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环节教师活动学生活动备注明确复习目标介绍《考试说明》要求和北京卷的考查特点：运用减数分裂分析遗传、变异问题明确复习目标：在熟练掌握减数分裂的基础上，能够分析相关的遗传与变异问题。任务驱动设置整体性教学任务设置熟悉的遗传变异问题情景，引发学生思考尝试分析、深入思考思考1配子中染色体数目为什么减半？减数分裂与有丝分裂的本质区别是什么？探讨减半的原因和时期；找出减数分裂的特殊性表现；领悟两种分裂方式的本质区别题组训练提供典型试题：1、2、3题当堂训练、应用巩固思考2为什么基因型AaBb生物能产生4种数量相等的配子且配子中没有等位基因？画图分析等位基因分离和非等位基因自由组合的原因思考3提供新颖的遗传变异问题（连锁互换），引发思考尝试分析，说明重组配子产生的原因题组训练提供典型试题：5、6题当堂训练、应用提高题组训练7题、8题通过训练，领悟并总结：当减数分裂发生错误时，会产生染色体数目变异和基因突变1.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同2.某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是（）A．分裂开始前，都进行染色体的复制B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n3、右图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表述正确的是（）A.图中细胞处于减数第二次分裂前期B.图中细胞的染色体数是体细胞的2倍C.染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离D.染色体1与3必定会出现在同一子细胞中4.雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是()A.DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同B.遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同C.DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同D.遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同5.100年多来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视，请回答下列问题（1）黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。如果用横线（——）表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点（·）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为和。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为。6.斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。具体纯合突变基因（dd）的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17号染色体上，带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合G基因的染色体的对应位点表示为g。用个体M和N进行如下杂交实验（1）在上述转基因实验中，将G基因与质粒重组，需要的两类酶是和。将重组质粒显微注射到斑马鱼中,整合到染色体上的G基因后，使胚胎发出绿色荧光。（2）根据上述杂交实验推测①亲代M的基因型是（选填选项前的符号）a.DDggb.Ddgg②子代中只发出绿色荧光的胚胎的基因型包括（选填选项前的符号）a.DDGGb.DDGgc.DdGGd.DdGg（3）杂交后，出现红·绿荧光（既有红色又有绿色荧光）胚胎的原因是亲代（填“M”或“N”）的初级精（卵）母细胞在减数分裂过程中，同源染色体的发生了交换，导致染色体上的基因重组。通过记录子代中红·绿荧光胚胎数量与胚胎总数，可计算得到该亲本产生的重组配子占其全部配子的比例，算式为7.基因型为AaXBY小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（）①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A.①③B.①④C.②③D.②④8.右图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是（）A．发生了基因突变B．发生了染色体互换C．该细胞为次级卵母细胞D．该细胞为次级精母细胞