四川农业大学

42008()://jpkc.cnzx.info/zwx/open.aspx2008.06.12○○word11-11000植物学是一门理论性和实践性均较强的课程，在教学安排上考虑到网络教育的特殊性，培养对象主要是农业生产和园林生产一线的在职从业人员，对植物的生长发育比较熟悉，对生产上存在的一些问题有所了解，但往往是一知半解，缺乏相应理论知识。因此，本课程教学主要为理论教学，并通过课后习题、课外实践、小组实践、教学案例等督促学习者将理论和实际结合，同时通过开设实践性环节培训考核课程来完成实践学习。本课程的远程导学采取在线导学、视频导学和课件导学三种方式进行，既可进行实时导学，又可进行非实时导学。实时导学时师生可远程双向视频交流互动，非实时导学主要由学习者在利用学校和教师提供的网络资源、课件、光盘进行自主学习时接受指导。根据本课程的特点，我们在设计的过程中应用了大量的案例和素材，动画演示、仿真动画等。在设计每一章及知识点的时候，我们根据现代教育技术的特点和优势，利用建构主义理论和加涅的信息加工理论对每一章节及各知识点的教学进行设计，具体步骤如下：章的设计，我们分为四个模块：本章导学、课堂精讲、本章检测、学习资源。本章导学主要为学习者阐明本章的主要内容、重点难点、学习目标、学习方法等，让学习者对本章有一个大概的了解，帮助学习者梳理本章内容的知识结构。课堂精讲是学习内容的学习，主要以教师的讲授为主，学习者通过教师的声音或者视频和教师的讲稿来获取知识，系统学习课程内容。本章检测是基于加涅的信息加工理论进行设计，主要是回顾本章学习的内容，检测学习者对本章内容的掌握情况和学习进度；及时体现学习成果，激发学习者学习兴趣。学习资源是根据章的内容，提供相关学习资源。例如：教学大纲、教师讲稿、学术论文、案例和素材、电子教案、电子教材等内容，便于学习者更好的对知识内容进行学习。1-21000课程目标:1.使学习者掌握植物学的基本理论、基本知识和基本技能，以培养学习者业余自主学习、终身学习和创新能力为目标。2.通过植物学的学习，使学习者了解本学科的前沿及科研情况，开拓学术视野，着重培养学习者认识、利用和改造植物，更好地为人类服务，达到学农、爱农，心系“三农”的培养目标。3.为学习者学习有关后续课和专业课打下基础。学习内容与学习资源建设的原则：根据网络教育学员学习的特点进行植物学教学总体设计，根据现代农业技术和园林技术应用型人才培养目标选择学习内容，以学习者为中心设计学习活动、开发学习资源；教学内容符合植物学科要求，知识点设计达到课程定位的要求，并注重将植物学教学与农业生产实践相结合，科研与教学相结合。学习活动设计：总体教学设计思想：确立“以学习者为中心”的理念，注重满足培养对象的实际需求；以网络为媒介实施教学，充分利用现代教育技术，多渠道、多层次、多方位提供教学辅助信息，如音像资料、CAI课件自学与自测、网络课程、网上教学辅导及讨论、E－mail信箱、网络交流平台等；在内容安排上，按知识点进行模块教学，注意与生产实际相结合；在教学模式上，教师以导学为主，学习者自主学习为主，注重培养学习者主动学习、积极思考、勇于探索、勇于创新，学会利用所学的理论知识去分析和解决生产上存在问题的能力。为学习者提供指导，满足他们的学习需要，具体设计以下一些模块：1、“课程概况”（“课程导学”、“内容大纲”、“考试大纲”和“参考资源”等模块）为学习者提供学习的准备性材料；2、“自学周历”模块为学习者的学习时间和活动安排提供指导；3、“教学互动”中“我的教师”、“我的同学”、“我的小组”、“在线答疑”、“我的留言”、“我的问题”等模块是实现学习者与学习者、学习者与教师之间交流讨论学习的平台；4、“教学互动”中“我的进度”、“我的作业”等模块，是帮助我们把握自己的学习进度以及完成作业；5、每一章的学习中，也为学习者提供了“本章导学”、“课程精讲”、“本章检测”和“学习资源”模块。