出师表2

1凤凰学校八年级语文指导教学书时间：2016年5月17日主备人：刘瑞艳审核人：课题出师表2课型新授课2教材分析初中语文新课标要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇”，“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”《出师表》是人教版初中语文教材九年级上册第六单元的一篇课文，这一单元的教学重点是培养学生诵读文言文的习惯．并增强对文言文这种古代书面语的直接感受，课文安排在单元中间，应是为实现单元教学目的而需着重训练的篇章，是“承前启后的关键一环。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。文章以议论为主，兼用记叙、抒情，表达流畅、自然。开头分析议论蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张，劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；中间回顾往事，追忆以身许国的经历，抒发忠于蜀国、忠于刘备父子的感情；结尾集中表达竭诚图报的心情和“兴复汉室”的决心。语言上骈散结合，辞情恳切，为后世留下了不少精彩语句，适于诵记。学情分析通过将近两年的学习，初二学生已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读和翻译的技巧。但对于文章的主旨句理解起来还有一定的难度，所以这节课除了继续指导学生做好文中重点的文言现象的梳理外，还需将将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。教学目标1.掌握3-9段重点字词句的含义并借助工具书疏通文意。能了解文中部分文言实词、虚词的意义及用法。能正确翻译课文。2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为３．理解“寓情于议”和“寓情于叙”的写作方法和语言质朴、感情真挚的特点。4、了解“表”的一般知识以及一些文言实词虚词的用法。教学重难点教学重点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义；理解、背诵全文。教学难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。课前准备1．一、二段知识点复习巩固2．多媒体课件教学用具多媒体教学课时第二课时2教师活动学生活动二次备课任务一:复习巩固，课前检测1、注音：以遗（wèi）陛下裨（bì）补阙（quē）漏行(háng)阵和睦倾颓（tuí）2、解词：陟．罚臧．否提升/惩罚/善/恶3、填空：《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”《出师表》中与此意思相近的两句是“不宜偏私，使内外异法也”。4、默写课文1、2段任务二：通译课文，探究文本（一）翻译课文（第三、四、五节）1、学生自由朗读课文第三、四、五节2、然后对照注释自行翻译第三、四、五节，碰到疑难的地方可以请教他人或在组内展开讨论解释下列重点词语（1）此皆良实．．善良、诚实的人（2）是以．．先帝简拔以遗陛下因此（3）以遗．陛下给予（4）悉．以咨之全、都（5）裨补阙．漏同“缺”，缺点（6）此先汉所以．．兴隆也……的原因（7）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也痛心遗憾（二）探究文意（第三、四、五节）4、分析三、四、五段，思考下列问题（可用原文回答）①作者在第三、四节中对内政和军政上分别作了怎样的安排？三节：向后主推荐文臣四节：向后主推荐武将②作者认为先汉兴隆的原因是什么：亲贤臣，远小人(正面)③后汉倾颓的原因是什么：亲小人，远贤臣(反面)④“每与臣论此事”中“此”指的是什么：第一句⑤“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么：亲贤臣，远小人⑥在这里作者提出了什么建议（第三条建议）：“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞）（一）翻译课文（第六、七节）1、学生自由朗读课文第六、七节2、然后对照注释自行翻译第六、七节，碰到疑难的地方可请教他人或在组内展开讨论解释下列重点词语（1）臣本布衣．．平民（2）躬．耕于南阳亲自（3）苟全．．性命于乱世苟且保全任务一任务二活动（一）1.学生自己朗读第三、四、五段，并且对照课下注释翻译，勾画重难点2.小组讨论，合作译文，重点处理难点问题，做好小组展示的准备3.展示小组学习成果.一人读文，一人解词，一人译句，一人析文。4.组间互补，教师点拨强调知者加速1：翻译句子亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓。亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。成果展示：学生当全班同学翻译文句（可以利用黑板将需要特别关注的字词解释直观展示）知者加速2：（1）你认为三条建议中哪条是最核心的：三条建议中最关键的是第三条“亲贤远佞”。因为刘禅是个昏君，容易受3（4）不求闻达．．出名显达（5）先帝不以．臣卑鄙因为/身份低微见识短浅（6）猥．自枉屈降低身份（7）三顾臣于．草庐之中到8）由是感激感动激发（9）遂许．先帝以驱驰答应（10）后值．倾覆遇上（11）尔来．．那时以来（12）二十有．一年矣通“又”（13）寄臣以．大事把（14）夙．夜忧叹早（15）恐托付不效．实现（16）以．伤先帝之明以致（17）深入不毛．．不长草木的地方（18）庶竭驽钝．．走得不快的马、不锋利的刀，比喻才能平庸（19）攘除．．奸凶铲除（20）斟酌损．