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第16课五四爱国运动枣庄八中南校高二历史组刘锋课标要求概述五四运动的史实；认识其对中国社会变革的影响课标解读掌握五四运动爆发的背景、主要过程、历史意义等，认识五四运动给中国社会带来的影响，理解五四运动是中国近代史上的重要转折点，是中国新民主主义革命的开端，进而比较和把握新旧民主革命的异同点。教材分析本课共三目，第一目“‘二十一条’与巴黎和会”介绍五四运动爆发的原因；第二目“外争国权、内除国贼”介绍五四运动的过程；第三目“五四精神”介绍五四运动的意义。五四爱国运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命，下启“五四”运动以后的新民主主义革命，在近代中国历史发展进程中具有革命性的意义。教学目标一、知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。二、过程与方法①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。三、情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。教学重点：巴黎和会与五四运动的背景；五四精神教学难点：五四精神的内涵。【教学过程】一、导入复习教师：请思考1840～1919年中国人民的探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？学生总结：探索与抗战：地主阶级抵抗派睁眼看世界地主阶级洋务派洋务运动农民阶级太平天国运动义和团运动资产阶级维新派维新变法资产阶级革命派辛亥革命结果：都失败。教训：需要先进的领导阶级、正确的指导思想等。教师：这节课我们就来学习中国人民的新的抗争与探索——五四爱国运动。二、讲授复习内容（一）五四爱国运动的背景教师：有人说“没有巴黎和会上中国外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法吗？展示材料：材料1：民国初年新注册的工厂数（不包括矿山）单位：家年份（民国）元年2年3年4年5年6年7年8年数目1737375033342923材料2：辛亥革命前工人达50万～60万人；1919年产业工人200万，手工工场工人和店员已增至1200万；1912～1919的7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。结合材料分析：（1）20世纪初中国民族资本主义发展状况怎样？（2）引起阶级结构的哪些变化？学生总结：（1）民族资本主义得到进一步发展；（2）无产阶级队伍壮大；教师：20世纪初中国的经济结构、阶级结构正发生着大变动，而中国的社会性质是否改变？黑暗的现状是否改变？展示资料：材料1军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。材料2对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。材料3从1916～1919年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。材料4据统计1913日本在华投资总和4.9亿日元；1914年输华货值1.6亿日元，1919年增至4.47亿日元；美国对华贸易额从1913年0.35亿海关两增至1919年1.08亿海关两。材料5日本首相寺内称：在他任期内1916～1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。结合材料思考：（1）20世纪初，中国的社会性质是什么？（2）一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家？学生总结：（1）半殖民地半封建社会；（2）美国和日本。展示资料：五四运动并不是一个偶然的历史事件，他有着深刻的社会根源。第一次世界大战期间，由于欧洲列强忙于战争无暇东顾，美、日帝国主义趁机加紧对中国的侵略，特别是日本成为侵略中国的最主要国家，这促使中国人民的民族意识觉醒，反帝情绪日益高涨。但是与此同时，从俄国传来十月革命胜利的消息，俄国十月社会主义革命的胜利，为中国人民指明了解放的方向和道路。北洋军阀政府对外出卖国家和民族的权益，对内搞专政、打内战，使国内的阶级矛盾日益加深。一战期间，中国民族产业的进一步发展，促使我国的工人阶级队伍迅速壮大起来，又为五四运动的爆发提供了阶级基础。新文化运动使一大批青年的知识分子，受到了马克思主义的影响，迅速的成长起来，为五国运动的爆发提供了组织基础。教师：概况上面材料，总结五四运动的背景。学生总结：国际：（1）帝国主义的侵略（2）十月革命的胜利国内：（1）北洋军阀的反动统治（2）无产阶级队伍的壮大（3）新文化运动的影响展示资料：1919年1月巴黎和会召开，中国以战胜国的身份，派全权代表陆征祥等参加。中国代表提出的要求如下：材料1（1）取消列强在华特权的七项希望（放弃势力范围，撤退外国军警，撤销外国邮政电报机关，取消领事裁判权，归还租借地，归还租界，关税自主）（2）取消日本和袁世凯签订的二十一条（3）归还在大战期间被日本夺取的原德国在山东占有的特权。材料2“和会”议长克里蒙梭以其不在和会权限之内，拒绝讨论第一项和第二项内容；山东问题，日本在战中获得的权益已由英、法、意得以承认，以及中日双方曾有的换文，故日本拒绝交还在山东的特权。材料3和会规定德国应归还八国联军入京时夺取的中国的天文仪器；并将德国在中国山东的特权交给日本。教师：中国的正义要求遭到无礼拒绝，巴黎和会中国外交的失败使深受帝国主义欺压的中国人民的长久积压的怒火一下子迸发出来，以学生斗争为先导的五四爱国运动如火山爆发般的开始了。由此可见，中国在巴黎和会上的外交失败，只是五四爱国运动爆发的导火线。五四运动是在国际、国内的政治、经济诸种矛盾交织和激化的形势下的历史必然。★“设计小贴士”：展示大量的资料，锻炼学生的阅读概括能力。（二）五四运动的经过和结果教师：大家阅读课本，完成下面表格：阶段地点主力军斗争方式第一阶段（5.4－6.3）第二阶段（6.3之后）口号是什么？