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学校中学部2011—2012年度春期英语（科）学期教学工作计划教材版本人教版八年级6班科任教师检查签字一、学生素质发展基础（含基本情况分析）八、6部份学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是少数男生的惰性还是很强，自觉性差。学生智力因素相差较大，非智力因素差别也很大，造成学生两极分化严重。有些学生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力较差。因此，在今后的工作中应加强以上的工作，达到逐步感化他们。优生学生情况普遍较好，学习氛围很好，班级里形成了良好的你追我赶学习风气。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：部份学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；在发现和总结语言规律及知识的巩固和积累方面，还应加强指导和督促。二、本学期课程内容与教学目标八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、本学期教学实施打算与预期效益1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记生词，常用句子和习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。6、要充分利用现代教育技术，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。9、作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料，杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。10、开展丰富的课外活动，念英语诗，唱英语歌，讲英语故事，做游戏，谈论各种话题，便对话，进行单词竞赛等。11、做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高的要求，培养自学能力。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。四、本学期教育教学创新（含教研科研）计划1.用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。五、本期课程进度安排周次课时教学内容主要测试备注16Unit1同步练习26Unit1单元检测36Unit2同步练习46Units2单元检测56Unit3同步练习66Units3单元检测76Units4同步练习86Unit4单元检测96Unit5同步练习10Unit5及期中复习单元检测11期中考试及总结反思考试126Unit6同步练习136Unit6单元检测146Unit7同步练习156Unit7单元检测166Unit8同步练习176Unit8单元检测186Unit9同步练习196Unit9单元检测206期末复习复习21期末考试考试注：培优对象是上期期末考试总分在年级特定名次以内（初一100名以内；初二70名以内；初三50名以内）的同学。六、培优措施及预期成果班级学生姓名（可含情况分析）八．6王丹黎（基础好，学习习惯好，自觉性强。能主动吸收课内外知识，有自己的独到见解。）八．6周燕（基础好，学习习惯好，学习方法需改善。）八.6李攀（基础好，学习自觉性强。）八．6孔丹丹（学习踏实，知识落到实处。但在灵活性方面还有所欠缺。）八．6涂柳雨（学习习惯好，但不注意细节。）八．6易涛（学习踏实，学习方法需改善。）八．6罗彦（基础好，反应灵敏。学习习惯需改善。）培优措施与预期效果：1．在本学期开始，指导其制定本学期英语学习计划和要求。2．对单词的记忆及课文的背诵要求其全部合格，并让其对补充的知识都当新知识掌握。3．让其帮助周围的后进生，通过对其它同学的知识讲解来熟练掌握知识。4．适当补充部份课外练习让其完成，课外阅读和写作练习。注：补弱对象是在上期期末考试中所教学科的单科成绩在40分以下的所有学生。七、补弱措施及预期成果班级学生姓名（可含情况分析）八．6李森林（学习习惯差，纪律性不强。）八．6王琨（学习主动性差，基础差。）八．6胡晋涛（基础差，主观上有提升的愿望，需要学习方法的指导和基础知识的补充。）补弱措施与预期效果：1.开学初期指导其制定每天、每周、每阶段的学习计划及学期的目标。2.经常找其谈心对其进步进行及时的鼓励。3.将每单元单词分成几个部份，每天记一部份，加强对其的检查。4．坚持对其作业的面批。5．经常了解其学习行为及学习方法，加以及时的指正。