潜能生个案分析2015-2016学年度第一学期一、基本情况:林梓霖同学,女,9岁,不爱讲话,比较懒散,上课喜欢走神。家里爸爸妈妈忙于工作,不太管理她,学习怕困难,基础不好。学习兴趣不浓,记忆力也较差,学习成绩偏差。二、原因分析:本身资质就不是很好,再加上在学前教育阶段,习惯方面的问题没有引起家长足够的重视,家长的文化程度并不太高,没有好的教育方式和方法,教育软弱无力,缺乏针对性。长此以往,慢慢就形成了恶性循环,学习新知识没兴趣,不认真听讲,不懂的就越来越多。三、采取的措施及辅导过程、1.加强学校老师与家庭的联系,保持双方教育的一致性、同步性。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨,让孩子意识到被关注,被重视。我劝导她的家长不要因忙于工作,而放任孩子的学习,要多了解孩子在校的学习情况并及时跟进。2.上课中多关注她的表现,适当地进行鼓励和表扬。3.与她进行谈话,聊天。了解她学习、生活等各方面的情况以及遇到的困难。再进行有针对性地教育。4.培养她的学习兴趣,从最基础的计算开始,有意识地训练她的计算,提高计算能力。5.生生一帮一的方法。从班上选一位优生对她进行辅导,充分发挥优生的优势,让班上成绩、品格较好的同学主动帮助他,教给她学习的方法。三、效果:经过一个学期的转化工作,在家长、老师和同学的帮助下,林梓霖同学对数学有了些许兴趣,课堂上活跃了,能积极主动的回答问题,作业也能积极完成,书写也比较工整了,有错及时改正。期末考试还取得了73分的好成绩。