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13.冷水和热水教案学校:石家庄市红鹰小学年级:五年级教学目标：一、科学探究目标1、能利用感觉器官感知物体的冷热。2、能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。3、能通过控制冷4、能够用曲线图来整理数据。二、情感态度与价值观目标1、能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。2、能认真细致地观察实验现象。三、科学知识目标1、能说出什么是冷和热。2、能用自己的话说明什么是温度。3、能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。四、科学、技术、社会、环境目标1、能把自己知道的其他物体的温度介绍给其他同学。2、能举例说明温度计的用途。教学重点难点：重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述。难点：水温变化曲线图的绘制及分析。教学方法：讲授与学生活动相结合的互动教学法课时：一课时教学准备：烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、纸板、记录表、曲线图表。教学过程：一、导入：(问题）炎炎,那么,应该怎样科学的描述冷与热呢?二、新课教学◆活动11、冷与热的描述：教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试，分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。讨论：如何解释上述现象?提问：手指能准确感觉冷与热吗？你能准确说出两杯水的温度吗？谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？科学家们是这样做的。（出示温度计）2、温度与温度计①学生阅读书上51页的“科学在线”。②教师强调：温度——人们用温度来描述物体的冷热程度。温度计——测量物体温度的工具。教师讲解温度计的使用及注意事项。1、要等温度计的液柱停止上升或下降时再读数2、读数时视线要和温度计的水银柱液面水平3、读数时温度计不能离开被测液体4、测量液体的温度时，下端应浸没在液体中，而且不能与容器的底、壁相碰。学生活动——练习使用温度计学生试着测一下冷水的温度，教师指导。◆活动2化1、问题与猜想提问：有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化代表回答。学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。2、分组设计实验：①如何进行实验。②如何记录实验数据。教师针对学生的设计进行完善。学生进行分组实验，教师巡回指导，注意提醒学生不要被热水烫伤。3、记录数据。小组同学分工合作，记录两个容器中水的初始温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。绘制曲线图1、教师示范曲线图的画法。2、学生在书52页练习画曲线图。3、教师板书曲线图。4、实验结论进行分组讨论。1、曲线图告诉我们什么？2、热在冷水和热水中是怎样传递的？3、最后结果怎样？汇报结果：1、下降。2、热从热水传向冷水。3、冷水和热水的温度变得相同。教学总结：在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。热是从热水传到冷水的。三、运用在我们的生活中还有许多这样的例子，比如：一个小孩子，手里拿着牛奶嚷道：我们今天通过对冷水和热水的探究，知道了热是由温度高向温度低传递的，所以说生活中到处有科学，只要我们做个有心人，你就会在神奇、有趣的科学海洋中遨游，希望你们把科学用到生活中，让我们的生活更精彩。