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华中师范大学学科教学（体育）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（讨论稿）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学体育教师。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解体育学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的体育教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。四、培养方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。五、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。（一）学位基础课（12学分）1、外语（2学分）2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2学分）4、课程与教学论（2学分）5、中小学教育研究方法（2学分）6、青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1、体育（体育与健康）课程与教材分析（2学分）2、体育（体育与健康）教学设计与案例分析（3学分）3、体育专业技能方法（2学分）（可选择不同专业方向）4、体育学科基础与前沿专题（3学分）（可自行确定所应包含内容和名称）（三）专业选修课（6学分）1、现代教育技术应用（2学分）2、中小学健康教育研究（2学分）3、基础教育改革研究（2学分）4、中外教育简史（2学分）5、体育学习理论与方法（2学分）6、体育（体育与健康）测量与评价（2学分）7、学校体育研究（2学分）8、人体运动机能发展与评价（2学分）9、体育科研方法（2学分）（四）实践教学（8学分）实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。具体课程设置见附表1。注非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。六、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。（二）硕士生一般应于第三学期初完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不应少于8个月。开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。（三）硕士生在撰写论文的过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。报告的次数、形式和范围由导师组确定。（四）申请硕士学位，公共课、专业领域核心课程考试成绩须达76分及以上，任选课程须达60分及以上，教学实践课程评分亦须达76分及以上。（五）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（六）修满规定学分，并通过论文答辩者，经华中师范大学学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。附表1华中师范大学学科教学论（体育）全日制教育硕士专业学位研究生课程设置课程类别课程代码课程名称学时学期学分备注学位基础课程外语34学时12学分12学分政治理论34学时12学分教育学原理34学时12学分课程与教学论34学时2学分中小学教育研究方法34学时2学分青少年心理发展与教育2学时2学分专业必修课体育（体育与健康）课程与教材分析34学时12学分10学分体育（体育与健康）教学设计与案例分析材料51学时3学分体育专业技能方法34学时12学分体育学科基础与前沿专题51学时3学分任选课程运动竞赛学34学时2学分6学分项群训练理论34学时2学分现代教育技术与应用34学时2学分中小学健康教育研究34学时2学分基础教育改革研究34学时2学分中外教育简史34学时2学分体育学习理论与方法34学时2学分体育（体育与健康）测量与评价34学时2学分体育科研方法34学时2学分教学实践课教学实践第3-4学期8学分8学分附件：专业必修课课程说明（一）体育（体育与健康）课程与教材分析《体育（体育与健康）课程与教材分析》课程目标：让学生全面了解现行基础教育体育课程的目标、标准与结构，培养对教材的理解、应用与分析能力。主要内容有：基础教育体育课程的目标与课程标准、教材编制原则、教材的内容结构、课程资源开发以及各主要教材的特性与功能分析等。课程要求：结合体育与体育教学实例，解读体育课程与教材；理论联系教学实际，注重学生对体育课程的理解以及对体育教材的分析能力。（二）体育（体育与健康）教学设计与案例分析《体育（体育与健康）教学设计与案例分析》课程目标：使学生了解体育教学设计基本原理与过程，培养对体育教学过程的掌握与分析能力。主要内容：体育教学设计的原理与原则、教学设计的过程与模型、教学过程及其要素分析等。课程要求：结合体育教学案例，分析体育教学过程以及各要素与各种模型的结构与特点。本课程强调结合特定的体育教学案例，训练学生的教学设计能力，以及案例分析能力。（三）体育专业技能方法《体育专业技能方法》课程目标：使学生熟练掌握中小体育课程基本教材的运动技能与方法。主要内容：包括所选专业方向或项目的基本知识、基本技术与基本技能；专项素质和运动能力；专项教学与训练方法；专业应用与解决问题的能力等。课程要求：本课程为专项技能选修课，应从体育与健康课程标准、学校体育实际和个人基础出发，选择不同专业方向和项目。注重专项运动能力训练。（四）体育学科基础与前沿专题《体育学科基础与前沿专题》课程目标：旨在让学生掌握体育学科的基本理论与思想；介绍体育领域与体育学科的最新发展前沿与趋势，了解社会进步与体育发展的关系，学会从高观点下去理解体育学科和学校体育的发展，同时让学生认识体育的社会形态、学术形态与教育形态转换的意义。主要内容：可自行确定专题的名称和内容。课程要求：以专题的形式，使学生明确体育学科基础，用最新的理念和知识了解体育学科发展前沿。