全球化竞争时代开启多元文化交融背后的中国幼儿教育趋势

全球化竞争时代开启多元文化交融背后的中国幼儿教育趋势全球经济一体化浪潮过后，多元文化成为新的社会发展趋势，引进来和走出去使文化交流更加频繁。在全球信息化的社会背景下，各国或致力于推行多元文化的教育指导理念，或进行多元文化教育课程地开发，都无不例外地将多元文化教育提上日程。在中国，也相继涌现出一大批幼儿国际教育机构，将幼儿教育与世界文化更紧密地结合在一起。其中，伊顿国际双语幼儿园以“培养孩子多元文化的情商与胸怀、优良的品格和超凡的创造力”作为教育发展目标，在多元文化教育的发展中踏步前行。幼儿教育任重道远多元文化成社会趋势美国学前教育专家乔治S·莫里逊曾指出“多元文化教育是帮助儿童理解、欣赏、尊敬其他种族、性别、社会经济、语言和文化背景的人，使儿童能够在一个不同文化的世界中生活、学习、交往和工作的教育。”成为世界公民，具备全球化竞争力成为了现阶段中国幼儿教育的主流方向，以莫里逊的多元文化教育理念为前提，了解提供怎样的教育和课程能有效促进儿童全面发展，使他们获得未来世界公民所具备的知识、态度和技能，意义重大。幼儿教育事业任重道远，伊顿不敢有丝毫懈怠，从各国多元化教育思维中汲取养分，反思当前国内幼儿园教育面临的困惑和问题，分析其中原因，不断完善幼儿教育文化体系和课程。让教室成为地球的缩影，以真诚的态度迎接不同民族的孩子，共同学习，共同成长。以中国文化为主融汇多元文化教育当然，不同时期对世界公民应具备的素质要求也是不一样的，随着时代地不断发展，对世界公民的素质要求也在不断提高。伊顿坚守“教育未来，为未来而教育”的使命，注重培养与孩子的创造力、品格相关的基础素质，从小培养孩子自己处理事情和应变的能力以及对社会的适应力，为孩子未来的成功奠定基础。伊顿以中国文化为主，外国文化为辅地多元文化渗透式教育，让孩子们在领略多元文化风情的同时，培养孩子对本土文化的认同感和归属感，伊顿以辩证性的思维看待中国文化与外国文化之间的主次关系，不仅有利于文化教育的顺利开展，对儿童今后的成长也将产生重要影响。伊顿表示，多元文化的教育仅仅通过一堂课程或是一本教材就想获得显著的教学成果，显然是不切实际的。所以，伊顿在孩子的英语主题课程、艺术课程、品格教育等课程中均有选择性地加入文化基础知识，让中、西方文化教育融入日常教学的方方面面。除此之外，在课外拓展、家园共育等活动中多元文化教育也始终被置于重要位置。未来，伊顿将继续秉承西方国际幼儿教育理念，融合中国文化精髓，对儿童进行多元文化的知识、技能和品格培养，全方位开发幼儿的智商和情商，培养幼儿卓然不群的创新能力和领导能力，为未来社会提供国际化的精英人才，服务、贡献于社会。