北师大版小学数学一年级下册第三单元备课

北师大版小学数学一年级下册第三单元备课广州市天河区华阳小学一年级数学组（一）单元学情分析：本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。（二）单元教学目标1．探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。2．进一步理解加减法的意义，体会四则运算意义，感受数的加减法与生活的联系。3．自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。4．初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。5．单元结束时，要求达到每分钟计算5题左右。（三）单元知识结构图（四）课时教学重点、难点分析教学目标重点难点突破课题知识与能力过程与方法情感态度价值观1．小兔请客1．让学生进一步体会加减法的意义，初步了解加减法之间的关系。2．能正确地进行整十数的加减法1．创设情景，引导学生提出有关的加减法问题。2．引导学生用摆棒的方法，列出算式并算出1．激发学生学习数学的兴趣。2培养学生自信心。正确进行计算整十数的加减法计算。引导学生尝试解答，找出计算方法。通过摆小棒的操作，理解和掌握整十数的加与减。口算整十数加减整十数两位数加减一位数两位数加减整十数笔算两位数加减两位数（不进位，不退位）用数学加与减计算。3．认识加减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。得数，从而引导学生认识加减法算式中各部分的名称和算式的单位名称。2．采松果1．进一步体会加减法的意义。2．探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。3．对加法交换律有初步体会。1．创设生动有趣的情景，引导学生提出问题并列出有关算式。2．组织学生通过动手操作，小组交流，探索出计算的方法。1．激发学生学习兴趣。2．培养学生提出问题解决问题的意识和能力。探索并掌握两位书3加减一位数（不进位，不退位）的计算方法。启发学生探索计算方法，动手摆小棒。通过动手操作摆小棒，体会计算过程，再通过小组交流，整理出完整的计算方法。3．青蛙吃害虫1．进一步体会加减法的意义。2．探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。1．通过创设情景，引导学生提出两位数加减整十数的问题。2．引导学生在小组1．培养学习数学的兴趣和培养创新精神。2．渗透环保和爱护动物的教育。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。引导学生探索，并交流得出正确的计算方法。利用在计数器上拨珠的过程，帮助学生理解加减整数就是加减几个十，从而掌握内拨计数器，探索计算方法，交流得出正确的计算方法。两位数加减整十数的算理。4．练习二1．使学生进一步掌握整十数加减整十数，两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。2．培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识和能力。3．进一步加深对加减法意义的理解。通过多种练习使学生熟练掌握计算方法，提高计算能力。1．培养学生独立思考的习惯。2．感受数学在生活中的用处。3．在游戏中体会到学习的乐趣。巩固整十数加减整十数，两为数加减一为数和两位数加减整十数计算方法。能灵活，熟练的进行计算。利用多种形式进行计算，交流算理。5．拔萝卜1．进一步体会加减法的意1．通过创设情景，引导学1．培养学生学习数学的兴探索并掌握两位数加减两位1．引导学生尝试自己的方引导学生在尝试和讨论中理义。2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的多种计算方法。3．掌握竖式的计算方法。生理解图意，提出有关的数学问题，从而达到对加减法意义的进一步理解。2．引导学生尝试用自己的方法进行加法的计算，体现算法多样化。3．在加法计算的基础上，独立思考减法的计算方法，通过互相交流，总结出两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。趣，感受到数学在生活中无处不在。2．激发学生的爱国热情和民族自尊。数的计算方法。法，体现算法多样化并掌握计算方法。2．能熟练计算两位书加减两位数（不进位，不退位）。解多种计算方法，并掌握竖式计算的方法；通过多种形式进行练习，提高计算能力。6．练习三复习巩固100以内（不进位，不退位）的计算方法，进一步体会加减法的意义。2．进一步培养根据情景提出问题，解决问题的意识和能力。3．提高加减法计算的能力。创设比赛情景，组织多种练习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算能力。1．培养学生独立思考的习惯。2．感受数学在生活中的用处。3．体会学习的乐趣。1．巩固计算方法。2．培养发现问题，提出问题，解决问题的意识和能力。3．鼓励学生大胆提问，独立解答，充分利用情景，引导学生理解题意，培养分析能力。灵活，熟练，准确计算。1．利用多种形式的计算，并结合交流汇报，进一步体会算法，提高计算能力。2．充分利用情景引导学生理解题意。培养分析能力。7．我和小树一起长1．进一步巩固100以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等知识与技能。2．提通过创设有趣的故事情节，将各部分知识串联起来，让学生在情景中提出问题，井通过互相交流1．让学生感受到生活中有许多数学问题。2．培养学生学习数学的兴趣，并对学生进行环1．根据信息提出问题并解决问题。2．进一步理解“观察物体的角度不同，所看到的形状1．能选择，分析信息，正确的提出问题和解决问题。2．正确辨识从不同角度所观察到的物体1．创设情景，让学生学会运用100以内数的认识，比多少，加与减的知识和观察图形等各高学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的数学思维。的形式解决问题。保教育。就不同”。形状。个方面的知识解决实际问题，培养应用意识。2．利用统计表的形式帮助学生分析，理解信息。（五）练习题分析及错题的分析。1、学生数数数不清。如数珠子，有些学生会数多或数少，特别是当物体以不按规律摆放的时候，学生更数不清，这表明了学生手脑不够协调，应加强对学生数数方法的指导和观察能力的培养。