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1重庆市九龙坡区课堂教学改革的意见要求与实施方案（名校课模讲座十一之1）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：2014年4月19日(编号：zhongwei196207blog—19—11—01)编者按:本人对“（第19类）名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六辽宁名校课堂教学模式；七江西名校课堂教学模式；八安徽名校课堂教学模式；九广东名校课堂教学模式；十湖北名校课堂教学模式；十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“（第19类）名校课模讲座”是“（第18类）课堂改革讲座”的续讲座）重庆市名校优秀课堂教学模式例示：（1）重庆市九龙坡区名校课堂教学模式；（2）；（3）；……。重庆市九龙坡区名校课堂教学模式编写（阅读）导引：①九龙坡全区（讲座十一之1至2）；②谢家湾小学（讲座十一之3至4）；③石新路小学；④田坝小学；⑤第一实验小学；⑥第二实验小学；⑦驿都实验学校；⑧天宝实验学校；○9石板中学；……。内容提要：本文《重庆市九龙坡区课堂教学改革的意见要求与实施方案（第19类名校课模讲座系列十一之专题1）》分为两个版块：一是重庆市九龙坡区教育科学研究所关于印发《重庆市九龙坡区课堂教学改革五项常规管理要求（试行）》的通知；二是重庆市九龙坡区教育委员会关于印发实验区“六大项目”实施方案的通知。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：重庆市九龙坡区教育科学研究所关于印发《重庆市九龙坡区课堂教学改革五项常规管理要求（试行）》的通知作者：重庆市九龙坡区教育科学研究所来源：九研发〔2012〕3号日期：2012年3月2日（转载：九龙坡区谢家湾小学日期：2012年3月18日）各中小学校：为了认真贯彻国家教育规划纲要和市、区“十二五”教育规划，进一步做实生本课堂教学改革，培育“品质课堂”,创建“卓越学校”，实现“现代教育”的发展目标。按照区教委“高位策动、高端搏动、高质行动”三大工作思路，决定印发《重庆市九龙坡区课堂教学改革五项常规管理要求（试行）》，以正确引导、科学规范学校管理者、教师、学生在生本课堂教学改革中的行为和要求，以改革求突破，以管理提质量，做靓九龙课改名片，促进全区教育科学、持续发展。希望各学校积极组织干部教师认真学习和践行《重庆市九龙坡区课堂教学改革五项常规管理要求（试行）》，结合学校具体情况，细化五项常规管理要求，切实转变干部教师教育观念和行为方式，落实学生的主体地位，扎实有效地实施课堂教学改革，全面实施素质教育。各校在学习实践《重庆市九龙坡区课堂教学改革五项常规管理要求（试行）》中，如有修改建议，请与区教育科学研究所科研中心联系。联系电话：68416048联系人：张世平附件：1.重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革管理行为常规（试行）2.重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革教师行为常规要求（试行）3.重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革学生行为要求（试行）24.重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革媒体与资源应用要求（试行）5.重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革质量评价要求（试行）附件1：重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革管理行为常规（试行）一、思想引领。学校干部教师坚持以生为本的素质教育思想，树立新的教学观、教师观、学生观、评价观和质量观，树立学会向他人学习、学会与他人交流、学会与他人合作、学会为他人所用的行为价值观，培育“品质课堂”，提升课堂教学效益，全面实施九龙现代教育。