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生物综合实践课资料（一）课题目标：1.认识到综合实践是素质教育的一种重要手段，以培养学生的动手能力。2.让学生学融入大自然学会基本的调查研究方法。学会观察、采集、制作、探究，分析、讨论、总结，以及共同合作的能力。3.培养学生热爱大自然，保护环境，创建美好家园。（二）方案设计1.课题的确立“美丽的叶子”涉及面很广，自然中有各种各样的叶子，它们的形态颜色也各不相同。而同学们各人兴趣爱好也不相同，要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个考察步骤：1、观察—采集—制作—分析—讨论—展示—总结。2、具体设计实践考察，先建立组织，由班长统一指挥。下面根据学生情趣51名同学分五个考察小组。按照老师制定的七个步骤进行实地考察。三、活动实施过程1.学习培训：先在实验室内培训学生把各类群植物进行植物分类，鼓励学生开展研究性学习活动，对学生进行生物学研究方法（如：观察法、采集法、制作法、分析法、总结法等）指导。2.采集工具的使用：把所有采集工具（如剪刀、摄子、书签）等发放到每位学生手中。对各种工具的使用方法教师进行详细的培训。在使用中掌握要领，注意安全。3、对植物进行鉴定、挂牌：在此活动过程中，要求学生必须具备或获得以下多方面的知识作为基础：①掌握鉴别植物种类的依据：主要是叶、茎、根形态结构其次是花、果实、种子的形态结构；②了解植物的叶、茎、花、根、果实、种子的形态解剖学方面的知识；③学会使用植物分类检索表和植物分类图鉴等工具书；④了解植物的土名、中文名、英文名。4.以表格的形式制作一份考察报告印发51份，每位学生一份并要求学生在考察时一定要按照考察报告的要求、步骤进行填写。各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。5.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的实地考察活动进行总结点评。四、学生的研究成果（一）对于叶子的采集、标本的制作、形态的分析，大多数学生都能按照考察报告要求制作完整，在考察中采集认真，观察细致，对大自然的认识非常到位。在制作过程中考察报告填写详细，有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如：制作的标本不规范，叶子的分类不准确，对叶子的观察不细致。合作能力不严密等。学生缺乏整体意识，同时个别组长要求不严格。（二）、考察情况分析：李腾雨、闫梦雨、肖强、高振西四位学生对辨认植物中的裸子植物和被子植物、被子植物中的单子叶植物和双子叶植物等观察细致。不能准确把握各类群植物的基本特征和生活环境、生活习性。（三）．分析制作情况：分析和研究叶片的生长特性是作为考察活动的继续，在此项活动过程中赵申奥、王小龙、杨帆、王娜妮、刘鹏、林雪旭六位同学在实地考察中，对不了解的植物叶片能积极主动的查阅资料和通过走访调查了解植物的土名。谢庆喜、王明豪、于宣宣、肖雨四位同学通过使用放大镜、解剖镜、显微镜学会观察解剖的方法；还学会了动手制作标本能力等。活动过程中孙亚豪、孙敏杰、崔冰磊、刘大强、尚群涛、谢亚豪同学能按组织要求于各成员密切配合、积极探讨，充分体现他们的团队精神和协作精神；林苗苗、王坤杰、李娟娟、肖申奥同学在悬挂标牌时，能主动的将实验台上实验架主动维修好，更体现了他们四位同学的高度责任感。（四）、教学情况调查：（组长：李腾雨）调查方式：问卷、座谈。通过调查85%的学生认为生物教师教学严谨，辅导认真，对学生较为热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别问题存在。一是老师在上课时，眼视较多，学生亲自动手操作的实验太少；二是老师在上课不能充分使用多媒体，让学生背诵课文的时间太多；另外，也有学生反映图书室开放时间太少，不能满足学生对生物学的视野拓展及阅读的需求。对于已损坏生物器材不能及时维修和补充等。建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力求达到立体教学和直观教学的目的。最后一项是学生建意教师在平时授课中，要多把生物与环境结合起来，环境能影响生物，生物能适应环境，这样对于创建绿色校园十分有利。（五）对学校植物实地调查有利于增强对叶片的进一步了解：正值春暖花开之季，为了更进一步增强学生对植物叶片的详细了解，要求全体学生对学校院内树木和花草进行实地调查。