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甘井子区域课题成果“和谐教育理念下的小学高年级语文写人记事阅读新授课的研究”阶段成果一、课题界定：“小学高年级”是按照新课程标准对学生从生理、心理以及认知特点等划分的学段为依据——五六年级为小学高年级“写人记事阅读课”是通过一件或几件具体事例，以记录人物的言行为描写重点，突出人物的特点与品质的课文，学生与此类文本的对话过程，通过对话使读者与作者在情感上产生共鸣，进行自我反思，感受人物的精神品格，领悟作者的写法。“小学语文阅读新授课”是教师依据语文课程标准阅读课学段目标，通过对教参、教材的深入理解与把握，选择恰当的教学策略与方法，精心心设计高质量的阅读话题，唤起学生强烈兴趣，引领学生走进文本，整体感知文本，精读文本，感悟文本，将学生与文本的对话引向听说读写的训练，使学生掌握阅读新知识、新技能，实现培养学生语文素养的语文基本课型。二、教学要素分析㈠任务目标分析⒈高段写人记事阅读新授课任务年级课文内容单元主题训练点主线问题五上第一组1窃读记我爱阅读一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。读了课文，窃读给你留下了怎样的印象？从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕?第二组6梅花魂月是故乡明一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情?第四组13钓鱼的启示15落花生16珍珠鸟生活的启示凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”甘井子区域课题成果吗？问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？第六组17地震中的父与子18慈母情怀19“精彩极了”和“糟糕透了”20学会看病父母之爱学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。17:为什么说是“了不起的父与子”?18:默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的?19:当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样?父亲是怎样评价的，我有什么反应?父亲和母亲为什么有不同的看法?20:面对生病的孩子，母亲是怎样做的呢？边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化第七组22狼牙山五壮士23难忘的一课不忘国耻、振兴中华在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。22：边默读边画出使自己受感动的语句，从中可以体会出五壮士怎样的精神？23：紧扣“难忘”让学生自读探究“为什么说这是令作者难忘的一课”或者“从哪些语句可以感受到这是难忘的一课”，勾画有关语句作批注。第八组26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山走近毛泽东走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。26：作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想象后再回味回味：自己从中感受到了什么？27：自读课文，思考：哪些地方令自己深受感动，为什么感动，从中感受到什么？28：自读课文，思考：你从甘井子区域课题成果毛主席在花山的几件事中体会到了什么？五下第二组6冬阳•童年•骆驼队7*祖父的园子永远的童年一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。6:说说骆驼给“我”留下了怎样的印象?7:“我”在园子里心情是怎样的?是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀?第三组10杨氏之子11晏子使楚语言的艺术一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。11:宴子出使楚国，楚王几次侮辱他，晏子是怎样应对的？你觉得燕子是个怎样的人？第四组14再见了，亲人15*金色的鱼钩16桥他们让我感动一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。14：初读课文，想一想课文写到了哪些“亲人”，为什么要称为“亲人”。细读课文，进一步思考，从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”。15：边读边想：课文写了一件什么事？课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？16：课文中的老汉是个怎样的人？第五组18将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世中国古典名著之旅让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣18：自己心目中的蔺相如是什么样的人。19：你从哪儿感受到诸葛亮的神机妙算?20：武松给你留下了怎样的印象？21：石猴是怎样出世的:？又是怎样成为猴王的？甘井子区域课题成果第七组22人物描写一组23*刷子李24*金钱的魔力作家笔下的人将已有的关于写人的读写经验与本组教材学习结合。以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事的具体材料出发，对人物进行分析、理解和评价。小嘎子给你留下了怎样的印象？严监生临死前是怎样的情景？小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象，作者在描写时方法有什么异同？六上第二组5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀祖国在我心中让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。5:从课文哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？6:从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情”？7:守岛战士是怎么表达对祖国的爱第三组9穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听心灵之歌让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚;在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。9：你觉得桑娜与渔夫给你留下怎样的印象？从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。10：了解课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？课文哪里让你感动？为什么？11：课文中‘唯一的听众’指谁，她做了什么？作为‘我’唯一的听众，老教授给你留下了怎样的印象？12：说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？课文的哪些内容让你感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。第五组17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面初识鲁迅交流学生心目中的鲁迅形象；理解含义深刻的句子的方法17：少年闰土给作者留下了怎样的印象？18：鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人?19：这“一面”给人留下怎样的印象？说说理由。这“一面”又对“我”产生了什么影响？甘井子区域课题成果第七组21老人与海鸥人与动物体会课文表达的情感，揣摩作者是如何把人和动物、动物和动物之间的感情写真实的、写具体的。21：从哪里可以看出老人对海鸥的爱？说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？第八组25伯牙绝弦26月光曲:28*我的舞台艺术的魅力体会课文表达的情感，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，学习作者展开联想和想象进行表达的方法，可以阅读和其他渠道更多地了解艺术。25：从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？26：贝多芬和穷兄妹俩给你留下了怎样的印象？贝多芬望了望穷兄妹俩，借着清幽的月光按起琴键来。我们可以从兄妹俩美妙的联想中感受乐曲的旋律和节奏。请同学们好好地把这段读一读，小组讨论，然后告诉老师。28：从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？六下第一组1.文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》3桃花心木4*顶碗少年人生感悟一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。1：读了课文，你对文中的人物有什么评价？3：种树人哪些做法令作者感到奇怪？种树人为什么这样做？桃花心木给了作者什么启示？4：默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；说说自己从文末的省略号中读出了什么。第三组10十六年前的回忆11*灯光13*一夜的工作深深的怀念一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。10：你觉得李大钊是个什么样的人？11：读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？13：从哪里可以看出总理是多么劳苦，多么简朴？第四组14卖火柴的小女孩15凡卡16*鲁滨孙漂流记17*汤姆•索亚历险记外国名篇名著一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的14：小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么？从中你体会到什么？15：找出凡卡写信的内容，读一读，说一说从中你感到凡卡命运的悲惨？16：自读课文梗概，说一说鲁滨逊给你留下了怎样的甘井子区域课题成果能力。印象？17：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？你认为精彩片段中哪些地方最精彩？第五组18跨越百年的美丽21*我最好的老师科学精神理解科学的精神，深刻理解科学知识的文化意蕴；形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。18：居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？21：为什么说怀特森老师是一个最好的老师？⒉高段写人记事阅读新授课目标⑴课标中的目标①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。③能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。④联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。⑤在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。⑥阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。⑵对目标的解读①语文阅读课应确立“单一目标”为“多维目标”《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。”为了体现“全面”、“综合”，无论是“总目标”还是“阶段目标”，都是从“情感、态度、价值观”、“知识、能力”、“方法