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济源市王屋一中常德新“国培”试图改变你我2“国培”之旅教师的专业发展课堂教学反思一三高效的课堂教学四五二教师的修养数学课标解读六“国培”之旅一、“国培”之行程二、“国培”课程安排三、“国培”感想再生的雄鹰教师的修养职业道德篇职业礼仪篇职业道德篇一、教师道德的概念二、教师道德的特征三、教师道德的规范教师职业道德，就是教师在教育教学活动中形成的道德观念以及应当遵守的道德规范。有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它就愈是给人的心灵注入时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏，这就是我们头上的星空和心中的道德。——[德]康德道德是由经济基础决定的上层建筑和特殊的社会意识形态，是通过社会舆论、内心信念和传统习惯来维系的，对人们的行为进行善恶评价，调整人与人、个人与社会之间关系的原则和规范的总和。一、教师道德的概念◇教师职业道德标准要求高◇教师职业道德示范领域广◇教师职业道德作用功效长徐老先生：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。——毛泽东二、教师道德的特征三、教师道德的规范（一）爱国守法（三）热爱学生（五）为人师表（二）敬业奉献（四）教书育人（六）终身学习（一）爱国守法——教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。教师要认真学习党的路线、方针、政策及与教育相关的法律法规，如《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。（二）敬业奉献——教师职业的本质要求忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。甘为人梯诲人不倦老：总是、一直。老师：总是是师、一直是师。甘为人梯、诲人不倦者，方配“老师”这一称呼。爱岗敬业：热爱自己的岗位，崇敬自己的职业。（三）热爱学生——师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教育是根植于爱的。——鲁迅当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。——[苏]赞可夫1.热爱学生的意义（1）教师热爱学生是建立良好师生关系的关键金缕曲·敬献人民教师赵朴初不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。（2）教师对学生的爱能转化为学生进步的动力2.热爱学生的要求（1）全面了解学生，关心爱护学生从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼注视着他们的眼，我伴着他们流泪而流泪，我随着他们欢笑而欢笑。——[瑞士]裴斯泰洛齐润物细无声（2）对学生一视同仁，公平对待正确对待差学生正确对待冒犯顶撞自己的学生正确对待不爱好自己所教学科的学生一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。爱满天下，乐育英才。——陶行知一切为了学生为了学生一切为了一切学生（3）尊重学生的人格、个性和自尊心大自然塑造了我，然后把模子打碎了。——[法]卢梭只有丹心一片，才能心心相印。——于漪教语有十忌学生沐春风一忌“挑战式”语言二忌“挖苦式”语言三忌“告状式”语言四忌“预言式”语言五忌“比较式”语言六忌“结论式”语言七忌“孤立式”语言八忌“记账式”语言九忌“驱逐式”语言十忌“罢课式”语言河南省平舆县辛店中学对教师的要求（《教育时报》2003年11月11日）（4）对学生严格要求，循循善诱严而有理严而有度严而有恒严而有方野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情心，他们就没有同情心；而以爱心去对待他们，就是培养他们爱心的最好手段！——[英]斯宾塞（四）教书育人——教师的天职实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。教师要有两种人格：一种是经师，是教学问的；一种是人师，是教行为的。——徐特立（五）为人师表——教师职业的内在要求知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。教师不但要在知识、学问方面能够为人师，而且要在行为、做人方面能够为人表。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。——[美]布鲁纳谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——[德]第斯多惠在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——[法]卢梭学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。喊破嗓子，不如做出样子。1.言行检点，以身作则2.团结协作，尊重家长一个父亲，胜过一百个大学校长。团结就是力量。我以不贪为宝，你以玉石为宝，我收了你的玉石，你我就都失去了自己的宝贝，不如我们各自保留自己的珍宝。——《左传》3.廉洁从教，清白做人公检法，地国税，人民教师，黑社会。拒腐防变，不失节；恪尽职守，不失职；言行一致，不失信；公正无私，不失衡；宽以待人，不失度；处惊不变，不失态。爱美求真向善4.教态良好，堪为师表教师的六个“不失”（六）终身学习——教师专业发展不竭的动力树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。