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临漳县第一小学2014-2015学年第二学期教学设计年级：四年级学科：数学主备人：贾才君审核人：_____课题：买菜课时：1总课时：1课型：新授课学习目标：1、知识与能力：理解小数点对齐的意义，并能正确计算。2、过程与方法：结合具体情景探究小数加减法的计算方法。3、情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系。重点：探究小数加减法的计算方法，并能正确计算。难点：理解小数点对齐的意义。教学方法：讲授、点拨学具、学具准备：卡片教学过程集体备课成果（个案补充））一、复习。1.25元=（）元（）角（）分3.4元=（）元（）角4元2角3分=（）元5角6分=（）元5.29读作：（），其中2在（）位上，表示（）个（），９在（）位上，表示（）个（）。重点：让学生说出解答过程。二、谈话导入。师：笑笑去菜市场帮妈妈买菜，其中一斤油菜2.73元，一斤菠菜2.11元。笑笑需要给售货员多少元？１、读题回答下列问题。①、已知：油菜2.73元、菠菜2.11元②、求：笑笑需要给售货员多少元③、方法：用加法２、列式。２.７３＋２.１１＝３、探究计算方法。（１）、化成元角分进行计算。２.７３元＝（２）元（７）角（３）分２.１１元＝（２）元（１）角（１）分２元７角３分＋２元１角１分＝４元８角４分＝４.８４（元）（２）用竖式计算。提示：计算时怎样让元加元，角加角，分加分？需要什么对齐？2.７３＋２.１１＝４.８４（元）元.角分２.７３++２.１１４.８４４、拓展探究。小组合作解决：一斤菠菜比一斤油菜便宜多少元？方法一：２.７３元＝（２）元（７）角（３）分２.１１元＝（２）元（１）角（１）分２元７角３分－２元１角１分＝６角２分＝０.６２（元）方法二：２.７３－２.１１＝０.６２（元）元.角分２.７３－２.１１０.６２５、归纳总结。学生先说，师再总结。1.不进位、不退位的小数加减法的计算法则：先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。2.计算小数加减法与整数加减法的方法也有所不同，整数加减法是从个位加起，而小数加减法是从末位加起。小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，只是计算数的范围扩大了。三、课堂练习。1.用竖式计算，并说一说怎样计算小数加减法。1.72+8.27=39.6-20.5=1.25+0.74=2.76-2.1=2.下面计算正确吗？把不正确的改正过来。（为什么不正确？）1.25+12.4改正：24.987.69-6.45改正：2.319四、课堂小结。今天你学会了什么？五、作业：书12页1—5题板书设计：买菜不进位、不退位小数加减法2.７３＋２.１１＝４.８４（元）２.７３－２.１１＝０.６２（元）元.角分元.角分２.７３２.７３++２.１１－２.１１４.８４０.６２教学反思：临漳县第一小学2014-2015学年第二学期教学设计年级：四年级学科：数学主备人：贾才君审核人：_____课题：比身高课时：1总课时：3课型：新授课学习目标：1、知识与能力：理解并掌握小数进位加法，运用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：引导学生探索进位加法的计算方法，并解决实际问题。3、情感态度价值观：在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。重点：理解并掌握小数进位加法难点：理解并掌握小数进位加法，运用所学知识解决实际问题。教学方法：讲练结合法、小组合作交流法学具、学具准备：教学过程集体备课成果（个案补充））一、复习：竖式计算35.28+13.1112.30+1.27计算小数不进位加法时，应该注意什么？7654+1692582+769计算整数加法时，应注意什么？二、新授。知识点：小数进位加法的计算方法。例2.35+3.78=6.132.35+3.786.13师：小数加减法时，首先要小数点对齐再进行计算，其计算法则同整数加法法则一样，所以当遵守满十向前进一，其他数位上也一样。举一反三：用竖式计算0.9+0.710.68+0.53.24+4.88三、课堂练习。1、竖式计算。3.7+2.3615.4+2.978.62+4.596.01+12.772、解决问题。（1）金星小学二月份节约用水40.4吨，三月份比二月份多节约用水4.7吨，三月份节约用水多少吨？（2）星星身高1.42米，他站在0.37米高的凳子上时比爸爸矮0.01米，爸爸身高多少？四、课堂小结。计算小数进位加法时应注意什么？计算小数进位加法时，先把小数点对齐，再从末尾加起，哪一位上的数相加满十要向前进一。最后在得数里对齐横线上的小数点位上点上小数点。五、作业。板书设计：比身高小数进位加法2.35+3.78=6.132.35+3.786.13教学反思：临漳县第一小学2014-2015学年第二学期教学设计年级：四年级学科：数学主备人：贾才君审核人：_____课题：比身高课时：2总课时：3课型：新授课学习目标：1、知识与能力：理解并掌握小数退位减法，运用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：引导学生探索小数退位减法的计算方法，并解决实际问题。3、情感态度价值观：在数学课堂学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。重点：理解并掌握小数退位减法难点：理解并掌握小数退位减法，运用所学知识解决实际问题。教学方法：讲练结合法、小组合作交流法学具、学具准备：教学过程集体备课成果（个案补充））一、复习：竖式计算12.7-1.313.62-1.40计算小数不退位减法时，应该注意什么？327-1684920-1607计算整数减法时，应注意什么？六、新授。知识点：小数退位减法的计算方法。例15.04-8.74=6.3015.04-8.746.30师：同小数进位加法一样，小数退位减法的计算法则同整数退位计算法则一样，所以计算小数减法时，不够减的向前一位借一，借一顶十。举一反三：用竖式计算10.36-8.7515.04-8.14七、指导练习。