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语文学科教案2013—2014学年度第一学期王君婷全册教材分析一、教学内容：1、12个主题单元：“秋天、自立、祖国、好奇、诚实、画、合作、努力、考验、风和水、玩具和游戏、岁月”共26篇主体课文以及这12个单元的“语文天地”2、2个集中识字单元：“丁丁冬冬学识字（一）、丁丁冬冬学识字（二）”3、一个开放单元：“书的世界”二、教学目标：（一）识字方面：1、会认432个生字，会写220个字。2、熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。3、学会用偏旁部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字笔画索引。4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。5、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。（二）阅读方面：1、能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主体课文，了解其大意。2、能背诵至少17篇（段）诗文（包括古诗文在内）。3、知道什么是默读，能默读一个段落。4、爱读书，有每天阅读的好习惯，能自读“语文天地”中的自读部分。5、参与课堂讨论。（三）表达方面：1、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意。在班级发言时声音响亮，意思清楚。2、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确）。3、会写留言条。4、知道日记什么样，能写5篇左右的日记。三、教学重点：1、会认432个生字，会写220个字。2、学会用偏旁部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。3、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯。4、能正确流利和尽可能有感情地朗读课文。5、能默读一个段落。6、会写留言条，能写5篇左右的日记。四、教学难点：1、熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。2、学会用偏旁部首查字法查字典，查一个字的时间不超过一分半钟并能在需要的时候查难检字笔画索引。3、能默读一个段落。4、能够仿写比较短小的课文段落五、教学准备：1、课件2、字卡3、字典教学计划及教学进度周次日期教学进度（教学内容）课时19.2——9.6秋天629.9——9.13自立639.16——9.20丁丁冬冬学识字（一）649.23——9.27祖国659.28——9.30好奇3610.1——10.7放假710.8——10.11好奇3810.14——10.18诚实6910.21——10.25画61010.28——11.1书的世界61111.4——11.8合作61211.11——11.15丁丁冬冬学识字（二）61311.18——11.22努力61411.25——11.29考验61512.2——12.6风和水61612.9——12.13玩具和游戏61712.16——12.20岁月61812.23——12.27总复习6191.2——1.3总复习3201.6——1.10考试211.18——1.22221.25——1.29备注：单元及课时备课第一单元《秋天》单元备课教材简析：本单元围绕“秋天”这个主题，编排了两篇主体课文、一篇自读课文和一首古诗。“语文天地”中设计了小组讨论、观察秋天等语文综合活动；安排了识字、写字、转换偏旁、选择多音字读音、搭配词语等语文基础知识的学习及基本技能的练习。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。2、认识生字17个，会正确书写生字15个，学习多音字“转”。3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。4、练习抄写句子，仿照例子说句子。5、读、背古诗《山行》，了解诗的意境。6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力。2、认字24个，写字15个，学习多音字“转”。3、复习、巩固几种常用偏旁，感知字形、字义间的关系。对学习汉字产生兴趣。4、练习抄写句子，仿照例子说句子。5、逐步养成积累的好习惯。教学难点：1、练习口语交际，学会清楚地表达自己的愿望，。2、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学安排：5～6课时课时备课教学课题：《秋天到》（第一课时）教学目标：1、学会书写7个生字，会认11个字。2、指导朗读，读准字音。教学重点：学会书写7个生字，会认11个字。教学难点：指导朗读，读准字音。教学准备：课件、字卡教学过程：一、谈话导入：同学们，不知不觉秋天悄悄的来到了我们身边，你感受到了吗？你能说说你是从哪感受出来的吗？学生汇报：天气凉了、树叶黄了、大雁往南飞去了、很多水果都熟了……同学们观察得真仔细，说的也特别的好。现在我们就看看作者是怎么用文字把美丽的秋天描绘出来的吧！（出示课件）（设计意图：从学生的生活实际出发，谈话导入激发学生学习兴趣。）二、学习生字：1、四人小组读课文，交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁等）结合预习导学：（出示课件）（1）读准字音多音字：“转”zhuǎn(转凉转换转化)zhuàn(转动转圈)翘舌音字：爽收霜后鼻音字：丰ü去掉两点的规律：菊（2）识记字形形声字：歌、唱、忙、浪左右结构：秋（猜字谜：一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。）收（注意：右边是四笔“攵”）独体字：九（注意笔顺：丿）（3）理解字义给下列生字组词：秋（）收（）歌（）忙（）唱（）浪（）2、小组全班汇报生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。3、抽学生读课文，检查学生读书情况。4、指导朗读，读准字音。（设计意图：检查学生预习情况，根据反馈的结果有针对性地教学，突出学生的主体地位，从学生出发，提高课堂教学效率。）5、识字游戏：（1）开火车读字卡（2）找朋友（把能够组成词的生字找出来）（设计意图：从学生的兴趣出发，通过游戏的形式练习，达到巩固识字的目的。）