北流市第九中学第二个五年发展规划

1北流市第九中学第二个五年发展规划(2005.8—2010.7)（在2005年6月15日教工代表大会第四届二次会议上通过）一、学校发展概况：北流市第九中学(以下简称北流九中)，是2000年8月在北流师范校园内成立的一所普通高中。学校坐落在北流市城区城南新区，校园占地面积约90亩，全校有54个教学班，学生2700多人，专任教师163人，本科学历达标率90%，其中研究生学历6人，高、中级教师70人，国家21世纪园丁工程园丁1人，广西A类人才3人，全国教育科研优秀教师2人，地市级学科带头人、教育科研骨干教师一批，获得国家级、自治区级、地市级、县市级等奖励达300多人次。学校按照自治区示范性普通高中的标准配置了教学楼、宿舍楼、图书楼、艺术楼、各类功能室和标准运动场、篮球场等体育设施，各科室、教研组基本实现自动化、网络化。学校领导班子精诚团结，充满活力，能够坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，全面贯彻落实党和国家的教育方针，坚持“让学生健康成长”的办学理念，努力提高学生的综合素质，发展学生特长，张扬学生个性，教育教学成果显著。随着时代的变化，社会的发展，教育工作又面临着新的机遇和挑战。如何进一步办好北流九中；如何使北流九中在全市教育系统继续保持排头兵的地位；如何在“十一五”期间更快、更好地将我们的九中做强、做精、做优。把九中办成一所具有鲜明特色和较高质量的在全区乃至全国都有一定影响的区示范高中，是摆在我们九中人面前最为紧迫和重要的任务。一、理念与目标1、办学宗旨：全面落实科学发展观，办好人民满意的学校。党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”科学发展观的核心理念在于坚持以人为本，立足于人的本性，关注人类自身发展的需要，促进人的全面和谐发展。它体现了一切从实际出发、实事求是的唯物观。物质决定意识，意识是对物质的反映。体现了人们对经济社会发展（包括教育发展）规律认识的新水平。事物发展是有规律的，经济社会发展（包括教育的发展）也不例外。从传统的发展观到科学发展观的转变，反映了人们对发展规律认识的深化。体现了群众观点2和群众路线，其本质与核心就是以人为本。也就是说，人是发展的目的，一切发展归根结底是为了人，并最终体现为人自身的发展，人是发展中的最关键因素。科学发展观还体现了唯物辩证的方法论，强调全面、协调和可持续的发展，是两点论的具体应用；强调发展是第一要义，用发展来解决发展中的所有问题，是坚持抓主要矛盾、坚持重点论。只有自觉学习、深刻理解、努力贯彻科学发展观，才能促进我校一流区示范性高中创建工作快速、健康发展。办好人民满意的学校。是落实“三个代表”的具体要求，我们的一切工作都要以群众满意不满意为根本的出发点。我们要全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。必须坚持“两个为本”，即教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体；促进人的全面发展的要求，始终牢记培养人这个教育的根本使命，紧紧把握发展这个第一要务。必须始终把培养人摆在学校工作的中心。一方面，坚持教育以育人为本，以学生为主体，一切为了学生的成人成才。尤其重要的是要把学生的成人成才紧密结合起来，真正做到“育人为本、德育为先”，这既是党和政府的最大期望，也是广大家长的最大期望。培养人的关键是教师，办学以人才为本，以教师为主体，就是要全心全意地依靠人民教师这支队伍，坚定不移地建设人民教师这支队伍。教师的素质上去了，积极性提高了，创造性发挥出来了，办学水平才会有大的提高。另一方面，我们要坚定不移地把提高教育质量作为学校工作的重心，牢牢地抓住质量这条学校工作的生命线。这样办学才能使群众满意，让群众放心。2、教育理念：让学生健康成长百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。作为一所学校，校长有相对的变动，学生在不断的流动。从整体上来讲，只有教师没有太多变动，相当一部分教师，大多数时间甚至是一辈子都可能在同一所学校工作。