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舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰四中设计人：王永辉学科生物年级八课题第五单元1.1腔肠动物和扁形动物课型新课(实验)课时1授课日期2014.9．2总第（1）课时教学目标知识目标要求学生通过观察、分析，学习、了解有关腔肠动物和扁形动物的形态结构特点、生理特点、主要特征及与人类关系方面的知识。能力目标通过参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。情感目标教学活动中注意培养学生与他人合作的精神以及对生物科学的兴趣。教学重点通过观察、实验和分析生命活动的现象，得出腔肠动物和扁形动物的形态结构特点和生理特点。教学难点生命活动的现象的分析、归类和比较教学手段水螅标本等知识点1腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。2扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门板书板画设计第五单元1.1腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。二、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）一、导入：（5分钟）辽宁省的旅游胜地“笔架山”是名山胜地。但要到达笔架山，人们需要掌握好涨潮和落潮的时间。在涨潮时人们会看到山的对面浮现出的是大陆，此时游人可以穿过大陆进入笔架山，但如果没算准时间，在途中会遇到涨潮。此时，当水逐渐涨上来是，你会亲眼看到漂浮在海面的许多水母，软软的，如果用手打捞它们，你就会感觉到刺痛。教师提问：水母属于哪一类动物？人们触摸时为什么会有刺痛的感觉？二.、交待目标：（1分钟）1.知道水螅的形态结构特点和生理特点。2.识记腔肠动物的主要特征及与人类的关系。3、知道涡虫的形态结构特点和生理特点。4、识记扁形动物的主要特征及与人类的关系。三.探究新课（25＇）教师提问，让学生看书回答。1腔肠动物1).观察思考：海葵是如何获取食物的？2)腔肠动物的种类及形态怎样？3)观察并思考水螅的身体结构，了解水螅的身体结构及功能归纳其基本特征？在此过程中，教师与学生一起观察水螅，指导学生填好实验报告册。2扁形动物1)学生看课文，回答涡虫的身体形态及内部结构及其功能？2)学生回答扁形动物的其他种类有哪些？3)归纳表扁形动物的基本特征？教师引导学生回答如上问题，并予以指导。四.课堂小结教师引导学生独立归纳，师补充（2′）五.巩固练习（11′）教师让学生先完成课堂作业，然后予以讲解并完成练习册。课堂作业习题如下：1腔肠动物的代表动物是，还包括，，，珊瑚虫等。2扁形动物的代表动物是还包括华枝睾吸虫等。3腔肠动物的主要特征是：身体呈对称；体表有细胞；有口无.4扁形动物的主要特征是：身体呈对称；背腹；有口无。六、课后作业（1′）完成生物练习册P1-2的练习题。