益除去/增加（二）探究文意（第六、七节）4、分析六、七段，思考下列问题（可用原文回答）①表明作者出身的句子（词语）：“臣本布衣，躬耕于南阳”②当时作者的志趣是什么：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”（无意功名、淡泊名利）③作者“感激”先帝的原因是：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”④文中的“卑鄙”是什么意思：身份低微见识短浅具体指什么：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史：“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”⑥作者夙夜忧叹的原因：“恐托付不效，以伤先帝之明”⑦表明伐魏时机成熟的句子：“今南方已定，兵甲已足”⑧本次出师的目标是：北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都⑨这两段主要回忆了哪两件大事：这段写到的事很多，如★隐居隆中的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。★三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。★襄阳兵败的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。★白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。★南征孟获的事——“五月渡泸，深入不毛”。其中重点回忆的是“三顾茅庐”和“白帝城托孤”⑩作者自述身世的目的是：一是感激先帝知遇之恩，表达忠于刘氏父子的真挚感情。二是指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室○11表达作者思想感情的句子是：“此臣所以报先帝，而忠坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”，“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。不亲贤远佞，就不能“广开言路”，也不能“赏罚分明”，不能“咨诹善道，察纳雅言”，所以作者将举荐的人和具体特点、优势都一一讲明了（如文官有郭攸之等人，他们的特点是“良实”“忠纯”；武将是向宠，他的特点是“性行淑均，晓畅军事”），以便后主“亲贤无佞”。（2）6、7段在文中有什么作用呢?从表达方式上看，六、七两段可以说突出地体现了“表以陈情”的特点。第6段是追怀先帝知遇之恩，概括写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。第7段侧重写先帝的托孤之情，写五年来自己竭忠尽虑地具体谋划兴复汉室的大业。从而说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时表明自己竭尽忠诚“报先帝忠陛下”的心迹，激励后主奋发有为完成先帝遗愿。所以这两段虽没有直接谈修明政治的问题，但却有力地服务于修明政治这一中心，和全文关系是十分密切的。4陛下之职份也。”（一）翻译课文（第八、九节）1、学生自由朗读课文第八、九节2、对照注释自行翻译第八、九节，碰到疑难的地方可请教他人或在组内展开讨论解释下列重点词语（1）若．无兴德之言如果（2）则责攸之、袆、允等之慢．怠慢（3）以彰．其咎表明/过失（4）咨诹．．善道询问（5）察纳雅．言正的、好的3、成果展示：学生当全班同学翻译文句（可以利用黑板将需要特别关注的字词解释直观展示）（二）探究文意（第八、九节）4、统领全文感情的句子是哪句？5、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么：勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。任务二：合作探究，学习写作特点1、以议论为主，兼用抒情和记叙。第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后一部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。(1)反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。(3)处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。2、语言朴素无华，字斟句酌。形成这一特点的原因是：(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。任务三：拓展延伸，丰富内涵知者加速：《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个故事名称。空城计、舌战群儒、三气周瑜、火烧赤壁、挥泪斩马谡等。（和诸葛亮有关的：①典故。初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、气周瑜②成语：三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已③名言警句。A、淡泊以明志，宁静以致远。B、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。C、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。④俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。⑤跟诸葛亮有关的故事。A、三顾茅庐B、舌战群儒C、三气周瑜D、草船借箭E、挥泪斩马谡）5陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”任务三：拓展延伸，丰富内涵1、前面我们学习了陈寿的《隆中对》，现在我们又读了诸葛亮的《出师表》，你对诸葛亮有了哪些新的了解?你对这篇文章又有怎样的深刻感受？布置作业A：完成配练课外阅读部分，背诵课文B：完成配练7-11题，背诵课文板书设计部分段落要点表达方式一1广开言路寓情于议2赏罚分明3、4、5亲贤远佞二6自述本志－三顾草庐－危难奉命寓情于叙7托孤之事－出师大计－效忠心愿三8、9责任分承－寄语后主－临表涕零抒发感情思路以“出师”为核心形势危急下出师，提出治国三建议；明确出师理由，表达报恩效忠心愿；请求批准出师，表出师的坚定决心。教学反思