因此，学校真正的主人应该是学校的全体教职员工。学校的兴与衰、荣与辱与他（她）们才是最为密切相关的。学校的管理，主要是对人的管理，而管理的核心，是要最大限度的调动人的积极性和主动性，要针对每个教职员工的不同特点，用其所长，使其人尽其才，才尽其用。教师作为学校办学的主体，要在充分认识到自身责任重大的同时，不断的更新自己的知识，不断的提高自己素质和能力，使自己的聪明才智成为一条奔流欢畅的小溪，成为解去学生知识之渴的甘霖。根据多元智能理论，学生之间的差异是绝对的，每个学生都有着不同的特点，也就是有着不同的遗传素质、智能优势、家庭环境、学习基础和方法习惯等。面向全体就是面向每一个学生，在教育工作中既要关注学生的共性，提高单位时间教育教学工作的效果；又要关注学生的个性，不断的创造个性化教育环境，针对每一个学生开展个性化教育，通过学校的教育，我们要使每一个学生在自己原有的基础上大有进步，让学生在德、智、体、美等方面全面发展，让学生在身体、身心等方面健康成长。3、四训：校训：争先、团结、勤奋、求实。干训：廉洁、民主、高效、开拓。师训：敬业、爱生、严谨、创新。3学训：奋发、刻苦、善学、求真。4、办学目标：总目标：创建自治区示范性普通高中具体目标：一流的校园、一流的设施、一流的队伍、一流的管理、一流的质量。在新形势下，建设一批具有实验性和示范性的普通高中，是党中央、国务院确定的一项重大任务，也是促进我市高中教育，乃至整个基础教育改革发展的重要举措。示范高中建设要澄清在高中学校“大”、“强”、“精”等关系上的模糊认识，研究解决修建学校、管理学校与经营学校的关系问题，努力从学校精神、办学理念、校园文化、办学目标、管理运行、办学个性等方面培育学校的品格，做到一校一品和一校多品，形成示范高中多层次、多类型、多风格的多元格局。学校的核心要素是管理水平、师资队伍、课程建设、办学特色等，这才是学校的核心竞争力。因此，示范高中建设主要还是走内涵发展的路子，真正做强、做精、做优。把创建示范高中自始至终当作学校一步一个脚印、扎扎实实的建设与发展的过程，当作深化学校改革的过程。在创建示范性高中的过程中，学校以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点实施素质教育，带动教师与管理人员队伍建设，提高管理水平，把学校办成在省内有重要影响的一流中学，为我国的高一级学校提供高水平的后备人才。打基础、重质量、求发展、抓机遇、争跨越。构建学习型学校和和谐平安校园，创设有利于师生全面发展的平台；开辟高考、竞赛、特长三条学生成才通道；充分利用优质教育资源，创新办学机制；在创新中走向成熟，在超越中打造品牌。同时，学校要特别注意办学经验的可迁移性，主动为周边学校的发展提供必要的支持与帮助，以共同促进本地区基础教育的发展。一流的校园——不重豪华重品位；一流的设施——不在贵重在实用；一流的队伍——不找借口找方法；一流的管理——不讲面子讲细节；一流的质量——不唯生源唯超越。“一流”是一个比较性、发展性概念，“一流”的本质特征是具有社会先进性和创新性。“一流的校园”是前提、“一流的设备”是条件、“一流的队伍”是基础、“一流的管理”是关键、“一流的质量”则是目的。5、育人目标总目标：以学生发展为本具体目标：一颗爱国心、一身好习惯、一口普通话、一笔好书法、一门突出特长、一流的科学文化素养、一种乐观向上的心态、一副健美强壮的体魄。以学生的发展为本，为学生的终身发展服务，首先基于提高教育质量的考虑，通过观念的更新，来调动教与学两方面的积极性，尤其是要解决好学生学习的积极性和主动性问题。但是，更深一层的考虑则是为了应对知识经济时代对教育提出的挑战，推进教育创新。以往的问题是忽视学生的主体性。在人才培养模式上，强调统一性，缺乏多样性，不重视创新精4神和实践能力的培养，忽视个性化教育和学生的个性发展，学生在学习上很少有选择权和自主权。以学生发展为本，一是强调育人是学校工作的根本，学校一切工作都要围绕育人这个中心，不断提高人才培养的质量。二是强调学生是学校教育教学的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。