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1新课标八年级英语下M5U2各位领导、老师：我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册module5Cartoons.Unit2Tintinhasbeenpopularforovereightyyears.我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。一、教材分析module5Cartoons.围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。Unit1是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有不同的爱好。但是，最终两人达成一致，观看《猫和老鼠》。在教学中，要要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话。介绍自己喜欢的卡通人物Unit2介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。Unit3Aroundtheworld介绍了美国比较经典的两个卡通故事。教师可以介绍更多的经典卡通故事。目标叙写：语言知识目标Knowledgeobjective1.Keyvocabulary:orange-and-white,ugly,schoolbag,lead,clever,as,heaven,expect,artist,invent,copy,black-and-white,own,private,create,satisfy2.Keystructures—wintheheartof,eversince,leadagainstAbilityobjectiveTogetinformationaboutcartoons.Tomasterthethreetense.MoralobjectiveToknowmoreaboutotherperson’sopinionandsplendidcultureintheworld.【教学重点】1.Tolearnsomeexpressionsinthepassage.2.Tolearnthreekindsoftenses.【教学难点】1.Togetinformationfromthearticle.2.Theuseof“wintheheartof”.学习策略目标：能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。文化意识目标通过阅读卡通故事了解不同国家的文化。二、学情分析1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及2英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。3.学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。三、教学模式本节课是一节读写课，读写课要以读和写为主，兼顾听说。我校采用“导---读---学---用”的读写课教学模式：该模式主要分为两个阶段，共四个步骤。两个阶段听和说，四个步骤是指1、读前导2、读中读3、读中学4、学后用。具体做法是：1、读前导（Leading-in）导，即导入新课。教师根据不同的课文，采用灵活多样的导入方法，设计精炼的导入语导入课文，对学生的阅读实践给予巧妙的导入，为阅读素材的展开做好铺垫。2、读中读（(while-reading)读即阅读，分为泛读和精读：泛读：让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成教师布置的泛读任务。泛读任务的设置主要是以文章的话题、线索为依据。精读：让学生详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容，我们通常采用任务型分段阅读的方式。3、读中学（Learnfromreading）读中学是一个突破重、难点的过程，在这个过程中，教师要指导学生灵活运用文章中一些重点词、关键短语、固定句式以及语言知识点。4、学后用（After---reading）用，即学以致用。这一环节是通过设计复述课文或简述故事梗概等，了解学生对阅读内容的掌握理解情况。然后完成相关的作文题目，让学生运用所学知识进行写作训练，提高综合语言运用能力。本教学模式遵循英语学习的科学规律，体现了英语课程标准的基本理念：提高内隐性知识水平，注重足够量的语言输入，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。本教学模式选择了正确的学习策略，如简化策略、激趣策略、资源策略、合作学习策略和评价策略等，让学生知道自己学会了什么，感受到因为努力而获得的成就感。四、教学设计首先向学生展示本节课的学习目标，通常用多媒体展现在大屏幕上，便于学生明确学习目标，然后展示教学重难点，让学生对本节要学习的知识做到心中有数。对于以上内容，教师提前预设好突破方法，对本课的词汇、句型等，我设想采用情景模拟、举例说明、造句、对比归类等方法，而对于难点部分的写作练习，则通过由易到难、由整到零、由片段到文章的过程引导学生进行写作训练。本节课主要采用的学习方法有：课堂演讲、故事再现、分组讨论和角色扮演等方法，教具准备主要是多媒体、多媒体课件和录音机。本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇，搜集有关资料进行每日播报等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的课文阅读做好充分准备。