如让学生圈一圈，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。还可以做一些训练学生观察能力的游戏。2、个别学生改练习的原题目，以达到“对”的目的，如书29页第4题（森林医生）4，有学生改为40，没弄清楚相同数+53+53————————位要对齐的道理。3、听算速度较慢，从一年级上学期开始，老师一直比较注意给学生听算，目的是为了培养学生的听力，让其耳、脑、手能协调发展，但班里有五分之一的孩子觉得有困难。老师尝试了一些新方法让学生克服困难，先让学生同桌进行耳语听算训练，再过渡到老师面对全班听算，现在学生在这方面有所进步。4、学生对计算题不注意审题，加法算成减法，减法算成加法。针对这种情况，老师首先训练学生开口读算式再计算的习惯，再训练他们心读再算的习惯，这需要长时间的训练。（六）单元课时分配。共计10课时，其中：小兔请客：1课时采松果：1课时青蛙吃害虫：1课时练习二：1课时拔萝卜：2课时练习三：2课时我和小树一起长：1课时机动：1课时（七）教学案例：小兔请客教学内容：教科书20页“小兔请客”，21页练一练。教学目标：＊知识与能力1、让学生进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。2、能正确地进行整十数的加减法计算。3、认识加、算式中各部分的名称和算式的单位名称。＊过程与方法1、创设情景，引导学生提出有关的加、减法问题。2、引导学生用摆棒的方法，列出算式并算出得数，从而引导学生认识加、法算式中各部分的名称和算式的单位名称。＊情感态度价值观1、激发学生学习数学的兴趣。2、培养学生自信心。＊教学重、难点及教学突破重点正确进行计算整十数的加减法计算。难点引导学生尝试解答，找出计算方法。＊教学突破通过摆小棒的操作，理解和掌握整十数的加与减。＊教学准备教师准备书20页主题图，5捆小棒（10根1捆）。学生准备6捆小棒（10根1捆）＊教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1.投影仪出示主题图，创设情景1.学生编讲故事,进入学习情境2.引导学生根据情景提出问题2.仔细看图,提出加减法问题3.组织学生动手操作,探索算法3.动手操作,理解交流算法,认识加减法各部分名称4.组织学生完成21页”练一练”4.进一步巩固整十数的计算方法5.进行全课小结5.在总结中加深体会一、创设情景，揭示课题教师活动实物投影仪出示主题图，板书课题：小兔请客学生活动编讲故事，观察主题图，齐读课题。二、提出加减法问题教师活动：1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？4、引导学生观察图2，提问：第二幅图中有哪些数学信息能提出一个数学问题吗？（听学生回答板书：）可以怎么列式呢？学生活动：1、观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。又拿来2盘果子。2、思考，并提出问题。3、看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。思考并提出问题：还剩下多少个果子？尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：教师活动：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆。2、提问引导：1)应该先摆出多少小棒来表示？2)加上又该怎么办呢？3)30+20等于几？为什么？（抽学生回答）3、引导齐读算式。4、提问：算式中，30、20、50各表示什么？5、引导学生认识单位名称：1)共有50个果子，就要在算式中写出果子的单位名称：个。（并板书）2)组织学生在读算式。6、讲解：加号前后的两个数，在算式中叫做加数，得数叫做和。板书：30+20=50（个）加数加数和7、指点加法算式各部分，引读名称。8、提问：你能用小棒摆出50-10等于几吗？指名演示。（听回答板书算式）9、又问：算式中50、10、40分别表示什么？单位是什么？10、引导齐读算式。11、介绍减法算式各部分名称，并板书：50-10=40（个）被减数减数差12、引导练习：被减数30，减数20，差是10。请列出算式。学生活动1、听谈话，进入用小棒找算法的情境。2、听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；在摆出2捆小棒，表示20。3个10加2个10是5个10，也就是50。3、齐读算式：30+20=504、思考并回答？原有30个果子，又拿出20个，一共有50个果子。5、认识单位名称，在读算式：30+20=50（个）6、倾听，并记住加法算式各部分名称。7、看指点，认读各部分的名称。8、一名学生演示：从5捆小棒中拿走1捆。其余学生观察并回答：50-10等于40。9、思考并回答问题：从50个果子中拿走10个，还剩下40个。单位是“个”10、齐读：50-10=40（个）11、记住各部分名称，进行认读。12、听题目，讨论并列出算式：30-20=10四、练一练。巩固整十数加减法的计算方法。教师活动1、P21练一练1题。1)引导学生依次观察图A、图B。提问：谁来说说这两幅图的意思/2)提出要求：请在书上独立列式。3)抽生回答，集体订正。2、P21练一练2题。1)提出要求：请独立完成在书上。2)抽学生汇报，并提问：60+30、90-20，你是怎样想的？3、数学游戏：小动物回家。（P21（3）题）1)组织进行小组内分工：1人当裁判，3人分别代表小猴，小狗、小松鼠参加比赛。2)组织计时比赛。3)引导订正答案。4)提出要求：请各组裁判选出小组第一名。学生活动1、完成P21练一练1题。1)仔细看图，依次回答：A.原来有40根小棒，又拿来20根一共有多少根？B.有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？2)独立在书上列式：A.40+20=60（根）B.60–20=40（根）3)集体交流订正。2、独立完成P21练一练2题，交流订正。3、开展数学游戏。1)进行小组内分工。2)计时开始计算，裁判按时间排出1、2、3名。3)一起判断正确、错误。4)裁判宣布小组名次。五、本课小结提问：今天有什么收获？总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。六、板书设计参考小兔请客一共有多少个果子？还剩多少个果子？30+20=50（个