活到老，学到老，改造到老。——周恩来1.学习知识自觉主动，孜孜不倦要想学生学好，必须先生学好；惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知优秀教师教育技巧的提高，是由于他们持之以恒地读书。——苏霍姆林斯基思想火花技巧的涵义所谓技巧，就是力争避开事倍功半的误区，而决不是企图寻找事半功倍的途径。一分耕耘一分收获，就是最理想的境界，一分耕耘两分收获，便是痴心妄想。2.教育教学严格认真，一丝不苟千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知不唯书不唯上不唯众不唯权威只唯实真理之光3.研究学问刻苦勤奋，持之以恒在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。要给学生一碗水，教师得有一条河。4.对待问题谦虚谨慎，不耻下问知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。——韩愈职业礼仪篇一、职业礼仪概述二、职业礼仪内容不懂礼仪，不会说话，不敢办事，不善交往——是一种缺陷，是没有教养的表现；人际交往讲究礼仪——礼由心生，礼为心声，礼多人不怪；不学礼仪，不学说话，不学办事，不学交往——是一种堕落，是不思进取的表现。社会生活需要规范——没有规矩，不成方圆，规则出秩序。一、职业礼仪概述（一）穿着（二）介绍（三）握手（四）走路（五）电话（六）餐饮（七）送礼（八）总则二、职业礼仪内容（一）穿着避免“三截腿”现象把握“三颜色”原则注意“三一律”规则懂得“扬长避短”技巧（二）介绍自我介绍介绍他人人际交往始于介绍，介绍是交际之桥。想让对方了解自己时想了解、结识对方时简单介绍：姓名、单位、职业详细介绍：姓名、单位、职业、职务、职称、社会兼职、专业特长、兴趣爱好、联系方式等1.自我介绍在私交场合，先将位低者介绍给位高者。在工作场合，先将主人介绍给客人。２.介绍他人（三）握手位高者先伸手;女士先伸手;见面时，主人先伸手；告别时，客人先伸手。1.伸手的次序：落落大方，神情专注，微微摇动，同时寒暄，时间三到五秒钟，力量大约两公斤。一忌用左手，二忌戴手套，三忌相交叉。4.握手的要领：5.握手的忌讳：（四）走路前后走时，前为上；上楼梯时，主人应在前，男士应在前；乘电梯时，位低者应先进、后出。并排走时，右为上；2.握手的顺序：从高到低3.握手的手位：手掌与地面垂直，下面四指并拢，拇指自然张开，手尖稍稍向下。由近而远沿顺时针（五）电话给别人打电话，应首先自报家门接听工作电话，也应自报家门让位高者先挂机让主叫方先挂机（六）餐饮让菜不夹菜；敬酒不闹酒；餐桌不吸烟；吃饭不发声。（七）送礼送礼要落落大方，不卑不亢，不要偷偷摸摸，神秘兮兮。工作上的送礼应送到办公室，生活中的送礼应送到家中。客人给主人送礼，应在登门时；主人给客人送礼，应在告别时。选购礼物，要投入感情，用到心思，急人所需，投其所好。接受礼物，应表示谢意；经送礼人允许，应当面打开，并表示欣赏。（八）总则1.尊重自己，尊重别人；2.严于律己，宽以待人；3.讲究规范，注重沟通；4.善于表达，懂得倾听；5.正直善良，真诚热情。教师的专业发展教师需要专业发展吗？如何实现专业发展？专业发展的好处有哪些？教师的专业发展一、心态平和，做一个身心灵和谐统一的教师。二、积极主动，做一个充满期待、满怀激情的教师。三、倾心投入，做一个责任担当、塑造未来的教师。四、注重修养，做一个师德高尚、行为世范的教师。教师的专业发展五、加强学习，做一个底蕴厚重、内涵丰富的教师。六、用心教书，做一个特色明显、效果良好的教师。七、借鉴反思，做一个借梯攀高、凭帆出海的教师。八、潜心育人，做一个享受生活、感悟幸福的教师。教师需要专业发展吗？一、时代的进步，教师的“一桶水”已不能应付日常的教育教学。知识爆炸式增长，教师需要不断学习，才能更好的胜任工作。信息渠道多元，教师需要了解，方能明辨是非。学生见多识广，教师需要倾听，方能全面认识。教师需要专业发展吗？二、学生的变化，教师的成熟教法需要不断更新。学生的主体意识增强，不断挑战权威，教学需要对话与交往。学生的发展差异增大，不再好整齐划一，教学需要针对性、个性化。学生及其家长维权意识增大，不再有师道尊严，教学需要尊重与艺术。教师需要专业发展吗？三、育人目标的深化，教师的观念需要与时俱进，专业需要进一步发展。“三维目标”的确立，教师不再是单一的传道授业解惑。多种教育教学活动的开展，教师的组织协调能力需要加强。为学生的一生幸福和终身发展奠基，教师需要立足当下，放眼未来。如何实现专业发展？一、借助环境的力量，文化引领，榜样示范。二、借助专业的力量，学术引领，凭风升天。三、挖掘自身的力量，沉潜涵咏，步步提高。如何实现专业发展？一、借助环境的力量，文化引领，榜样示范。处处留心皆学问，人情练达即文章。没有闲暇，就没有创造。对待闲暇的态度和利用的质量决定人与人间的区别。境由心造，心想事成。如何实现专业发展？二、借助专业的力量，学术引领，凭风升天。走出去，请进来，读、行、阅、悟、升，借力发展，主动提高。共同教研，听课反思，评课议课，学术交流等。倾听同行意见，了解学生反映，主动联系领导，正视自我，寻找突破。如何实现专业发展？三、挖掘自身的力量，沉潜涵咏，步步提高。积极做事，倾心教育，以职业眼光看待人情物理。以研究的姿态，投身到火热的教育教学实践中。重视教后反思，积累经验，经验重组，理论提升，遍采多家，塑造风格，自成一家。专业发展的好处有哪些？一、教师的教学效能感增强。驾驭课堂的能力提高，自信心提升。组织活动的水平提高，成就感增强。同行、领导和家长、学生的的认可，自我感觉良好。专业发展的好处有哪些？二、教师的教学水平提高。知识奠基高度，高度决定视野。视野提升境界。开口能讲讲到位，提笔能写有新意，教艺精深影响大，品德高尚称大家。专业发展的好处有哪些？三、教师的幸福指数提升。境界、品味提高以后，对幸福的理解更全