简而言之就是三句话：以育人为根本，以学生为主体，以教师为主导。人的身心的充分统一发展，从事物质生活和精神生活能力的多方面发展以及道德的发展。是在某一方面他尽力而为所能达到的程度。不同学生全面发展的水平可以是不同的。人与自然、人与社会、人的身心的和谐发展构成了人的全面发展的基本内容。在这三方面的内容中，人与自然、人与社会的和谐发展是人的全面发展的外部条件，人的身心和谐发展则是人的全面发展的核心内容和内在要素。而人的身心和谐发展是以知、情、意的统一为基础的。作为人必不可少的心理要素，知、情、意是趋向真、善、美，以真、善、美为归宿的。知求真，意求善，情求美。可见，促进人的身心和谐发展就是要促进人的知、情、意的全面发展与真、善、美的和谐统一，也就是要培养和塑造出真、善、美统一的知、情、意全面发展的人。具体目标分解：(1)思想政治道德素质目标①热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。②初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国，振兴中华的理想志向。③有社会公德和文明的行为习惯，遵纪守法，尊敬师长，养成良好的劳动习惯，健康的生活方式和科学的思想方法。④有适应现代化进程的民主意识、法制意识、竞争意识，有创新精神和团结协作的观念，有较强的社会交往能力和自我教育能力。⑤有健康的心理、健全的人格和强烈的进取心和责任感。⑥学生中的优秀分子掌握一定的党的基本知识，为将来成为坚定的共产主义者奠定基础。⑦学生违法犯罪率为零。(2)文化素质目标①有认真严谨、好学不倦的精神，重视思索和实践，能全面掌握计划制订、预习、听课、作笔记、复习、提问、作业、实验、应考等重要的学习方法，有一定的自学能力、口头与书面表达能力、逻辑能力、分析问题与解决问题的能力。具有一定的注意力、观察力、记忆力、想象力和探索能力、创造能力。②知识结构合理，能较好地掌握语文、数学、英语等工具，能运用英语进行交际，有获取信息和处理信息的能力。在此基础上每学年加修一门以上的选修课，形成一项或几项特长。③了解和掌握信息技术的基本知识和技能，具有收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。④学业成绩良好。经过五年的艰苦努力，全校必修课会考合格率达到97%以上，优秀率5达到60%以上，高考本科率达到20%以上，重点率达到6%以上，出色地完成升学预备教育的任务。⑤数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛取得较好的成绩。(3)身体和心理素质目标①掌握体育基础知识、基本技能和技巧，有较好的身体素质，体质健康合格率达99%以上。②有良好的健身意识，树立终身锻炼的体育观念，掌握科学的健身办法，养成体育锻炼习惯，至少有一项体育爱好。③群体活动活跃，体育竞技水平较高。校运动队在各级体育竞赛中要争取好的名次，保持体育传统项目学校和高水平体育后备人才试点校的称号，为高等体育院校和体工队输送体育人才。④有自尊自爱、自立自强、坚毅勇敢的心理品质和自治自理、自我调控的能力。(4)艺术素质目标①有一定的艺术修养，基本了解古今中外的艺术经典，能欣赏经典音乐、名画、书法等艺术，部分学生在绘画、书法、声乐、器乐、工艺美术等某一方面有所爱好，并形成自己的特长。②有正确的审美观和健康向上的审美情趣，有审美鉴赏辨别能力，对各种社会现象中的美丑具有一定的评价能力。③加强艺术尖子的培养，为高等院校输送艺术人才。(5)劳动技能素质目标①有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，乐于参加社会公益劳动和家务劳动，个人生活自理能力强。②有一定的基础生产技术知识和一项以上的职业技术基础知识，能使用一种或多种劳动工具，掌握一定的劳动技能，有一定的动手能力和创造能力。6、承诺：创优良校风，让家长放心；求一流质量，使学生满意；树良好形象，为社会信赖。三、德育与文化德育的主旨是学会做人，学会做具有稳定的品质和素养，能明辨是非，明确国家和民族所赋予的责任，