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1第一课第一框：多彩的生命世界（学案）一、教学目标1、情感态度价值观：体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。2、能力：发展对生命可贵与美好的感受、体验能力。观察、认识各种生命和自我生命的独特性。3、知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。二、教与学重（难）点“人类应该与大自然和谐相处”是本课的教学重点。“人的生命的独特性”是本课的教学难点。三、课前准备1、收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并加以适当的说明2、按照学习探究预习课本3、从自己的性格、兴趣、特长等列出自己的独特的“我”并与同伴交流四、自我探究探究任务一：世界因生命而精彩1、展示收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并进行简要的介绍2、根据对图片的理解，用简要的语言描述自己心目中的生命世界3、小组讨论：①人与大自然的关系是什么？③人与自然应如何相处？4、学会承担责任：作为地球的小主人，你应该如何在日常生活中保护环境?5、为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语，如“小草有生命，请勿践踏”等探究任务二：人的生命的独特性1、小组讨论：人作为高级动物，与其它动物有什么独特性？请列出。小组交流后，对“独特的自我”能得出什么结论？22、百家争鸣：人的生命的独特性表现在哪些方面？对我们有什么启示？五、能力拓展与提高（一）、单项选择题1、人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相比较，其独特性突出的表现在（）A.人可以说话B人的生命最具智慧和力量C动物没有意识D人是由猿猴演化而来2、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上区分③每个人的生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就可以了（）A、①②B、①③C、②③D、①④3、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关．需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有（）①班上同学给公园草坪放置了一块牌子，牌子上写着，“小草正在休息，请勿打扰”②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身③人类为了更好地发展经济，可以破坏自然④我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④4、有一位哲学家曾说过，“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实，在世界上每个人都是独一无二的，有自己的独特性。自我生命的独特性表现在：A、人的个性品质是独特的B、人的人生道路、人生经历具有独特性C、个人在生活中的价值是独特的D、每个人都可以特立独行，为所欲为5、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活，创造生活。请你帮初一（1）班的同学们分析一下，他们的发现说明了（）A人类生命是独特的B人类的生命和其他生命相比别无他样C人类生命没有特别之处D人类生命这些特点其他生命一样存在（二）感悟生命这条小鱼在乎在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去。他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”读了以上材料后，请你谈一谈，故事中小男孩的举动说明了什么？3第一课第二框：生命属于我们只有一次一、教学目标：。1.情感态度、价值观目标：体会生命的可贵、珍贵生命、热爱生活。2能力目标：发展对生命的可贵与美好的感受体验能力，逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3..知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。二、教学重难点重点：如何珍爱我们的生命难点：体验生命的可贵性三、课前准备1、阅读《钢铁是怎样炼成的》，找出这部小说最经典的话，并进行交流2、收集的保护生命健康的相关法律。3、收集损害人的生命的有关事例。4、整理自我保护的方法四、自我探究：探究任务一：人最宝贵的是生命1、小组展示：《钢铁是怎样炼成的》最经典的名句。有什么感想？2、佛家说生活是痛苦的，有人说生活是幸福的，你是如何认识的？怎么才能体会到生命的美好？3、根据课本P9，计算自己的生命。我和生命已用去--------天，我的生命还剩下------------天。算完以后，自己的第一感受是：4、议一议：人生命的可贵性还体现在哪些方面？5、归纳：人最宝贵的是生命，为什么？探究任务二：珍惜爱护我们的生命1、展示收集的保护生命健康的相关法律，请列举出来？2、在汶川大地震中，有一位妇女被埋在楼中，丈夫为保护她已牺牲，为了等到救援人员到来，喝极了就用砖砸自己的断腿，喝流出的自己的血，最终等到救援人员到来，成功获救。这一事例给我们什么启示？3、考考你，你会怎么做（1）如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是()①不开门②．打电话给父母③.有礼貌地请他进门④．告诉他父母马上就回家A．①②④B.①③④C.①②③④D②③④（2）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即()①开窗通风②．