二、计划管理。学校要依据全区课改总体要求研制课堂教学改革实施方案，有课改的理念、主题、目标、内容、思路、措施等；学科组要依据学校实施方案制定学科课堂教学改革计划。三、队伍管理。学校要为教师的学习、培训、研究、实践、交流等提供条件，着力提升教师教学力（学习研究、教学设计与操作、教学评价、课程资源开发、教学创新五种能力）。四、教学管理。学校要引导教师实施“品质课堂”战略，合理使用媒体资源，变革教学方式和学习方式，提高课堂教学的科学性、针对性和有效性；要夯实教师备课、上课、作业、辅导、评价等各个环节，着力提升学生学习力（阅读、思考、实践、交流、创新五种能力）。五、研究管理。学校要围绕课改主题积极开展校本教科研活动，以课题研究推动课改；校级干部要承担区级以上课改专项课题，学科教师至少参加一项课题或小课题研究，探索并构建本校的特色课程和品质课堂。六、评价管理。学校学科课堂教学评价要坚持“三关注”：即课堂中的学生行为（自主、合作、探究），教师行为（推动、促进、引导），“三维”目标达成情况；义务教育阶段教学质量评价采用监测方式，注重学习力和教学力的考查，评价结果作为考核学校办学水平的重要依据。附件2：重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革教师行为常规要求（试行）一、课前准备做到“四有”教师备课遵从“自主备课——集体备课——自主修订”的备课流程，充分体现“自主研析、合作研究、资源整合”的备课策略。1、脑中有标：研读课标、制订目标。2、心中有题：研究教学问题和学生问题，预设教学问题，设计课前、课中和课后作业题。3、目中有人：了解学生心理，遵从学生认知规律，分析学生现有经验及能力水平。4、手中有法：选择恰当的教学方法，因材施教。二、课堂教学注重“五环节”生本课堂教学，教师通过实施“设问、组织、参与、引导和评议”课堂五个环节，积极推动、促进和引导学生学习。1、设问：依据课堂教学目标，创设问题情境，提出学生自主学习和合作探究的问题。2、组织：有序组织学生独立自学、质疑问难、合作探究、交流展示等教学活动，教师讲授的时间不得超过15分钟。3、参与：教师要参与到学生的学习过程中，关注学生的学习状况，进行个别辅导，解决学生疑惑，捕捉课堂临时生成问题。34、引导：充分发挥教师的点拔、校正和提炼的作用，引导学生对生成性问题进行拓展和探究。5、评议：教师对小组交流展示或学生质疑进行及时点拔和评议，对学习目标进行检测（可以实施分层检测），引导学生进行学习反思总结，以达成教学目标。三、课后反思促完善。教师对课前准备和课堂教学中的设问、组织、参与、引导和评议五个环节进行反思，总结经验，完善教学方法。附件3：重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革学生行为要求（试行）一、学习准备1、主动预习：自觉温习学习内容，提出不理解的和有价值的问题。2、精神饱满：做好课前准备，树立自信心，增强主动性。二、自主学习1、主动阅读：明确学习目标、任务和程序，主动获取学习信息。2、积极思考：进入自主学习状态，明确提出自己的观点和问题，进行有效思考。3、独立实践：尝试运用多种方法解决问题，独立进行探究性实践或制作。三、合作探究1、有序交流：组员分工具体，职责明确；围绕中心话题，有序开展合作、探究活动。2、虚心倾听：尊重他人，不随便打断别人发言；倾听能够抓住要点。3、积极探究：人人参与，团结合作，互帮互学；充分利用时空，合作探究。四、展示汇报1、清晰表达：态度大方，声音洪亮，表述学习过程、学习方法以及学习成果观点明确、理由充分、条理清晰。2、积极互动：善于质疑，善于吸纳，发言、评议质量高。五、学习反思1、及时整理：课后及时梳理、及时巩固，提出进一步需要解决的问题。2、善于总结：不断完善自己的知识能力结构，不断充实、提升自己。附件4：庆市九龙坡区中小学课堂教学改革媒体与资源应用要求（试行）为了充分利用互联网、班班通、数字实验室等媒体设备和文字、声音、视频、动画等教学资源辅助教学实践，改变教学实践手段，优化教学过程，推动课堂教学改革，针对媒体和资源的应用提出以下要求。一、学校管理1.合理建设。明确配置标准，清楚学校家底，制订合理规划，配合实施建设。