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1七上第一学期期中复习范围题号知识点复习范围1字音（1-3单元）课后常用词语表（不包括诵读欣赏）2字形3四字词语运用详见复习资料（1-3单元）4病句5连贯6文常马克﹒吐温鲁迅沈从文苏轼杜牧巴金冰心沈复韩非子《吕氏春秋》7古诗词默写《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》《十五夜望月》《水调歌头》8对联详见复习资料9仿写10名著《汤姆﹒索亚历险记》作者、主要人物及其性格特点，主要故事情节（教材选录）11-12文言文阅读《幼时记趣》熟练掌握页下注释内容13-16课内阅读略17-20课外阅读小说21作文（40分）半命题作文2初一期中考试范围一、基础知识：1字音：1——3单元书下注解。词语表2字形：1——3单元词语表3词语运用：1—3单元书下注解中的四字语。4文常：巴金、冰心、鲁迅、沈从文、选择题沈复、杜牧、苏轼、韩非子、吕不韦、《韩非子》、《吕氏春秋》、《汤姆索亚历险记》5简单的病句。搭配不当、成分残缺、语序颠倒6、连贯（关联词注意整理及用法）7默写：（直默和理解默写）《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》、《水调歌头》、《十五夜望月》8名著：《汤姆·索亚历险记》（从书中的选段出）9语文实践活动：仿写对联二、阅读理解：现代文阅读：课内阅读1篇（第三单元）+课外简单的小说1篇（主要考整体感知、环境描写、赏析句子、主旨理解）文言文阅读：《幼时记趣》书下注释，翻译本，练习卷子，精确记忆三、写作半命题作文写人写事备考文：《崭新的我》《有一种美丽叫_________》复习资料：1、检测本2、预习本3、文言文本4、基础知识复习资料5、作文两篇3字音憧chōng憬跌宕dàng模mú样浏liú览负载zài记载zǎi嘈cáo杂磨蹭ceng撂liào下戍shù边雕镂lòu湖泊pō呜咽yè栖qī息摒bìng弃迸bèng溅撷xié取颈jǐng脖披露lù履lǚ历归省xǐng行háng辈凫fú水泅qiú水舟楫jí棹zhào船吁xū气翘qiáo首擂léi鼓潜qián移默化咬文嚼jiáo字童稚zhì项为之强jiāng凹凸āotū鹤唳lì云端藐miǎo小微物字形裨益瞬间咀嚼嫩绿倘若徜徉锃亮找茬干瘪粗粝瑕疵寂寞逃窜撺掇摒弃迸溅安详慈祥怪僻撷取校徽冷飕荧屏聘请泼辣报酬蘸水簸箕棹船舟楫疙瘩栖息蓦然回首熙来攘往素帐眼花缭乱五彩纷呈白驹过隙谈笑风生指手画脚出谋划策天涯海角邪魔鬼祟踌躇不决庞然大物沟壑四字词语运用：在一句话中是否运用恰当潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。锱铢必较：很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。踌躇不决：犹豫不决死乞白赖：指为了达到目的，没完没了地纠缠。搜索枯肠：形容竭力思索。白驹过隙：形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。委于我心：储积在我心中。不系之舟：自由行驶的小船。茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路，由于得到启4发，忽然开通了。咬文嚼字：这里指不重视实质，只在字句上纠缠。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，形容议论纷纷。赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。修改病句一、“通过”“使”不能重复出现如：通过读《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。修改：将“使”删去二、语序错位如：我们要认真讨论并听取王校长的发言修改：先“听取”再“讨论”三、前半句与后半句要对称如：能否提高成绩的关键在于认真学习。修改：在“认真学习”前面加“是否”四、关联词是否对应如：只有好好学习，就能取得进步。修改：“只有……才”或“只要……就”五、一定学会分析句子结构如：山东的花生是全国产量最高的省份。将主谓宾提取出来：花生是省份。显然词语搭配不当。文学常识1、马克·吐温：美国，代表作《镀金时代》《竞选州长》《哈克贝利·费恩历险记》。2、鲁迅：原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，《社戏》选自小说集《呐喊》，鲁迅另有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。3、沈从文：现代作家，小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》4、苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，《东坡七集》《东坡乐府》。5、杜牧：字牧之，唐代文学家，作品有《樊川文集》。6、巴金：原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家。7、冰心：诗集《繁星春水》，谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。8、沈复：字三白，清代作家，作品自传体散文集《浮生六记》。59、韩非子：战国末哲学家，法家代表人物。10、《吕氏春秋》，亦称《吕览》，战国末吕不韦组织编写。古诗默写风正一帆悬海日生残夜归雁洛阳边折戟沉沙铁未销东风不与周郞便铜雀春深锁二乔萧萧暮雨子规啼谁道人生无再少冷露无声湿桂花又恐琼楼玉宇，高处不胜寒低绮户何事长向别时圆仿写如果我是（阳光），我将（照亮）所有的（黑暗）。1、看前后句关系。2、找出不需置换的词，需要置换的词。3、分析词性：名词、动词或形容词。4、填入合适的词进行置换，形成对应。5、读一遍看是否合适。如果我是清风，我将吹散所有的阴霾。对联1、字数相同，断句一致品/美文/若/饮/甘露2、内容相关，上下衔接读/佳句/如/沐/春风3、词性相对，结构相同4、平仄相反，音调和谐例：某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美文若饮甘露”，请你对出下联。答案：（读佳句如沐春风）解析：“读”对“品”，“佳句”对“美文”，“如”对“若”，“沐”对“饮”，“春风”对“甘露”。名著阅读1、主要人物：汤姆、哈克、乔、蓓姬2、汤姆性格：聪明、顽皮、勇敢，乐于助人，有正义感，富有同情心3、马克·吐温语言特点：幽默风趣64、主要故事情节：○1全文情节：小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。