论学生会计兴趣培养(一)

论学生会计兴趣培养(一)摘要:从三个阶段对学生会计兴趣的培养进行总结。即学习前期阶段通过实地情景教学和上好开学的第一堂课培养学生的会计兴趣。学习的中期阶段通过建立新型的师生关系、边教边模拟教学、聘请名人作报告、和校内模拟实习进一步培养学生的会计兴趣。学习后阶段通过校外生产实习和社会调查增强学生会计兴趣。关键词:兴趣;情景教学;新型师生关系;模拟实习;社会调查兴趣是最好的老师,学习兴趣和个体需要有着密不可分的关系;从这一角度来看,需要是学习兴趣的前提,决定和影响学习兴趣的因素可以概括为三个方面:一是学习对新事物、新知识、新信息产生渴求感;二是学习者本身因性格、情绪等特性,对学习活动和思维过程产生趣味感。三是学生通过学习和运用所学知识,能够满足自身的成就感。如何提高学生的学习兴趣以及提高教学质量呢?回顾自己多年的教学实践,行之有效的培养学生兴趣的方法我认为可从以下方面着手:(1)实地情景教学。初学《基础会计》入门是较为重要的,为增强学生对会计的认识,可以首先带领学生参观企业、公司的会计岗位,但必须选择较正规与全面的企业财务科(这点在目前是比较难做到的,但却是很有效的教学方法)。看会计信息载体(证,帐,表),请岗位人员讲解业务,看会计业务操作,观察业务流程。(2)上好开学第一堂课,激发学生学习的兴趣,将学生引入吸取会计学科知识的大门。“好的开始等于成功的一半”,因此上好开学第一堂会计课,对于培养学生今后学习会计的兴趣尤为重要。学生刚开始接触《会计》这门课程,既感陌生而又感到新鲜好奇。我在教学过程中,注重以生动活泼的教学方式把学生带入会计学科知识的殿堂,认真备课,精选课程内容,收集趣味性强、启发性高的辅助课外素材,确保在第一节课给学生留下深刻的印象,从而激发他们的学习积极性,使他们对会计这门学科产生浓厚的兴趣,为今后进一步的学习打下坚实的基础。如在2005年下学期我教了两个财会一年班级。在一次段考中,有一个班的学生考试成绩差。我就要求每个同学写一份考后感想(包括对老师的建义)。其中有位同学这样写道:谭老师,我深深地记得,您给我们上第一堂课时,我听得得津津有味,我也自认为是班上听得最认真的一个。就在那时,我对会计基础这门课程产生了浓厚的兴趣。具体怎么上好这关键的第一节课?我按由浅入深、贴近生活实际的原则分以下几个步骤进行:首先,从学生熟悉的生活环境入手,利用大量课外会计参考资料,结合生活实践,精心设计问题情境,引入所要讲授的课题,使学生对会计这门学科产生的第一印象是生动有趣,从而保持高度的学习热情进入下一阶段的学习。心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以,我有意识挖掘教学内容中的生活情境,让会计知识贴近生活,让学生感悟到会计在日常生活工作中的作用与价值,引起一种学习的需要。接着我给学生介绍会计这门课程在当今市场经济、社会生活中的重要地位:如:单位采购物资需要记帐,建筑商品房需要核算成本等,这些都离不开会计,而企业要考核经济效益,选择最佳决策等就更离不开会计。这样使学生认识到会计和我们的经济生活是息息相关的,学好会计不止是一种学习任务,同时也是今后走向社会的求职本领,从而在思想上重视会计学习。我再结合学科的特点,用自拟的形象化语言,对各知识点进行描述,使学生在轻松愉快的气氛中,对会计产生兴趣。(3)建立新型的师生关系,为教学创新提供有利条件,建立互动式的双向交流、沟通渠道教学创新要取得实效,学生的积极参与、情商开发至关重要。就是师生间要建立相互尊重、亲密无间的沟通交流渠道,形成新型的师生关系。新型的师生关系是相对平等的关系。要建立这种关系,教师必须放下“师道尊严”的架子,将自己定位于学生平等的学习参与者、合作者、服务者,虚心倾听学生对知识的理解,尊重学生的观点,乐于接受学生言之有理的不同见解,敢于怀疑自己的观点,从而在与学生的平等交往中思想互相碰撞、互相激发、互相接纳、互相融合。在这种平等关系中,教师本身也深得教益,学生在被教的同时反过来也在教育教师,两者共同成长。在这种新型的师生关系中,我进行了以下尝试:①充分尊重学生,让学生在学习过程中找回“真我”的感觉。作为一名教师,如果没有灵魂深处对学生的热爱和尊重,便无法形成新型的师生关系。为此,我更多地是给学生以褒扬,让学生感受到做人的尊严,享受到被尊重的欢乐,感受到自己的价值。②真诚对待学生,在教学交往中走进学生的心灵针对职专学生的心理要求,我采用个别谈心、个别交流的方式和他们推心置腹地对话,真心地启发、解释、劝说、诱导,使他们真真切切地感受到老师是真心关心他们,爱护他们,是为他们着想的,使他们领悟到自己的不足和错误,心悦诚服地接受老师的批评和指导。总之,以真诚赢得真诚,以心灵感受心灵,达到师生心心相印,心心相通的境界。