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课题：可爱的中国教材分析：这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但他坚贞不屈，视死如归。本文表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。学情分析：作者所处的时代离同学们较远，因此课前布置同学们搜集关于方志敏的资料及所处时代的资料。学习总目标：1、我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句。2、我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。3、我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感。学习重难点:1、我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。2、我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感.学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时56学习目标1、我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句.2、我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。3、我能正确，流利有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感。学习重难点1、我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。2、我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感.学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程知识链接方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。一、出示自学任务1、用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。我发现的重点字词有：2、我对重点词语的理解及在生活中的运用（运用本课重点词语在一定情景下造句）蹂躏生吞活剥国弊民穷崩溃刻不容缓日新月异二、出示合学任务1、组内交流本课的重点生字，新词，并由小组代表板书重点字词。2、交流讨论不理解的词语，不理解的句子。3、有感情地朗读课文，思考下列问题：（1）读1-3自然段，思考：1、“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？2、从母亲的哭诉中你感受到了什么？你是从哪些句子中感受到的？3、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？四、课堂小结学生活动自主学习自主学习合作学习第二课时总课时57学习目标我能正确，流利有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感。学习重难点我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感.学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务通过默读课文，我知道作者把中国比做了，把全国民众，千万祖国儿女比作了，作者用这样一个亲切的称呼，表达了作者对的信赖和殷切希望。二、出示合学任务1、学习第4自然段从这一段中你了解到了什么?中国的历史：中国的现状：中国的未来：再读这一段，你能体会出作者的心情吗？2、用自己喜欢的方式读，并画出优美的句子。3、谈谈对重点词句的理解，体会作者对祖国的一腔深情.4、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？5、作为炎黄子孙，“朋友”能为祖国母亲做些什么？三、达标检测1、读正确，写美观。BēngkuìyúmèiwēnyìMíngmèirìxīnyuèyìkèbùrónghuǎn学生活动自主学习合作学习导学过程2、找出下面句中的反义词，或写出反义词并造句1）欢歌将代替了悲叹（）——（）2）富裕代替了贫穷。（）——（）3）相信——（）造句：3、还原广告语中成语的本来面目。“咳不容缓”（止咳药）——（）百衣百顺（服装店）——（）与众步同（鞋店）——（）4、精彩内容回顾1）本文的作者是中国共产党早期领导人之一（），他还写过（）等文章。2）在作者的笔下，侵略者是（）的。祖国母亲的现状是（）的，祖国的未来是——的，你能用文天祥《过零丁洋》中的诗句来赞美方志敏吗？（）5、展开想象，用比喻和排比的修辞手法写一句话。在我的心目中，祖国是——，祖国是——，祖国是——。四、作业：预习《古诗二首》自主检测板书设计可爱的中国“朋友”：团结起来拿起武器把帝国主义赶出中国教学反思：课题：古诗二首教材分析：本课的两首诗都是古代送别诗的名篇，两首古诗借景抒情，描述与友人惜别的场面，教育我们珍惜友情。学情分析：学生以前学过高适和王维的诗，对诗人有一定的了解，能较好的读出古诗，借助自己的视角能知道诗的写作方法。学习总目标：1、我能理解“曛，知己，君。使，浥，，故人”等词在诗句中的意思。2、我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，3、能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。学习重难点:学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：1课时第一课时总课时58学习目标1、我能理解“曛，知己，君。”等词在诗句中的意思。2、我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，3、能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。学习重难点1、我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊，2、能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。