例：10-7.28=2.7210.00-7.282.72师：当被减数是整数时，要在被减数的末位加上小数点，再添上0。0的个数与减数的小数部分的位数相同八、课堂练习。1、根据今天所讲内容，完成书上13页。2、P14试一试。独立完成，可在小组内讨论，并展示。展示：（1）、29.5+3.62=30.12（千克）答：笑笑这次称体重是30.12千克（2）38-2.65=35.35（千克）答：淘气上次称体重是35.35千克（3）10.5-8.79=1.71（千克）答：机灵狗的体重增加了1.71千克想一想：独立完成，并展示。九、课堂小结。1、计算小数退位减法，先把小数点对齐，再从末位减起。如果被减数上的小数末位数不够，可以添“0”再减。哪一位上的数不够减，要从前一位上退“1”，在本单位上加10再减。2、小数的性质：小数的末位添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。十、作业。板书设计：比身高小数退位减法15.04-8.74=6.3010-7.28=2.7215.0410.00-8.74-7.286.302.72教学反思：临漳县第一小学2014-2015学年第二学期教学设计年级：四年级学科：数学主备人：贾才君审核人：_____课题：比身高3课时：1总课时：3课型：学习目标：1、知识与能力：巩固小数加减法的进位、退位计算，并解决生活中的问题。2、过程与方法：在具体的情境中，通过练习，使学生进一步掌握小数加减法的计算法则。3、情感态度价值观：在数学课堂学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。重点：小数加减法的进位、退位计算难点：小数加减法的进位、退位计算教学方法：讲练结合法、小组合作交流法学具、学具准备：教学过程集体备课成果（个案补充））一、基本训练。1、竖式计算6.78+8.9317-0.76.92+8.4213.6-9.325.61+8.7363.3-24.92、森林医生。32.2-7.8改正：25.48.97+6.43改正：15.30强调：计算小数加减法时，应该注意什么？（1）小数点对齐，再按整数加减法则计算；（2）从末尾算起，哪一位相加满十就先前一位进一；不够减时，就向前一位进一，借一顶十。3、下面的数中，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不可以去掉。0.00441.001.607000.7070.08813.000852.40强调：小数的末尾0添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，这是小数特有的性质。二、指导训练。1、一根铁丝，先用去3.1米，又用去5.3米，还剩下2.6米，这根铁丝有多少米？2、一本数学练习册3.25元，一本语文练习册4.1元。一本语文练习册比一本数学练习册贵多少钱？小明带10元钱去买书，两本练习册各买一本，还剩下多少钱？3、何勇到书店买书，花了24元买了两本书，你认为他有可能买了哪两本书？书名单价/元《昆虫记》17.3《窗边的小豆豆》14.53《儿童手工》8.47《假如给我三天光明》9.47《丛林传奇》6.7《金银鸟》16.3三、作业板书设计：教学反思：临漳县第一小学2014-2015学年第二学期教学设计年级：四年级学科：数学主备人：贾才君审核人：_____课题：歌手大赛课时：1总课时：3课型：学习目标：1、知识与能力：掌握小数加减混合运算的运算顺序，并正确计算。2、过程与方法：在具体的情境中，激发学生探索小数加减混合运算的运算顺序，并能正确理解小数加减混合运算的运算顺序。3、情感态度价值观：在数学课堂学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，并正确计算。难点：掌握小数加减混合运算的运算顺序，并正确计算。教学方法：讲练结合法、小组合作交流法学具、学具准备：教学过程集体备课成果（个案补充））一、复习脱式计算629+173-496521-437+62721-（163-72）629+（721-121）师：整数加减法的混合运算顺序是什么？生：在一个算式内，只有加、减的，从左到右依次计算。如果有括号，要先计算括号里面的。二、情景导入。1、出示情景主题图。P16师：请同学们说一说你从主题图中看到了哪些信息？生1：5号选手：专业分：8.55分；综合分：0.88分；总分：9.43分生2：9号选手：专业分：8.68分；综合分：0.40分；师：如果只看到某一项成绩，我们能说谁的表现好吗？生：不能，应该用总分比较。师：怎样求总分？生：专业分+综合分。2、掌握混合运算的运算方法。师：那位选手的总分高？高多少?(1)、分析计算方法。要求：生独立完成，可在小组内讨论并展示。展示：8.65+0.40=9.05（分）…………9号选手总分9.059.43………………5号选手总分高9.43-9.05=0.38（分）答：5号选手的总分高。高0.38分。生：我还可以用综合运算解决。①9.43-（8.65+0.40）②9.43-8.65-0.40=9.43-9.05=0.78-0.40=0.38（分）=0.38（分）师：两种计算方法答案为什么会相同？生：①求出两个总分再相减。②用一个总分减去两个单成绩，意义相同。所以最后答案一样。师：谁能总结一下小数加减法混合运算顺序。生：在没有括号的算式里，按从左往右的顺序依次计算；如果算式里有小括号，要先算小括号里面的。三、课堂训练。1、脱式计算6.08+12.3+9.725.6-0.18-1.3729.921+1.6-19.9210.64-（4.18+2.82）2、在北京奥运会上，邹凯获得了男子自由体操单项决赛的冠军，得分是16.050分；西班牙选手德费尔以15.775分排名第二；俄罗斯选手戈洛楚茨科夫以15.725分排名第三。（1）邹凯的成绩比第二名高多少分？（2）第二名与第三名的成绩相差多少分？四、课堂小结：小数加减法混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。在没有括号的算式里，按从左往右的顺序依次计算；如果算式里有小括号，要先算小括号里面的。五、作业板书设计：歌手大赛小数加减混合运算在没有括号的算式里，按从左往右的顺序依次计算；如果算式里有小括