○2《当“海盗”去》本文描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。○3《“海盗”生活》本文描写了汤姆、乔和哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁锢以后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。○4《洞中历险》在一次野餐活动中，他与蓓姬在一个岩洞里探寻玩耍，因讨厌蝙蝠，选择其他路径，结果迷了路，曾有人在呼唤他们，但声音越来越远，后来听不见了。他们在山洞里再一次遇见了印第安·乔。他们来到了一个泉水边，蜡烛也烧光了。整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，但他终于沉重冷静地找到了一个通往密西西比河的出口，他们终于获救了。5、如何阅读名著：通读全书把握整体；看目录，了解全书的纲要；运用工具书或参考书辅助阅读。文言文文中写的三件事：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆文中出现的四字成语：明察秋毫、庞然大物、怡然自得产生“物外之趣”的原因：观察细致想像奇特产生“物外之趣的条件”是什么？1、有眼力“能张目对日，明察秋毫。”2、爱好观察“见藐小微物，必细察其纹理。”3、用儿童的眼光和心理进行想像和联想“心之所向”书下注释：余：我童稚：童年。稚，幼小。明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极其细小的东西。7藐：小。必细察其纹理：一定要仔细观察它的花纹。纹理，这里泛指花纹。故时有物外之趣：所以时常有观察物体本身以外的乐趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。拟，比。心之所向：心中想像的景观（鹤舞）。则或千或百果然鹤也：那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。昂首观之：之，这里指“群鹤舞空”的景象。项为之强：脖颈因为这样都僵硬了。强，同“僵”，僵硬。素帐：白色的蚊帐。徐喷以烟：用烟慢慢地喷（它们）。作青云白鹤观：当做青云白鹤看。唳：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。怡然：喜悦的样子。称快：喊痛快。凹凸：高低不平。丛杂：多面杂乱。常蹲其身：其，这里指自己。以丛草为林：把丛聚的草当做树林。以……为……，把……当做……。邱：同“丘”，土山。壑：山沟。神游其中：想像在里面游历的情景。观之正浓：观看这一情景兴趣正浓厚的时候。庞然大物：很大的东西。拔山：搬开土山。拔，移，搬开。盖一癞蛤蟆也：盖，这里是“原来是”的意思。呀然：哎呀地（惊叫一声）。课内现代文阅读（第三单元）《社戏》词双喜拔前篙……我们已经点开船，在桥石上一磕……于是架起两支橹……句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法?什么描写方法?这样写的好处是什么呢?比喻+拟人；景物描写；以动衬静，衬托“我”看戏心情的急切。段两岸的豆麦……之香的夜气里。这部分从视觉、听觉、触觉、嗅觉来写“我”的感受。说说这样写的好处：将景物描写得栩栩如生，表现出迅哥儿身处江南水乡之中的陶醉之情，让读者有身临其境之感。我的心理变化：轻松—急切—陶醉8《本命年的回想》1、“土炕烫得能烙饼”用了什么修辞方法？是什么描写？起什么作用？答：这一句运用夸张的修辞手法，侧面描写。具体形象地表达灶膛的温度之高，说明炒的东西之多和人们在享受一年劳动成果时的喜悦的程度之高。2、在写到吃腊八粥时为什么即“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？答：“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，太好吃，出于珍惜心理。“吃起来却又没有个够”是因为腊八粥非常香甜可口，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。3、文章写到：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？答：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。4、课文是按照时间顺序描写了从_______到________的民风民俗。答：腊月初一正月初—5、十个过年的习俗是：1.炒年货；2.吃腊八粥；3.买糖果；4.挑绒花；5.宰牲禽；6.备食物；7.送灶王爷；8.换门神；9.除旧守岁；10.拜新年。《端午日》1、勾画出文章中写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作准确而生动的词语。并说说这些词语对表现赛船的场面的作用。外貌：头上缠着红布包头。动作：持、划、拿、挥动、指挥、敲打、调理。这些词语准确而生动的表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。2、写全茶峒人到河边观看划船、划船前准备充分、竞赛激烈等说明了，表现了的精神。茶峒人齐心协力、善于合作；表现了茶峒人奋发向上、合作争先的民族精神。课外小说阅读考察：整体感知、人物描写、环境描写、主题探究赏析题的答题方法：例1：赏析“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。”一句。（角度或“修辞”或“用词”）1、这句话使用了比喻、拟人的修辞手法。（结合句子列举是如何运用比喻与拟人的）92、“挑”写出了棉苗纤细、高挑、茁壮成长的特点；“举”写出了高粱、玉米高拔、充满力量、具有旺盛生命力的特点；“匍匐前进”写出了瓜秧悄无声息地迅速成长的特点。（结合句子的意思来谈）3、这几个动词的运用生动形象地写出了这些农作物的长势良好和勃勃生机。（作用）例2：结合文章内容，仔细品味第18段“我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：‘爸，你尝尝，好甜呢！’”中的“挑”和“捧”，说说它们好在哪里。（5分）解析：○1“挑”是精心选择。“捧”是用双手托。“挑”和“捧”写出了我对“让父亲吃桃”这件事的重视。//○2为保住今年的果木收成，以保住我们有足够的学费能上学读书，父亲整夜去敲树上的