“本章导学”为学习者学习各章的内容提供准备性的材料，使学习者明确各章的学习目标、方法、重难点等；“课程精讲”以学科教师讲授为主，是学习者学习的主要内容；“本章检测”让学习者能够及时检测自己对学习内容掌握的情况及效果；“学习资源”为学习者提供了更多的学习资料，以满足个性化学习需求；6、“案例分析”、“仿真实验”模块将课程中比较难以掌握的知识点内容，以案例和动画演示的方式呈现，帮助学习者加深理解；7、“术语查询”为学习者学习提供实时的术语查询功能，方便检索知识点相关内容；8、“参考资源”模块给学习者以广博的辅助材料，拓展学习者的理论视野和知识面，激发学习者的学习兴趣。学习的评价方式：学习评价的形式包括形成性考核和终结性考核。形成性考核成绩占课程总成绩的30%，终结性考核成绩占课程总成绩的70%。形成性考核主要通过对学习者的自主学习态度，学习过程积分，章节、知识点的考核成绩，以及完成作业的情况，参与网上交流讨论的情况等来进行综合评定。2丁春邦女1966.04博士研究生教授13628151199博士副院长0835-2886136生命科学与理学院生物系[e-mail]四川省雅安市四川农业大学生命科学与理学院（625014）2-1植物资源评价与利用2-2//1．近五年讲授的主要课程（1）植物学，普通本科生基础课，周学时4，5届学习者总人数620人（2）植物学，网络教育专科生基础课，周学时4，5届学习者总人数1227人（3）生命科学进展，普通本科生专业选修课（双语教学），周学时2，3届学习者总人数320人（4）植物显微技术，研究生专业课，周学时4，3届学习者总人数118人（5）高级植物学，研究生专业课，2届学习者总人数98人2．近五年承担的实践性教学（1）植物学实验，普通本科生基础课，周学时9，5届学习者总人数450人（2）指导普通本科生产实习，5届学习者总人数620人（3）指导普通本科生课程设计、毕业论文40人（平均每年8人）（4）指导研究生课程设计、毕业论文5人3．教学研究课题（1）生物科学专业实验（践）课程体系的研究与实践，四川省，2006-2008（主持）（2）高等农林院校生物学系列精品课程教学内容体系及教材建设的研究与实践，四川省，2006-2008（主研）（3）高等农林院校生物学专业“基地班”人才培养模式的研究与实践，四川省，2001-2004（主研）（4）高校生物学基础课实验教学示范中心建设，四川省2001-2003（主研）4．编写教材（1）普通生物学实验，四川科技出版社，2003年，主编（2）植物学实验实习指导，中国科学文化出版社，2003年，主编（3）植物学实验指导，四川科技出版社，2006年，参编（4）植物学，高等教育出版社（国家百门精品教材），2006年，参编（5）普通生物学，高等教育出版社（十五规划教材），2007年，主编5．发表的教学研究论文(1)生物科学专业实践教学体系的构建与实践.中国等高农业教育,2007,11:65-67.(2)高等农林院校植物分类学教学改革探索与实践.高教论坛,2006,10(5):126-127.(3)普通生物学课程教学改革实践与探讨.中国科学教育,2006,24:38-39.(4)通识教育与个性化专业教育相结合-高等农业院校生物科学专业人才培养模式的探讨.四川农业大学学报,2004,22(增刊):7-9.(5)浅谈在非生命科学类专业普及生物学教学.福建高教研究,2003,3:69-70.6．获得的教学表彰/奖励（1）加强理、化、生概论课程建设，培养学习者综合素质，2005年获四川农大教学成果二等奖（主持）（2）高等农林教育生物学系列课程教学改革的研究与实践，2001年获四川省教学成果一等奖（主研）（3）《植物学》、《普通生物学》CAI课件，2002年获四川农大课件评比二等奖和三等奖（主研）7．