三、学习写字：1、学写“秋”。（1）（实物投影出田字格，边说边写）这个字要按从左向右的顺序写，先写“禾”，再写“火”一部分，让学生书空这一部分，加深印象。此外，也可以把这个字写在黑板上。）（2）练习书空“秋”。（3）让学生在田字格中练习正确，工整地书写。2、小组学习“唱、收、歌”。（1）由组长带领学习这三个字，首先要搞清楚这个字先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上，尤其应注意“收”的笔顺。（2）让小组代表到实物投影下为大家边讲边写。讲清笔顺和所在位置。学生评议，教师强调后，学生书空，书写。3、自学“忙、浪、九”：（1）仔细想想每个字应先写什么，再写什么，每一笔应写在什么位置上。（2）注意“浪”的笔顺，找出记忆这些字的办法。（3）由学生到实物投影下讲解，大家评议，教师指导。（4）带领同学们书空，练习书写。（设计意图：写字教学是语文教学中十分重要的一部分，我们班学生经过一年的训练已经会简单分析一些字的结构、重难点等，在本课先选择具有代表性的字进行讲解，引起学生对于分析字形的回忆，然后放手让学生自学，培养学生的自学能力。）板书设计：秋天到zhuǎn（）秋（）歌（）转唱（）收（）zhuàn（）忙（）浪（）课后反思：教学课题：《秋天到》（第二课时）教学目标：1、指导有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读、对对子中体会秋天的特点，体会秋天的美丽。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：体会诗歌的音韵美，练习对对子。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1、抽认课文生字，听写部分生词。2、指名学生读课文。（回顾课文主要内容）（设计意图：复习检查，引入新课）二、整体感知：1、自读课文，思考问题：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？2、小组讨论，汇报交流。（板书：八月九月十月）（设计意图：引导学生从整体入手，从宏观上了解课文，提取信息）三、细读品味：1、学习第一小节：（1）抽生读课文第一节读懂了些什么？你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。体会重读部分表现特点的词语的方法，指导学生读出感情。2、学习第二小节：（1）思考：秋天到了,农民伯伯在干什么呢?（2）看书上插图,学生回答。（3）齐读课文第二节，思考：①“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？②“田野翻金浪”指的是什么？（4）农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。（5）学生练习有感情朗读3、学习第三小节“在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节。（1）这一节为我们描写了哪些景物？（2）有什么特点？（3）大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。4、同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢秋天。（设计意图：结合自己的生活感受文章语句的优美，练习有感情地读好课文，感受秋天的美丽。）四、拓展升华：1、同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？读一些描写秋天的文章。2、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）3、按节通过多种方式指导学生背诵。（设计意图：通过总结教会学生的学习方法。）板书设计：秋天到八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）时间顺序课后反思：教学课题：《火红的枫叶》（第一课时）教学目标：1、指导学生会认8个生字，会写8个字。2、指导朗读，注意读准字音。教学重点：指导学生会认8个生字，会写8个字。教学难点：指导朗读，读准字音。教学准备：课件、字卡教学过程：一、谈话导入：秋天到，天气凉，满山的枫叶在向我们招手，今天我们就来学习一篇关于枫叶的课文《火红的枫叶》（板书课题）。（设计意图：从学生的生活实际出发，谈话导入激发学生学习兴趣。）二、学习生字：1、四人小组读课文，交流生字的预习情况。结合预习导学：（出示课件）（1）读准字音平舌音字：送翘舌音字：拾朝诗然（2）识记字形形声字：朝、诗、洁、左右结构：就、送上下结构：然、美、独体字：而、比（3）理解字义给下列生字组词：然（）而（）比（）就（）洁（）美（）丽（）送（）2、小组全班汇报生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导。3、抽学生读课文，检查学生读书情况。4、指导朗读，读准字音。（设计意图：检查学生预习情况，根据反馈的结果有针对性地教学，突出学生的主体地位，从学生出发，提高课堂教学效率。）5、识字游戏：（1）开火车读字卡（2）找朋友（把能够组成词的生字找出来）（设计意图：从学生的兴趣出发，通过游戏的形式练习，达到巩固识字的目的。）三、学习写字：1、学写“然”字：（1）（实物投影出田字格，边说边写）这个字要按从上向下的顺序写，先写上面，再写下面四点底（说完一部分，就让学生书空这一部分，加深印象。此外，也可以把这个字写在黑板上。）（2）练习书空“然”字。（3）让学生在田字格中练习正确，工整地书写。2、小组学习“而，比，就”三个字：（1）由组长带领学习这三个字，首先要搞清楚这个字先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上，尤其应注意“而”和“比”的笔顺。（2）让小组代表到实物投影下为大家边讲边写。讲清笔顺和所在位置。学生评议，教师强调后，学生书空，书写。3、自学“洁，美、丽、送”四个字：（1）仔细想想每个字应先写什么，再写什么，每一笔应写在什么位置上。（2）注意“美，丽，”的笔顺，找出记忆这些字的办法。（3）由学生到实物投影下讲解，大家评议，教师指导。（4）带领同学们书空，练习书写。（设计意图：写字教学是语文教学中十分重要的一部分，我们班学生经过一年的训练已经会简单分析一些字的结构、重难点等，在本课先选择具有代表性的字进行讲解，引起学生