无休止地进行森林砍伐、动物捕杀，也必将受到应有的惩罚。学情分析：动物是人类的朋友，它们在给我们带来快乐的同时，还在饮食、着装、劳动等诸多方面为人类提供便利。由此可见动物对于生存的极端重要性。但学生受其年龄和经验所限，学生在理解上还存在比较模糊的观念。学习总目标：1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语。2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思。3、我能通过抓重点词句来理解课文内容。4、我能通过对课文语言文字的朗读品味，明白自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然的道理。学习重难点:1、我能通过抓重点词句来理解课文内容。2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，明白自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然的道理。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时41学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语。2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思。3、我能正确流利地朗读课文。学习重难点1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语。2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务1、我用自己喜欢的方式把课文读一读，我发现这些字词容易读错：我发现这些字容易写错：2、我会用多种方法理解词语：孵化颓丧踯躅突兀若无其事争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁伫立佳肴3、我再把课文读一遍，画出自己感受最深的句子，并摘录下来。4、通过读课文，我知道课文主要讲了。二、出示合学任务1、组内交流容易读错写错的字词，并交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读课文，小组长负责，将课文读通顺。三、展示激励1、小组分工展示2、我能正确流利地朗读自己喜欢的句子，并说出自己的体会。四、达标检测1、比一比，再组词旅（）恐（）鬼（）族（）巩（）龟（）2、补充词语。若（）其（）争（）恐（）鱼（）而（）愚（）可（）学生活动自主学习自主学习合作学习展示自主检测第二课时总课时42学习目标1、我能做简单的批注，并写下自己的感受2、我能通过抓重点词句来理解课文内容。3、我能通过对课文语言文字的朗读品味，明白自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然的道理。学习重难点1、我能通过抓重点词句来理解课文内容。2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，明白自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然的道理。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务1、通过对上节课的学习，那个向导给我留下这样的印象。2、如果是你，当你看到幼龟遭难的场景时，是什么样的心情？3、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。二、出示合学任务1、我要把课文认真的默读一遍，画出自己感受最深的句子小组内交流，并说说感受。2、交流自己对向导的看法。3、文章中有些场面让我们感到震惊，说说自己的看法。4、文中哪些句子可以看出我们态度的转变？我们的心情如何？5、文章中哪一句话体现了文章的中心?你是怎样理解这句话的？三、展示激励学生活动自主学习合作学习导学过程1、小组分工展示2、再读课文，体会“大自然的秘密“指的到底是什么？四、拓展延伸1、收集有关人与自然的资料或故事。2、你还知道哪些大自然的秘密？五、达标检测1、根据课文内容填空。（1）太平洋绿龟的体重在（）公斤左右，幼龟体重不及它的（），幼龟一般在（）月间离巢而出，（）爬向大海。（2）我和同伴们（）着头，在沙滩上（）前进。似乎在这群凡人中间，一切都（）了。（3）人是（）。然而，当人（）时，一切都可能（）。六、作业：预习《我看见了大海》板书设计大自然的秘密了解自然尊重自然教学反思：课题：我看见了大海教材分析：这是一篇自述性记叙文，它以家庭变故为序写了一个残疾孩子在继父的帮助下从只拥有“院子里的一方天空”逐步成长到能够独立承担家庭生活的重担，最终融入社会生活的“大海”之中的成长过程，告诉人们一个道理：只要心里充满希望，即使是残疾孩子也可以靠自己的努力拥有像大海一样宽广的人生空间。学情分析：在学习中，同学们可以自主质疑释疑，在解决问题的过程中领悟本课的主旨。学习总目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能通过抓住课文中的重点语句，理解课文内容。3、我能通过对