从事网络教育的经历2002-2008年，一直从事网络教育，面向现代农业技术与管理和园林技术两个网络教育专业开设《植物学》课程，网络教育经验丰富。8．在本课程建设中承担的工作全面负责课程的总体规划设计，主讲课程导学和各章导学，主讲绪论和第1-9章。2-3/1．近五年来承担的学术研究课题（1）川西地区重要野生植物种质资源的采集和保存，科技部基础平台项目子课题，2007-2008，主持（2）川产道地重楼有效药用成分的比较研究，四川省科技厅，2008-2009，主持（3）小麦族拟鹅观草属植物的生物系统学和细胞遗传学研究，四川省教育厅，2004-2006，主持（4）油橄榄的组织培养与快速繁殖技术，四川农大创新基金，2005-2006，主持（5）拟鹅观草属植物的分类及其物种生物系统学研究，国家自然科学基金，2006-2009，主研2．近五年来发表的主要学术论文（以下论文1-4为第一作者，5为通讯作者）（1）拟鹅观草属6种2亚种和鹅观草属3种植物的核型研究，植物分类学报，2004（SCI收录）（2）应用RAPD分子标记探讨拟鹅观草属的种间关系，草业学报，2005（3）RelationshipsamongPseudoroegneriaspeciesbasedonRAMP，云南植物研究，2005（4）应用RAPD特异标记分析拟鹅观草属部分物种的基因组组成，广西植物，2005（5）重楼属3种植物花粉活力及柱头可授性研究，中国中药杂志，20073．近五年来获得的学术研究表彰/奖励（1）麦类基因资源发掘与利用研究，四川省科技进步一等奖，2006，署名第[e-mail]四川省雅安市四川农业大学生命科学与理学院（625014）3-1禾本科植物系统与分类，植物资源评价与利用3-2//1．近五年讲授的主要课程（1）植物学，普通本科生基础课，周学时4，5届学习者总人数260人（2）植物学，网络教育专科生基础课，周学时2，5届学习者总人数1227人（3）生命科学进展，普通本科生专业选修课（双语教学），周学时4，3届学习者总人数320人（4）禾本科系统与分类,研究生专业课，周学时4，5届学习者总人数36人（5）小麦族系统学，博士生专业课，周学时4，5届学习者总人数18人2．近五年承担的实践性教学（1）指导普通本科生课程设计、毕业论文15人（平均每年3人）（2）指导硕士研究生课程设计、毕业论文15人（平均每年3人）（3）指导博士研究生课程设计、毕业论文10人（平均每年2人）3．教学研究课题（1）作物遗传育种专业博士生创新人才培养体系的构建，四川省，2002（主研）（2）高等农林院校生物学专业“基地班”人才培养模式的研究与实践，四川省，2001-2004（主研）（3）高等农林院校生物学系列精品课程教学内容体系及教材建设的研究与实践，四川省，2006-2008（主研）（4）生物科学专业实验（践）课程体系的研究与实践，四川省，2006-2008（主研）4．编写教材（1）普通生物学，高等教育出版社（十一五规划教材），2007年，主编5．获得的教学表彰/奖励（1）四川省首届教学名师，2007年（2）2002年、2003年和2007年3次获四川农业大学优秀研究生导师奖（3）高等农林教育生物学系列课程教学改革的研究与实践，2001年获四川省教学成果一等奖（主研）（4）作物遗传育种专业博士生创新人才培养体系的构建，2004年获四川省教学成果一等奖（主研）（5）教育部优秀骨干青年教师，2000年6．从事网络教育的经历2002-2007年，一直从事网络教育，面向现代农业技术与管理和园林技术两个网络教育专业开设《植物学》课程，网络教育经验丰富。7．在本课程建设中承担的工作协助课程负责人完成课程的规划设计，具体负责教学大纲的制定。3-3/1．近五年来承担的学术研究课题（1）国产仲彬草属植物的生物系统学和细胞遗传学研究，国家自然科学基金，2003-2005，主持（2）小麦族猬草属的分类地位和物种系统生物学研