2.规范管理。验收建设项目，科学建立账册，合理保管存放，应用记录齐全，维修维护到位；定期清理物品，规范报废处理，利用数字校园管理平台提升学校信息化管理水平。3.大力培训。及时组织开展应用技能专项培训，做到人人会用，物尽其用。分层次培训一批掌握和运用先进媒体与优质资源的教师队伍。4.推进应用。课堂教学中应用媒体与资源达到市、区规定的数量和质量要求。二、教师行为1.学会应用。学习并掌握媒体与资源应用的方法和策略。大胆实践，按实施素质教育和课程改革的要求，丰富教学资源，优化教学设计，提升教师教学力，有效地组织和指导学生利用媒体与资源进行自主、合作、探究学习，提升学生学习力。2.有效整合。结合学科特点和要求，把握媒体和资源的优势，将媒体与资源同教学内容、教学环节进行有效整合，优化教学过程，提高学科教学效率与质量。43.研究创新。研究媒体与资源辅助教学的内容、形式、途径和策略，总结有效应用的方式与方法，提炼经验，不断创新教学实践。树立媒体与资源共建共享意识，完善现有资源，建立校本资源，共建优质资源。附件5：重庆市九龙坡区中小学课堂教学改革质量评价要求（试行）一、课堂教学评价1.教师教学是否基于学生已有能力水平和经验，本着“以学定教，先学后教，少教多学，顺学而导”的教学方法组织教学。2.课堂教学“三关注”评价（1）关注学生学习行为。学生是否积极、主动开展自主、合作、探究式学习，学生阅读、思考、实践、交流和创新能力是否得以提升。（2）关注教师教学行为。教师是否积极推动、促进和引导学生学习，是否激励、唤醒和鼓舞学生学习；关注教师课堂教学中“设问、组织、参与、引导和评议”五个环节的教学行为是否有效。（3）关注“三维目标”达成度。3.教师要有效观课。教师观课的着力点在学生，观课的位置应在学生学习小组之中。二、教学质量评价1.教学质量监测方式。义务教育阶段学生学业质量监测实行分年段、分学科抽测，测查该年段学生应具有的学科学业水平。2.教学质量测量方法。参照国家和重庆市教学质量监测办法进行。3.教学质量监测内容。教学质量监测内容将覆盖学生已学习的学科全部内容，并增加学生实践操作、阅读探究和开放性试题等内容。九龙坡区课堂教学“三关注”评价量表（试行）评价指标评价内容等级得分优良合格差教学目标（10分）1.目标明确。符合《课程标准》，符合学生实际；突出教学重点和难点。10864教师行为（30分）2．准备充分。精神饱满；脑中有标；资源媒体教具准备好。54323．问题有效。问题基于最近发展区，有利于自主合作探究；生成性问题处理得当。108644．策略合理。体现生本理念，因材施教；教学流程层次分明，调控合理，讲解控制在15分钟以内；灵活处理课堂生成资源；练习检测题量适度，有效解决重难点；评价及时有效。108645．引导得法。及时纠正学习错误，有效解决学习困难，准确提炼学科本质和思想方法。5432学生行为（30分）6.自主深入。明确目标任务和流程；独立阅读、思考、实践，主动获取学习信息；大胆质疑问难；敢于运用多种方法进行探究性实践或制作。108647．合作有效。分工具体，职责明确；围绕重点，有序合作；尊重他人，善于倾听；人人参与，积极互动。清晰表达，观点明确，理由充分，条理清晰；积极探究，善于评议，善于吸纳。1086458．反思深刻。及时整理、巩固所学知识技能，不断完善知识能力结构。10864教学效果（30分）9．目标达成度高。理解掌握学科知识和方法，形成思考分析解决问题的技能，增强学习自觉性和主动性。1086410．主体参与面广。主动参与面达100%，发言面不低于三分之一；质疑问难、解决问题质量高；练习、检测中，不同层次的学生各有所获。1086411.资源媒体应用好。有效整合课程资源和学生资源；应用媒体时机适宜，有效提高学习兴趣和效率。10864说明：课堂教学评价分为四个等级，“优”90分以上；“良”80--89分；“合格”60-79分；“不合格”60分以下。总分等级评价人版块二：重庆市九龙坡区教育委员会关于印发实验区“六大项目”实施方案的通知作者：重庆市九龙坡区教育委员会来源：九龙坡教办〔2013〕20号日期：2013年3月19日各中小学、幼儿园，直属事业单位，机关各科室：中国教育科学研究院九龙坡教育综合改革实验区“六大项目”的有关实施方案已经区教委和驻区专家组