搜索
教学内容1、人有两个宝教材版本苏教版第一册教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点朗读背诵课文、识写汉字教学难点识写汉字教学准备投影片、词语教学过程修注栏一、谜语导入，揭示课题1、一棵树，五个杈，不长叶子不开花，五杈生来常碰头，团结合作本领大。（手）2、双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。3、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？rényǒuliǎnggèbǎo板书课题:人有两个宝）二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。（1）指名读第一句。人有两个宝，双手和大脑。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。（a）师范读，领读，学生跟读。可加上动作读。（b）指名读（c）集体读（d）男女生比赛读。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。板书设计人有两个宝Liangshuangnao人有两个宝，双手和大脑。教学反思教学内容人有两个宝教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点识写生字，朗读课文教学难点识字写字教学准备生字卡片。教学过程修注栏一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。双手会做工，大脑会思考（2）出示：会师正音，给会（hui）注音。师领读，生跟读。认读。（3）双手会干什么？出示：做工认读。什么是做工啊？我们来看图，图上的小朋友在干吗？我们的双手会干吗？“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？图上的小朋友在想什么？你知道吗？“思考”什么意思？思考就是动脑筋想问题的想办法。观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2、学习第三句。过渡：我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造。正音给创（chuang）造(zao)注音认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？出示：用手又认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在《习字册》上练写。板书设计人有两个宝Liangshuangnao人有两个宝，双手和大脑。Zuonaosikao双手会做工，大脑会思考。Nengchuangzao用手又用脑，才能有创造。教学反思教学内容升国旗教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、初读课文，理解课文大意。2、学习生字，指导书写。教学重点学习生字，朗读课文。教学难点学习生字，理解课文大意教学准备多媒体课件教学过程修注栏一、谈话导入新课1、师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？2．师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？3．揭题。二、初读指导1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。2.教师范读课文。3.下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。4.检查学生自读情况。（1）出示生字词：（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。（4）要求把生字与生词放回课文中再读通句子。（5）两人小组合作朗读课文。（6）指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。三、学习生字1、学习“升”。（1）做一做“升”的动作。（2）给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。（3）练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。（4）学生练习按笔顺描红。2、学习“我们”。（1）游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。（2）揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。（3）数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？（4）师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。板书设计升国旗升立正教学反思教学内容升国旗教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点理解课文内容，背诵课文教学难点知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备多媒体课件教学过程修注栏一、复习巩固二、细读课文1、学习第一句（1）请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗。）（2）(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（3）你在哪里见过五星红旗呢?（学校、天安门、奥运会上……）（4）下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!（5）说一说，那时，你的心情又怎么样?（6）指名读。男生读，女生读。齐读。2.学习第二句（1）师：在升国旗的时候我们还听到什么？（插放《国歌》），在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？（2）出示句子：国歌声中高高升起。指名读。（3）(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）（4）课间操：齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3.学习第三句（1）面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（2）指名读句子（3）这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（4）练读全文，齐读。四、指导背诵五、指导书写：中、立、正、向1、识记字形。2、指导学生按笔顺描红。3、学生练习描红，教师巡回指导。4、指导学生在田字格中书写。六、作业七、课外拓展板书设计2、升国旗五星红旗高高升起立正敬礼教学反思教学内容江南教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、正确认读12个生字。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景教学重点借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点理解诗句的意思，体会江南水乡的美景教学准备多媒体课件教学过程修注栏一、创设情境，导入新课。1、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。jiānɡnán2、教师在田字格中板书课题：江南。3、指名读课题，齐读课题。二、采用多种形式认读生字。1、教师范读课文或放课文录音朗读。2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。3、指名读，集体正音，齐读。4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！jiānɡkěyèyúxī5、出示带拼音的生字卡片：江、可、叶、鱼、西cǎiliánhéxìjián采、莲、何、戏、间6、指名认读，正音，齐读。7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？三、设置情境，引导学生感知课文内容。1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）3、喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！5、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。四、积累语言，指导背诵。板书设计教学反思教学内容江南教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第2课时课型新授教学目标1、会写田字格里的5个生字，做到笔顺正确，姿势规范。2、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。教学难点理解课文内容教学准备多媒体课件教学过程修注栏一、复习巩固。1、学生开火车认读生字。2、指名朗读或背诵课文。二、质疑问难，感悟内容。1、学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2、提出不懂的问题，全班交流：三、深入感悟课文内容，激发学生对自己家乡的热爱。1、引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2、指名读，集体评价。3、看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4、看到这么迷人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？预设以下想法：生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。生：想用照相机或摄像拍下来。生：到湖里去采莲。……5、其实，我们的家乡就属于江南的一部分，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？6、请几位学生说一说家乡美丽的地方。四、指导书写生字。1、自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。2、出示生字，把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。2、板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。4、学生在书上描红练习。五、作业：1、描红临写生字。2、课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）板书设计教学反思教学内容4.我叫“神舟号”教材版本苏教版语文第一册教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。认识两种笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步读懂课文。教学重点复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。认识两种笔画。教学难点初步读懂课文。教学准备多媒体课件教学过程修注栏一、激趣导入新课。1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。2、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题。二、借助拼音，自读故事，指导说话。1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。2、课文插图，指导说话。（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？三、再读课文。四、精读课文。1、教学第一自然段。（1）指名读。（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（4）简介（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。2、教学第二自然段。3、教学第三自然段四、总结课文。五、作业设计：六、指导写字。飞：笔画横折斜构，范写。学生书空。你：