开灯检查③点燃煤气灶④关闭煤气开关A①②③④B①④CC①②④DD①③④（3）你知道打火警电话时应该说些什么吗?（）①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。④我们这儿着火了A①②③④B②③④C①③④D①②③(4)、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该()①从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事②必须做出一番大事业③尊重他人的生命④珍爱自己的生命A、①③B、①④C、①②③D、①③④4(5)、作家罗曼•罗兰说过：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回”这句话告诉我们A生命无比可贵B不要过分吝惜自己的生命C生命的价值在于奉献D人的生命是独一无二的(6)、下列说法正确的是：（）A人的生命具有选择性B人的生命具有随意性C人的生命具有独特性D人的生命具有排他性(7)、近年来，北京地区多次受到沙尘暴的袭击，造成一定的经济损失和人员伤亡。据专家称这几次扬尘天气是由树木和草皮大量减少所致。这说明（）A生命是地球上最珍贵的财富。B地球上的生命丰富多彩，但都非常脆弱C人类应该与其他生命和谐相处。D如果随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己。(8)、关于人类与其他生命的关系说明正确的是（）A人类是地球的主宰者，可以随意对待其他生命。B人类只要自己的幸福即可，不必关爱其他生命。C人类是其他动物的同伴，只要珍惜野生动物就够了。D人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命(9)、人最宝贵的是生命。因为（）①生命是人们享受一切权利的基础。②生命是创造有意义人生的前提。③只有生命存在，才有可能对他人、对社会有所贡献。④我国法律保护公民的生命健康权A①②③B②③④C①②④D①③④4、填一填急救电话是：报警电话是：火警电话是。5、学会求生的方法阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护，社会生活安全常识：在你外出时，最好能做到下列几点：告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。尽可能结伴而行。单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。不搭乘陌生人的顺路车。乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。6、小组讨论：珍爱生命仅仅是珍惜自己的生命吗？还应怎么做？7、归纳：我们应如何珍惜爱护我们的生命？三、能力拓展与提高阅读下列材料，回答下列问题生命的价值有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”问：1、读了这则故事，你能得出什么结论？2、这则故事，给我们什么启示？5第二课第一项目：《热爱生活从点滴做起》教学案设计课程标准：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。教学目标：1、记住生命的价值在于创造和奉献，创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求。2、说出生命价值靠行动实现的重要途径和重要基础。3、体验生命的价值，从日常点滴做起，实现人生价值的意义。教与学重点：生命的价值靠行动实现教与学难点：人生价值在于创造和奉献教法与学法设计：讨论式、辩论式；自主合作探究。教与学过程：一、导入新课明确目标（1）齐读教材第16页奥斯特洛夫斯的名言。思考他的话给我们什么启示？人生的价值到底是什么呢？（2）引导学生认真研摩教与学目标及重难点。二、整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读课本，精读大字，粗读小字，依据能力训练第13页“网络填空”初步找出答案，标划在课本相应位置。2、教师在巡视学生预习情况同时，把“网络填空”板书在课本相应位置。三、自主探究交流共享学习提示：（1）学习时充分利用好能力训练第12页“知识盘点”及要点点拨。（2）能当堂记忆的基本观点，看谁记的快！学习任务一：人生价值在于创造与奉献（基本观点）（1）阅读课本第16页-17页王选和庄玉荣材料，思考：他们的人生价值是如何体现的？（明确人生价值在于）总结：王选成功主持研制汉字激光照排系统→为社会发展做出巨大贡献，庄玉荣用平凡劳动→为城市（社会）献上美丽和洁净：共同点：创造与奉献（2）思考：为什么说人生价值在于创造和奉献？活动设计(辩论)：人生的价值首先在于贡献还是索取？设计意图：通过辩论学会用全面的观点看待人生价值的两个方面的关系。要求：①课前搜集资料和事例②先在组内讨论交流③将学生分成辩论的两方进行辩论，成立评判小组，最后点评。归纳总结：①人生的价值包括两个方面：奉献与索取二者关系：辩证统一、缺一不可。②人生价值在于：奉献﹥索取③创造与奉献不仅是社会发展的需要，而且也是个人充实发展的需要。（3）仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，思考：他们在奉献的过程中收获了什么？（温馨提示：实现人生价值的意义）简要讲解：物质生活和精神生活（创造与奉献）的关系总结：收获了快乐、收获了幸福、收获了人生价值、收获了充实的精神生活。（4）整理答案：为什么说人生价值在于创造和奉献？（参考能力训练“知识盘点”）学习任务二：6懂得生命的价值靠行动实现。（基本观点）（1）思考：P15的四幅图片，思考：当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P16页的横线上。①学生交流做法②提示：小事看似微不足道（现象），实际闪烁着奉献光辉，体现着人生价值（实质）结论：是实现人生价值的重要途径。（2）引导学生阅读第16页“读一读