创新创业与知识产权保护

论大学生创新创业与知识产权保护摘要:大学生就业难已成为一个不争的事实，并且呈现越来越难的趋势。这一方而与中国经济体制和教育改革落后有关，另一方而与大学生的就业观滞后有关。大学生自主创业是缓解就业压力的一个有效方法，然而许多大学生虽然对自主创业抱有较大热情，但缺乏自主创业的相关专业知识。由于大学生创业一般都涉及高新技术产业，因此，对知识产权的了解与管理显得尤其重要。关键词：大学生；创新创业；知识产权保护引言：党的十七大报告提出了以促进创业带动就业、使更多劳动者成为创业者的扩大就业发展战略。口前，我国高等教育已进入大众化发展阶段，高校毕业生数量连年持续攀升，2003到2007年高校毕业生的数量分别为212万、280万、338万、413万、495万。“大学生就业难”正日益成为社会普遍关注的热点问题。传统的就业方式难以满足日益扩大的毕业生就业需求，以创造新的就业岗位为特征的自主创业成为一项现实的选择。然而，我国大学生自主创业的现状并不乐观。正文：保护知识产权，就是要用法治来保障知识和创造的权益，从而营造“大众创业、万众创新”的良好社会氛围。500年前，当世界上第一部孕育着现代知识产权制度雏形的《威尼斯专利法》颁布，科学家伽利略依此取得了“扬水灌溉机”的专利时，就宣告了人类智力劳动成果如专利、商标、版权等作为一种无形财产一一知识产权，与有形财产一样应当受到法律保护。只要你想加入创业大军、实现人生梦想，毫无疑问，你都不希望自己的产品或创意，在没有得到自己许可的情况下被克隆牟利。如果仿制盛行、“山寨”泛滥，不劳反能赚“快钱”，那么不但会“劣币驱逐良币”，恶化创业市场环境，更会极大遏制人们进行原创的动力;一旦没有了创新，经济社会发展也就丧失了本源力量。当前，创新驱动发展战略开始全面实施，“大众创业、万众创新”时代潮流激荡人心，依法保护知识产权，鼓励创新、保护创造的现实意义尤显重要。政府理当强化监管与执法，严厉打击侵权行为，并着眼长远，建立知识产权保护长效机制，营造规范经营、公平竞争的市场环境，使人人乐于创业创新、创业创新惠及人人。所有心怀梦想的年轻人都有创业的舞台，一切想创新能创新的人都有公平的机会，各类主体的创造潜能都充分激发、释放出来，才可期可待。知识产权保护是推动创业创新的重要保障。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者组织和运用服务、技术、器物作业进行思考、推理、判断的行为。通过创业，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，有利于大学生自我价值实现。大学生创新创业的意义（1）创业能缓解社会就业压力。面对就业难问题，大学生创业提供了一个很好的出路。大学生能在创业实践活动中实现自我发展，而且大学生创业可以增加就业岗位，缓解社会就业压力。(2)创业能实现大学生自我价值。从大学生自身来说，谋求自我价值的实现是其创业的主要原动力。通过创业，大学生将自己的职业与兴趣紧密结合，做自己最值得做、最愿意做、最感兴趣的事情。(3)创业能培养大学生的创新精神。青年大学生作为社会最具活力的群体，有着旺盛的创新追求与创造力。大学生创业，可以把就业压力转化为创业动力，有利于创新精神的培养。(4)创业使大学生确立正确的人生目标。创业使大学生提早进入社会，提早面对社会上各种各样的问题，提高他们解决实际问题的能力，有利于增强大学生的自信心，有利于其提早确立自己的人生目标。大学创业使其直接面对各种困难，使得困难变成踏脚石，同时，创业能使大学生确立正确的人生态度。(5)创业使大学生活变得丰富多彩。大学一、二年级学业比较重，到了大学高年级，课程相对轻松一些，有些大学生就感到无聊、空虚。如果能激发大学生的创业积极性，让大学生积极投入到创业创新大赛中，使大学生有事可做，则可使大学生活变得丰富多彩。大学生创新创业中知识产权的重要性大学生有活力、勇于创新，具备一定技术优势。大学生创业者在开展技术创新、促进高校成果转化方面，有着得天独厚的优势，“用智力换资本”正是大学生创业的特色和必然之路，因而知识产权保护显得尤为重要。大学生自主创业过程中忽视知识产权保护的现象非常普遍，一方面是高校缺少对知识产权保护方面的教育，另一方面，是因为学生主观上没有足够重视知识产权保护。大学生创新创业中的知识产权问题（1）政策扶持力度不够。中央和各地政府以及有关部门近年来大力推进知识产权战略实施，如教育部出台了大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见，明确提出要积极促进科研成果转化。这类政策虽然对大学生创业起到了一定的促进作用，但由于许多政策缺少具体实施方案，导致在执行中很多优惠难以落到实处1。另外，对大学生创新创业中知识产权保护的资金支持，以及为大学生创业提供生活保障等方面，还有进一步改进的空问。（2）高校对大学生创业法律方面的教育不够。近年，我国各高校虽然开设了创业创新、创业商业计划等方面的课程，但与美国高校开设系统的创业教育课程(包括法律、创业营销、创业领导艺术及教育、创业企业融资、企业成长战略、技术竞争优势管理、成长性企业管理等十几门课程)相比2，我国的创业教育体系还存在很大差距，特别是专利法、商标法、反小正当争法等知识产权保护方面的教育尤为缺乏。