搜索
＝滨泉中学教学设计课题分数除加，除减混合运算授课时间9月设计教师高志鸿备课组长李忠全学科数学授课班级六年十班课时审核王明星三维目标知识与技能知道分数除加，除减混合运算的运算顺序，归纳出分数四则混合运算的运算顺序。过程与方法能正确计算出分数除加，除减混合运算的题目。情感态度与价值观培养认真计算，工整书写的习惯，培养用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点掌握分数除加，除减混合运算的顺序和计算法则，能正确计算除加，除减混合算式。教学难点掌握分数除加，除减混合运算的运算顺序。教学方法讲授法自主合作探究法，辅导法教学资源多媒体课件教材教学流程教师活动学生活动设计意图一复习导入二新课讲解1.整数四则混合运算的运算顺序是什么？师指导，生回答。同级运算，按从左到右的顺序；不同级运算，先算乘除法，后算加减法；有括号的，先算括号内的，再算括号外的。2.引出课题（师板书）1.课件显示例4场景图，字幕介绍：小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用32m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几朵花？2.引导：分析题意，弄清数量关系。第一步：求共做了多少朵花。8÷32＝8×23＝12（朵）第二步：求送出后还剩多少朵。12-4=8合为一个式子为：8÷32-4=8×32-4=8（朵）答：小红还剩8朵红花。师指导生总结：可以看出，在分数除法混合运算中，要进行除法计算，再进行减法运算。同桌互相说一说整数四则混合运算的运算顺序，讨论后回答。审题，弄清题意，思考解法。在弄清已知条件和数量关系后，交流讨论解法，并列式计算。思考并在师的指导下个别学生总结。温习旧知识，引入知识，便于学生接受。直观展示例题，引导学生思考，调动探索问题的积极性。分析，理解便于学生加深理解。由例题归纳总结，培养学生发现结论的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图总结3.知识拓展：计算下面两题。（见教材34页例5大屏幕展示）师指导学生在做分数混合运算时应注意的问题：（1）要把必要的步骤写出来，对于在计算中可以约分的先进行约分；（2）对于计算过程中分数的加减法运算，要注意通分；（3）计算中要小心仔细，认真计算，养成良好的解题习惯。（4）结论:分数除法混合运算的顺序：(见大屏幕）反馈练习见多媒体课件师指导学生总结理解分数除法混合运算的顺序并注意事项。根据题目讨论交流在分数混合运算中应该要注意些什么问题，然后与老师一起分析总结。思考提问，根据例题和三个题目进行归纳总结。完成练习，发现不足，及时纠正。思考，讨论，总结诱导性发问，引起思考。归纳总结，明确本课时重点检验教学效果，及时查缺补漏。归纳新知，发现问题作业见活页作业第8次板书设计分数除加，除减混合运算顺序;在分数四则混合运算中，同级运算，按从左到右的顺序；不同级运算，先算乘除法，后算加减法；有括号时，先算括号内的，再算括号外的。（例题和练习见多媒体）教学反思