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1《创造力开发训练》教案一、教学对象市场营销专业07级二、教学标题创造力开发训练三、课程概述本章是市场营销专业学生的专业必修课《创造学》的第四章，此前分别学习了创造学绪论、创造性思维、创造性人才的基本素质等知识。本章内容计划学时为8课时，课内4课时，课外4课时。本部分内容主要有：创造力开发的意义、创造力的基本结构、创造力开发的基本技法等。本单元教学主要采用教师讲解诱导、学生协作、探索、教师总结、归纳等教学策略，采用任务驱动的探究式学习方式，要求每个学生独立完成一个探究性学习报告。四、任务与问题1、创造力开发的意义何在？2、创造力开发有哪些有效的途径？3、创造力开发训练的方向？4、创造力开发训练的前景如何？5、创造力开发的基本方法有哪些？五、情境设置一个班级中的学生，有的活泼好动，善于独立思考，喜欢特立独行，有的喜欢循规蹈矩，按部就班，你作为这个班的教师如何引导学生了解当前社会对创造性人才的需求，激发学生的创造欲望，开发学生的创造潜能？请设计一个方案培养学生的创造意识，引导学生自觉探究，创造性的解决现实生活中的难题，提高学生的创造能力。六、学科领域教育心理学、创造学、信息技术七、学习目标了解创造力开发的意义与相关因素，掌握创造力的基本结构和性质。学习创造力开发的基本方法。八、教学过程课前准备：提前一周在课堂上布置预习任务，让学生了解当前创造学领域的创造成果，分析自己所学学科领域的热点、难点问题，寻找自己感兴趣的问题进行思考等。（２课时）第一次课：第一节课：创造力课前训练（约20分钟）：2在讲创造力的含义前先尝试做几道关于创造力的习题，分析学生当前的创造力。1他是怎样从中赚钱的2他为什么总拣五分的硬币3他为什么赠送花生米4他为何多讨债款5从洞里怎样掏铁球6第四个警察站哪里7他们二人是夫妻吗8怎样带走20个鸡蛋9怎样平均分装两桶10一场特殊的篮球赛2、结合学生的实际情况分析创造力开发的意义与作用（约10分钟）3、用演示文稿展示创造力及其基本结构（创造与创新经营）（约20分钟）第二节课：1、用演示文稿展示创造力开发的基本技法，简要介绍目前创造学领域普遍使用的创造技法，帮助学生自我创造技法的使用原理与方法。（45分钟）2、通过演示文稿展示具体的学习任务和作业要求。为学生介绍作业范例（5分钟）。第二次课：第一节课：1、组织学生划分学习小组。每组5人，男女搭配，组织能力强的班干部分别在各小组担任组长负责组织协调。填写小组成员信息表（教师在课前打印好，当场发给每个小组）。（10分钟）2、学生以小组为单位进行分组讨论，要求分工明确，互相合作。（40分钟）训练的课题任务：1、尽量想出不寻常的办法克服官场腐败现象；2、请你提出独特的节水方案；3、请你列举出砖头的非常规用途；4、确定身边某一工具，开发它的新功能、新用途；5、为本专业所属领域的新产品设计推销广告词。6、就工作、生活中的疑难问题寻找解决方案训练目的：将所学的理论知识运用于实践，解决现实中的问题，锻炼创造性思维，提高创造能力。训练要求：1、组长负责，人人有责，积极参与，齐心协力，团结合作。32、解放思想，解放头脑，大胆突破。3、灵活运用所学的创造技法，列举法、组合法、头脑风暴法、5W2H法4、认真记录，按时上交，以此作为本章节的考核成绩。5、讨论时间为40分钟。6、将讨论的成果以书面的形式上交。第二节课：1、各小组利用小组课题报告的形式进行作业汇报展示。（30分钟）小组所有成员上台（强化学生的参与意识和表达能力），介绍研究方法和主要成果，在研究活动过程中遇到的困难以及对本次活动的感受，，其他组成员根据评价标准在评价表的各项中一一打分。2、教师对学生的作业和研究情况进行总结评价。（10分钟）3、利用演示文稿对教学内容进行梳理，对重点内容进行强调。并引导和鼓励学生进行更深入的研究和思考。学生根据自己的情况可以进一步修改自己的设计方案；尝试设计创业设计方案等。（10分钟）课后活动：2课时学生利用业余时间按课上分组和选题，依据学生的互评和教师的评价进行进一步的分析总结，写出正式的课题书面报告上交。九、预计时间8学时（课内4学时，课外4学时）十、所需要的材料和资料印刷资料：相关的教材网络教学资源教师特别推荐的一些教学资料。另外要引导学生自己独立寻找、鉴别相关的网络资源。提倡同学之间的交流、沟通。提示学生注意信息发表时间、资料专业倾向十一、教学媒体多媒体演播教室、计算机网络机房、互联网等。十二、学生作业评价标准评分标准评分优良一般学生自评教师自评4成果内容资料的收集和整理任务明确，能围绕主题准确的搜集丰富资料，并进行有条理地分析整理．任务比较明确，能围绕主题搜集资料，并进行分析整理．任务不够明确,搜集资料较少，缺少分析，组织混乱。资料的加工利用能从自己的知识角度对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。能从自己的知识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。文稿中虽然有收集的资料，但缺少对资料的研究、分析和整理。自己的见解有自己的独特见解，能结合自己的实际灵活运用创造理论与技法全面解决现实问题，并合理指导自己的实践。有自己的见解，能结合自己的实际较好运用创造技法解决现实问题，并在实践中有所应用。缺少自己的见解，对创造技法和原理认识比较机械，不能与自己的学习和生活实际相结合。小组合作分工明确，能调动所有成员积极投入，交流、协作效果好。小组分工比较明确，能调动成员积极性，交流、协作效果比较好。小组分工不够明确，成员积极性不高，交流、协作少。个人学习学习主动积极，任务完成好，知识掌握全面，观点独到深刻。学习比较主动，任务完成较好，知识掌握比较全面，有自己的见解。学习不够积极，任务完成一般，知识不全面，没有自己的见解。交流、展示效果介绍重点突出，表达准确，与展示进度一致，与同学交流好介绍重点比较突出，表达比较准确，能与展示配合，与同学有交流。介绍重点不突出，表达不准确，与展示配合不好，与同学无交流。综合评价