学习准备学习评价单导学方法合作探究一、出示自学任务1、我通过查工具书，明白这些词的意思曛知己君使浥故人2、两首古诗一首有（）字，另一首有（）字，可知两首古诗都是写（）的诗，表达的都是对朋友的（）。学生活动自主学习导学过程3、我能读两首古诗，并能注意节奏停顿。4、自由朗读古诗，理解两首诗描写的情景和表达的情感。二、出示合学任务1、交流讨论自己对诗句的理解。2、以组为单位分句展示自己对诗句的理解，3、交流讨论自己对作者感情的体会理解，看表达的情感有什么不同。4、小组内内自由朗读，背诵古诗。三、达标检测1、《别董大》这首诗的作者是（）代著名诗人（），他被称为（），诵读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”我仿佛看到这样的画面（）。2、《送元二使安西》是（）代著名诗人（），他被称为（），在这首诗里，你又看到了怎样的画面？3、解释下面的词语朝雨客舍4、《送元二使安西》前两句点明了送别的（）（），后两句描写了（），兼有（）。四、作业：预习《城市的标识》自主学习合作学习自主检测教学反思：课题：城市的标识教材分析：这篇课文详尽的描述了现代社会城市与城市之间越来越雷同的现象，一细腻的笔触赞美了城市特有的标志-树。学情分析：由于是农村的孩子对城市不太了解，可提前布置同学们查找关于城市的资料。学习总目标：1、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。3、通过学习《城市的标识》，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从身边做起。学习重难点:1、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。3、通过学习《城市的标识》，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从身边做起。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2课时第一课时总课时59学习目标1、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。学习重难点1、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务1、用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。我发现的重点词语有：掳掠茫然无措川流不息遒劲蔚为壮观干涸2、我发现文中的形近字有辩复锻溃辨覆缎馈3、我能正确流利，有感情地读课文，并画出自己喜欢的优美句子。4、通过读这篇文章，我知道这篇文章的作者是（）。作者把（）称作城市的标识，把它们看成是（）（）（）（）5、通读课文，我知道作者先从反面入手，写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同，失去了活力与灵性。作者抓住了城市（）等这些具体事物，用细腻，形象的语言写出现代化城市的缺欠——雷同，再写（），最后写（）。通过这篇文章，作者想提醒人们（）。二、出示合学任务1、组内交流易读错，易写错的字词。2、交流讨论不理解的字、词语、句子。三、达标检测1、比一比，再组词复（）锻（）溃（）覆（）缎（）馈（）2、有理有据干涸干枯（1）.山坡上，到处是（）的草木。（2）.百年不遇的大旱，使这条终年流淌的小溪（）了。学生活动自主学习自主学习合作学习自主检测教研组长签字：教导处月查：第二课时总课时60学习目标１、我能正确理解“为什么树是城市的标识”２、我能从多方面欣赏自己喜欢的句子，并写下自己的感受。３、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇。学习重难点１、我能正确理解“为什么树是城市的标识”２、我能从多方面欣赏自己喜欢的句子，并写下自己的感受。学习准备学习评价单导学方法合作探究导学过程一、出示自学任务1、通过上节课的学习，我们知道树是（）。2、城市之间的雷同现象，表现在哪些细节，从文中哪些语句看出来，这些语句采用了什么修辞?3、从课文中，我知道哪些树是哪个城市的标志。4、在写树是城市之间的真正的标志时，你最感兴趣的是哪些段落，这些段落采用了何种修辞。二、出示合学任务１、我能再次正确，流利，有感情地朗读一遍课文，画出自己感受最深的句子交流。２、交流：作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同。３、文章最后两段，表达了作者怎样的感情。三、展示激励１、小组分工展示２、树是城市的标识，是城市的灵魂，是大地的骄傲，是我们心中的绿荫，结合你对树的了解，你想对学生活动自主学习合作学习展示汇报导学过程树说些什么呢？四、达标检测１、慧眼识树１）有王者风度的Ａ法国梧桐２）有浪漫气质的Ｂ香樟树３）婀娜苗条的Ｃ国槐４）秀气而坚韧的Ｄ椰树２、浮想联翩（由下面词语，你能想到哪个城市）故宫东方明珠电视塔西湖榕树椰树油松圆冠榆国槐３、课文精彩内容回顾１）作者说我们的城市和城市，越来越像多胞胎了，你同意这种观点吗？为什么？２）在作者眼里，（）才是城市真正的标志，作者这么说，是为了（）。五、作业：预习《吾腰千钱》自主检测板书设计城市的标志城市树（相像）（标识）教学反思：课题：吾腰千钱教材分析：这是一则讽刺性寓言，刻画了一个溺水者“要钱不要命”的心态。故事生动有趣，言简意赅，用“愚人愚事”从反面给人启迪。学情分析：文言文在学习中对同学们有一定难度，在学习教师要进行引导。学习总目标：1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。3.反复诵读，领会含义，感受语言特点。4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。学习重难点:1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：1课时第一课时总课时61学习目标1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。3.反复诵读，领会含义，感受语言特点。4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。学习重难点1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联想，想象他当年在河中的情