（3）大学生创业缺乏知识产权保护资金。申请专利需要交纳专利申请费、实质审查费和印刷费等，这对于处于创业期的大学生来讲，是一笔小小的费用。大学生创业已花费了小少经费，再申请专利、商标等显得史加困难。（4）大学生创业缺少科技成果产权保护的有关知识。对于职务发明和非职务发明的区分、专利申请时机，以及选择申请专利还是选择技术秘密保护等重大问题3，很多学生都了解得小太清楚。我国专利法规定，专利授予最先申请的申请人。谁最先获取专利权，谁就可以排斥他人使用专利技术，谁就有可能获得较大利润。与其它科技成果相比，大学生科技成果保护有其自身特点。例如，在专利申请方而，大学生的技术往往处于试验阶段，样机还没有出来，他们以为小能申请专利，从而丧失了专利保护的最好时机，但专利法规定，只要有一个技术方案，没有样机也可以申请专利。要使自主创新活动顺利成功并达到创新主体的预期目标和效果，一定需要知识产权保护为其保驾护航。分析了我国当前知识产权保护战略与自主创新的偏离，并建议从三个层面加强知识产权保护，掀起自主创新的浪潮。国家层面（1）完善创业教育课程体系。目前，创业教育已被列入大学教育体系。国家应鼓励大学设计出从大一到大四的创业教育课程，并引入国外专家在校内开展创业培训，积极探索大学生创业新模式。一是可以聘请国内成功的创业资深人士来校教学，二是可以派国内有潜质的老师到国外进修学习。(2)建立多元化的创业资金体系。一是政府投入创业资金，为大学生创业中的知识产权保护提供必要的支持，帮助创业大学生实现创业梦。例如，由政府出资或者鼓励社会力量出资帮助大学生申请专利和注册商标等，帮助创业学生解决专利申请费等问题。二是制定政策鼓励市场资金投入，如通过个人或基金会等对创业进行支持，以创业大赛奖金、创新大赛奖金、成果孵化基金等形式向高校提供大量创业基金。(3)建立创业补贴制度。从国家层面制定政策，规定所有大学生创业之前个人收入低于最低工资的，均可得到失业创业补贴，以保障创业人员的基本生活。高校层面(1)开设知识产权课程。对大学理工科学生，开设知识产权法、知识产权实务等选修课，或开设知识产权双学位，促进创业学生学习知识产权相关知识，提高创业学生知识产权保护意识。通过学习可以掌握专利和商标文献检索、申请流程、文件撰写、专利复审等方面的知识，提高运用知识产权知识解决和处理知识产权申请和纠纷的基本能力等。(2)充分利用大学的“闲置专利”。大学每年申请的专利很多，但真正转化的寥寥无几。(3)举办创新创业大赛。大学生层面(1)在校大学生要重视知识产权教育。一是要选修知识产权法、知识产权实务和专利侵权等课程，通过学习来提高自身知识产权意识，从而更好地保护创业公司的知识产权。二是要积极参加大学组织的专利申请、专利代理人培训等讲座。通过系统学习，掌握必要的法律知识，史好地保护创业企业的利益。(2)在校大学生要关注科技成果权属问题。我国专利法第6条规定，执行本单位的任务或者主要利用本单位的物质技术条件所完成的发明创造属于职务发明创造。职务发明创造申请专利的权利属于该单位。在校大学生的创业项目，大多使用导师的科研经费或大学的教改经费，主要利用大学的实验设备等，按专利法规定，应申请职务发明。只有大学放弃了专利申请，学生才能申请非职务发明。所以，大学生申请知识产权保护时要清楚科技成果权属，避免产生小必要的纠纷。(3)大学生创业要加强知识产权保护意识。随着时代的进步和发展，国家知识产权相关法律法规也会小断完善。因此，从事高新技术创业的大学生团队，应制定出一套切合实际的知识产权保护策略，并专人负责知识产权的保护与管理，提高应对国内竞争对手、国外企业知识产权纠纷的能力，切实提高创业企业竞争力。结语：知识产权是人们依法对自己的特定智力成果、商誉和其他特定相关客体享有的权利。通过科技创新完成的具有创造性的智力成果，具有排他胜,应当作为知识产权法律的保护对象。完成一项科技创新成果，往往需要付出极大的心血和创造胜劳动，若法律不对其加以保护，而是任由他人复制、使用，便会降低人们科技创新的积极性。相反，若是通过法律强制性地将科技创新成果规定为一种法律上的财产，并能从中获取收益，便能够极大地刺激人们参与科技创新的积极性。总之，政府、高校应为大学生提供政策扶植、创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等各方面比较规范、适用、系统的创业帮助。在竞争日益激烈的创业大市场，大学生创业者只有基于自身特点，处理好各种关系，找准“落脚点”，宣扬知识产权文化，树立知识产权保护意识，才能小被淘汰，才能闯出一片自己的新天地。参考文献：[1]高晓杰，曹胜利.创新创业教育:培养新时代事业的开拓者------中国高等教育学会创新创业教育研讨会综述[J].中国高教研究，2007(7):91-93.[2]房国忠，刘宏妍.美国大学生创业教育模式及其启示[J].外国教育研究，2007,33(12)：41-44.[3]杨湘清，姚利民.高校知识产权保护问题探析[J].现代大学教育,2003(2):92-95.