【教学过程】我设计为七个环节。（一）预习检测用时四分钟首先以小组为单位检查词汇预习情况然后回顾第一单元现在完成时的结构，每人以此造两个句子。这个环节的设计是让学生通过回顾检查已学知识，复习和掌握新学语法，做到“温故而知新”。（二）读前导入用时三分钟，首先以图片的形式展出各种卡通动画及主要角色。让学生初步了解一些卡通动画，接着在小组内用所给词汇讨论图片。这一活动也为下一环节的“阅读短文，获取信息”做好了充分准备。采用这种通过图片及问题等方式的导入，会大大激发学生对本课内容的兴趣，为阅读素材的展开做好铺垫。3（三）多层阅读用时八分钟首先播放这篇课文的录音，并回答两个问题,目的是培养学生通过听录音来整体感知、获取所需信息的能力。接着让学生快速默读全文并选出每段的中心大意，小组内检查。在做题过程中可以给同学们提示：主题句通常会出现在段首或是段尾。通过设置此项活动，培养学生迅速阅读全文，把握大意，抓住文章主体的阅读技能。然后让学生快速阅读浏览课文，找出文中现在完成时的句子。快速记忆并用现在完成时造句或简单对话，反复操练巩固这种语言结构的用法。（四）精读足练（分段精读）用时10分钟先精读1-3段，完成下列六个小题的判断正误，并改正错误信息。同时找出本部分的重点词汇或短语，进行操练记忆。再细读第四段，根据课文大意翻译屏幕上的重点句子并找出重点句型及常识进行操练。然后精读第五段，完成预设练习题：填写短文中所缺单词并快速记忆。这个环节的设计目的是通过采用任务型分段阅读的方式，培养学生详细阅读课文，获取细节性信息的能力，为接下来的写作奠定基础。（五）拓展提升用时五分钟。让学生再次细读整篇课文，完成所给表格信息。这个环节主要想让学生借助已掌握的课文内容完成信息的归纳、整理，从而培养学生从文章到表格的信息转移能力。（六）写作训练用时12分钟.针对本模块的话题，设计写作内容。先让学生在小组内交流课前搜集的健康生活方式素材。然后以Healthyliving为题写一篇小作文。完成后先小组内交流点评，然后每个小组选出最好的一篇向全班同学展示，小组之间进行互评互批，教师给予指导评价。这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。（七）总结收获用时三分钟。让学生再次大声快速朗读课文，找出短文中的语言知识点及疑难问题，以便更好的理解文章。同时让学生归纳一般现在时被动语态的构成和用法，相互交流本节课的收获，取长补短，共同提高。最后对学生提出情感教育问题，进行情感渗透，思想升华引导。这个环节是让学生归纳主题，总结本节课学习内容的过程。作为初三毕业生，养成独立思考、总结、归纳的好习惯是非常有必要的。本教学设计中的【课后延伸】环节是引出课后作业，导出预习内容的环节。本节课的课后作业设置为两个方面的内容：复述课文内容和借助课文信息写自己的一次探险经历。这样设计的目的是锻炼学生将口头的叙述转化为自己组织表达的能力,使学生真正做到对所学知识的灵活运用。五、板书设计课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标，这样可以让学生明确学习目标，并让其贯穿课堂始终。同时在右侧列出学习重难点，让学生对本节课所学知识做到心中有数。这样板书既明确了学习目标，又体现了课文的重难点，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。六、课堂评价科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本节课的课堂评价紧紧围绕教学目标，对课堂学习效果，课堂表现等通过课堂学习效果评估表，课堂表现记录表等对学生进行评价，课堂学习效果评估表主要是对本节课学习内容的评价。通过自查、互查等方式对自己的学习效果做出评价。Icansolve的呈现，目的是发挥小组合作精神，共同解决学习中的疑难问题，互帮互助，共同提高。课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现，采用这种评价方式，能调动学生的学习积极性和主动性，做到了形成性评价与终结性评价相结合。在日常评价中主要采用自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等方式，发挥学生在评价过程中的积极作用，尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。七、资源开发合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。本节课的资源核心是课本教材，因此教师要借助配套资料、磁带、光盘等深入研读教材，对教材进行合理挖掘利用，4以满足不同学生的学习需求。本节课主要借助多媒体资源展开课堂教学，让整节课思路清晰、一目了然。在课前，让学生到学校图书室搜集有关汤姆索亚历险记的报刊、杂志、课外读物等的资料，为本课的学习打下基础。让学生从网络上搜集有关汤姆索亚历险记的视频、故事短片、图片等，来了解真实、鲜活的故事情节，而教师通过播放视频短片、图片等方式导入课堂，调动了学生的学习兴趣，能迅速带领学生投入课堂。在多层阅读环节借助录音机播放听力材料，让学生感知素材语言的语音语调变化，锻炼学生的听力能力。学生是学习的主体，在课堂上有效发挥学生资源的作用，如：角色扮演，开展讨论，作文展示等，能极大的活跃课堂气氛，更好地激发学生学习英语的热情，让学生的学习材料更富有真实性和可操作性。总之，在英语教学中我们要合理开发利用一切可利用的教学资源，满足学生学习的需要，全面提高学生的综合语言运用能力。That’sall.Thankyou.