学生总结：（阅读完课本，完成表格）口号：“外争国权,内惩国贼”“废除“二十一条”“勿做五分钟爱国心”“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”“还我青岛”展示课件：地点：北京上海全国（地域范围扩大）主力军：学生工人（工人阶级登上历史舞台）参加阶级：学生工人小资产阶级资产阶级（群众性爱国运动）斗争方式：游行示威“三罢”（斗争日益深入）★“设计小贴士”：教师点拨到位了，学生多数都能理解，可以加深对五四运动的理解。教师：五四爱国运动已突破了知识分子的范围，发展成为以工人为主力、有小资产阶级和资产阶级参加的全国范围的群众爱国主义运动。工人阶级作为独立的政治力量登上了政治舞台，在五四运动中发挥了重要作用。有人说五四运动取得了初步胜利，你怎样理解呢？学生总结：胜利成果：1、北京政府罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务2、中国代表拒绝在和约上签字，捍卫了国家主权和尊严。3、北洋政府释放了被捕的学生局限性：1、一些口号要求还没有实现：“还我青岛”、“废除‘二十一条’”；2、中国的半殖民地半封建的社会性质没有改变；3、没有推翻北洋军阀飞统治，没有赶走帝国主义。（三）五四爱国运动的历史意义教师：五四爱国运动的历史意义有哪些？学生总结：1、五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动2、五四运动也是一场传播民主与科学的新文化运动。3、五四运动又是一场伟大的思想解放运动。4、五四运动是新民主主义革命的开始。教师：为什么这说这是一场反帝反封建的爱国运动？学生总结：这场运动的主要目的是“外争国权，内惩国贼”。运动先由青年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪高过一浪。教师：从哪里可以体现它是一场思想解放运动呢？学生总结：运动前的中国主要是宣传资产阶级民主革命的思想和学说。五四运动广泛传播了各种各样的学说和思想，如教材提到的马克思主义，无政府主义、新村主义等等，其中马克思主义在运动之后渐渐成为主流，并成为了中国共产党诞生的思想基础。教师：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？学生总结：五四运动中，工人阶级第一次作为独立的政治力量登上历史五代，这股新的政治力量的出现，给中国新民主主义革命带来了曙光。而且运动也促使了马列主义与中国工人运动结合起来。所以我们说中国革命从此由旧民主主义革命阶段进入了新民主主义革命阶段。展示课件：新旧民主主义革命比较：名称性质任务主力领导阶级结果前途指导思想旧民主主义革命资产阶级民主革命反帝反封建人民群众资产阶级资产阶级共和国资本主义三民主义新民主主义革命无产阶级人民民主专政国家社会主义马克思主义★“设计小贴士”：通过新旧民主主义革命的对比，让学生加深对两种革命的认识。（四）五四精神展示资料：八十年前的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的彻底反封建的伟大的爱国革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。这场运动，成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点……五四运动树立了一座推动中国历史进步的丰碑。它孕含了爱国、进步、民主、科学的伟大精神……五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、百强不息的民族精神的生动写照。——胡锦涛在纪念五四运动八十周年大会上的讲话教师：从中我们可以归纳，什么是五四精神学生总结：爱国主义精神（主旋律）；民主科学精神；追求真理、勇于解放的精神。八字概括：爱国、进步、民主、科学！教师：五四运动已成为过去，但是五四精神却长存至今，21世纪的青年应该怎样弘扬五四精神？学生总结：新时期的“五四精神”———继续高举爱国主义旗帜，发扬民主，崇尚科学，提高全民族的科学文化素质，为振兴中华，全面实现祖国的繁荣富强而努力！解放思想、勤于学习、开拓创新、勇于奉献教师：青春是美好的，也是短暂的，要让青春绽放光彩，我们就必须珍惜分分秒秒，努力学习，发奋进取，为祖国的明天，我们的未来而奋斗。【练习反馈】一、课堂练习1、最能体现五四运动性质的口号的是（）A、废除“二十一条”B、拒绝在和约上签字C、还我青岛D、外争国权、内惩国贼反馈：多数学生能答对本题，答案D。本题考查学生对五四运动口号的理解。2、五四运动的最主要贡献在于（）A、促使北洋军阀政府释放被捕学生B、促使中国人民新的觉醒C、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务D、迫使北洋军阀政府拒绝在对德和约上签字反馈：多数学生能答对本题，答案B。本题考查学生对五四运动影响的理解，仔细揣摩意思的学生多数都能选对。板书设计：一、“五四运动的背景1、国际：国内2、导火线——巴黎和会二、五四运动的经过和结果1．巴黎和会上的外交失败2．口号：3．经过：4．结果：三、五四运动的伟大意义1．反帝反封建的爱国运动（性质）2．传播民主科学的新文化运动3．思想解放运动4．标志着新民主主义革命的开端四、五四精神——爱国、进步、民主、科学【反思应对】1、本教案使用中的亮点：（1）紧紧围绕课标的要求来组织课堂教学。知识的整合，史料的选用，问题的设计都是围绕课标主要问题展开的。（2）创新整合课程资源。将整堂课内容设计为四部分部分：五四运动的背景、经过与结构、影响和五四精神。既复习了知识，有锻炼了能力。课堂互动和课堂效果都比较好。（3）比较巧妙地做到了“史料”“史观”“史论”的有机结合。在史料的基础上通过引导讨论，史论结合。锻炼学生的阅读、分析材料的能力。2、本教案使用后的建议：（1）对现在的高二学生来说基础知识很不牢固，还有历史能力对于很多学生来说还不是很高，还需要不断锻炼提升。（2）笔者主要参考了教师教学参考书、高考复习讲义（杜志建主编