并对今后学校的绿化写一份规划报告。因为校园环境中的植物处于半自然的状态，植物与环境之间的关系密不可分。联系自然、联系实际是提高学生的学习生物兴趣的重要手段。着意的校园绿化往往会引进些优良的绿化植物栽种，型态各异的叶片使学生倍感兴趣。教师引导学生通过走访调查，查阅资料，实验研究，观察记录等活动形式来探讨这些植物中的叶片各自发挥着怎样的作用？哪些是本地种，哪些是引进物种，这些植物适应什么样的气候环境、什么样的土壤？引进种与原产地比较叶片生长是否正常。从叶子的叶落叶生、提前或延迟来研究叶片与日照、温度的关系；再研究哪些植物是长日照植物、哪些是短日照植物；从以上课题中还可以生成新的课题，在考察过程中，学生掌握了大多数植物叶片在春季温度开始升高时发芽、生长；秋末低温条件下落叶，随即进入休眠，这种发芽、生长、落叶休眠等生长、发育阶段称为物候阶段，即物候期。教师指导学生分别专门观察校园内的几种本土植物，如刺槐、毛白杨、桃树、垂柳等木本植物的物候。这样的活动需要借助多种活动形式。如走访气象部门了解气候(气温、降水)的变化，需要连续几年每天坚持对植物的观察和记录，需要查阅大量的图书资料，需要同学之间的团结合作，最后积累数届学生的资料来研究当地的气候变化。四、生物技术方面的课程资料1．校园植物的护理技术，需要精心的护理才能茁壮成长，如草坪的除杂草技术，月季的修剪技术，植物的除虫害、浇灌、施肥等技术。菊花的壮苗、矮化技术，低温条件下米兰、白兰、苏铁的温室养护技术等。这些都是很好的劳动与技术教育资料。2．植物的繁育技术，结合劳动与技术教育由学生来动手育种，如利用扦插技术可繁育菊花、一串红、月季、杨树、柳树等；利用压条和高空压条技术可繁育夹竹桃、桂花、石榴等；还有桃、李、杏、桂花等的嫁接繁育技术等。这些活动能起到节约资金和培养学生能力一举两得的作用。3．其他：校园植物绿化，还有多方面的技术教育活动主题，无土栽培技术、校园的绿化设计及植物栽培技术、校园水陆空立体绿化设计、盆景设计技术、植物的组织培养技术、采集和制作植物标本技术等等，都会给学生广阔的实践活动和创新的空间。4．环境道德；环境教育是一项基本国策，通过对植物叶片的功能了解，对提高学生的环境保护意识有着重要的作用。这项工作已经渗透到各学科的教学中。利用校园植物绿化也可以开展环境道德方面的教育。比如在／1,草萌芽的时候可以组织环保自愿者宣传、监督学生的行为，教育学生不要在草地上玩耍,像爱惜自己的生命一样爱惜小草；百花齐放时教育学生不要攀摘花木；组织学生设计爱惜花草树木的文化用语；开展班级和个人认养草坪、小树的等等。这些活动的开展使学生自觉的融入环境保护的活动中，环境保护意识也就油然而生。总之，只要留心观察，校园绿化植物就会成为我们开展综合实践活动的良好的素材，它能触及研究性学习、社会服务和社会实践、劳动及技术教育。多种活动形式和活动内容，可以野外活动与校外活动互为补充。这只是在生物q：N开展综合实践活动方面的管窥之见，这种看法难免存在片面性和不足之处。五、对本次探究活动的反思：对于研究性学习，在我校尚属首次，无经验可循，对于老师和学生都是一个挑战。由于学生缺乏探究学习的经验，事前准备并不充分，他们从思想和行动上都显得有些措手不及。而且整个活动时间安排也比较仓促，准备工作还有很大欠缺。对于如何开展好综合实践课，虽然事前对学生作了培训，但时间短，学生没有实践经验，在实际操作中出现一些问题。特别是制作标本时，细节部分还存在不科学的地方，设计的问题既不全面，也不能反映问题的本质。在小组分组讨论和设计活动方案时，组长和成员之间配合还不够协调，尊重他人和谦让精神还待进一步提高。在访谈过程中，方法不当，使被访者存在疑虑，不敢实事求是地反映问题，甚至是直接地被拒绝，从而降低了效率，影响了调查结果的真实性和准确性。其实学生的思维还可以进一步开拓，分析能力还需要进一步加强，对调查报告的撰写，也需要指导和进一步锻炼。万事开头难。好的开始，是成功的一半。这次的综合实践活动课，也有比较成功的几点：1.丰富了学生的业余生活，调动了广大学生的参与和动手能力、实践能力使同学之间增进了了解和友谊。2.实践证明，我校学生有能力开展实践性学习活动，与示范学校学生相比，毫不逊色。只要教师引导得当，因地制宜，因陋就简，这样的学习活动也可以开展起来。3．学生初步掌握了实践性学习的方法与流程，并积累了经验，为以后的综合实践活动打下了基础。4.提高了同学对校园绿色生活的认识，有利于学生保护环境意识。6.为校园绿化建设提供了有益的材料和建议。“美丽的叶子”观察调查研究性学习课程资料鹿邑县王皮溜中心学校刘丽2016年4月