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帮助初三学生“赢战”人生的第一个重大战役中考是人生的第一个重大战役，孩子是勇敢的战士，在孩子冲锋陷阵前家长必须做好参谋，把握好方向，与孩子一起迎接这次战役，要做好充分的准备，才能利于不败之地。这里，我们与您一起来研究战略，希望每一个“战士”都能凯旋！首先我们需要了解战场和我们的战士……初三，是孩子成长过程中的一个重要阶段，也是孩子身心动荡、变化最大的时期之一。一方面，原有课程难度的深入、新课程的增设，以及中考分流的紧迫性促使着孩子们不得不在学习上花费更多的时间和精力，同时也激化了孩子学习成绩波动与分化的问题。一个显著的变化就是“三多一少”，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。在初三阶段，除了质检考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月有，甚至周周有，天天有。另一方面，初三的孩子正处在青春发育期的高峰，生理发展日趋成熟与心理发展相对迟缓所带来的成熟与幼稚、自信与自卑、独立与依赖等方面的矛盾,使得一些孩子异常敏感、脆弱，甚至偏执。面对学习的压力和成长的烦恼，何去何从？这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，很容易情绪波动，对自己产生怀疑。这对涉世不深、心理发展尚未成熟的孩子来说无疑是严峻的挑战。因此，家长对初三孩子的及时帮助和正确引导就显得尤为重要。我们要怎么办呢？您不妨从以下的这些方面思考一下......首先，您知道轻松家庭氛围的重要性吗？家庭氛围对孩子影响很大，不要孩子一上初三，全家就如临大敌，这样很容易给孩子造成紧张氛围。案例：孩子初三了，家长王女士就给孩子请了几科家教。开学后，还给孩子制定了奋斗目标贴在家里。她还专门到药店选购了几种营养品，给女儿补充营养。可女儿一点儿都不领情，觉得妈妈这样做毫无意义。“我已经做好准备打一场硬仗了，可孩子却提不起劲儿，真是让人干着急。”王女士说。很多家长像王女士一样，孩子升初三了，想帮忙又不知道该怎么帮，不知不觉中就给家里营造了一种紧张的气氛。其实，适度紧张可以激励孩子学习，但进入初三后，孩子的压力本身已经很大了，如果家长这方面再给孩子施压的话，很容易让孩子压力过大。其实孩子升上初三，自己本身思想压力就大，若是全家都处于紧张的备战状态，孩子无疑更是觉得压抑，这样反倒对孩子不利。家长应该在这个关键时期更要为孩子营造一种温馨、宽松的家庭氛围。轻松的家庭氛围对初三生来说很重要，家长们不要对孩子过于关心，尤其不要做出和以前变化很大的事情，让孩子觉得还是和平常一样就行。其次，父母关心孩子学习，这无可厚非。但除了学习，还能不能说点别的？初三学生面临中考，对于十五六岁的孩子来说，无忧无虑的时期似乎结束了。一天当中，包括吃饭、看电视、睡觉在内，总是听到“学习”、“考试”。于是，他们怕成绩不佳，考不上理想高中；怕考砸了父母伤心；怕考不好，误了自己的前途……他们的压力大，思想非常矛盾。由于自我意识有了很大发展，不愿意和家长主动交流思想，有了苦恼自己消化；对于别人的评价又非常敏感，有了顾虑自问自责，伙伴之间的交往也会发生变化，有了失落自受折磨等，都使他们的思绪泛起层层波澜。案例一：就要中考了，初三生的压力也一天天“水涨船高”，北京二十中初三生朱灵说：“我真不想参加中考了，爸妈总爱唠叨：”考上某所好高中，就有机会考上重点大学。‘我很想对他们说：“爸爸妈妈，请别总唠叨中考！’”案例二：杨欢是石景山某中学的初三生，每天她最担心最害怕的就是回家见到父母。只要一回家，父母就忙开了，做很多好吃的，还不停唠叨前几次的模拟考试成绩。杨欢苦恼地说：“我本来是想回家清静清静，学校太累了，可回家也好不到哪儿去，老妈总是说‘去年谁家的某某考上了某某高中，你能像他一样就好了。’‘什么事都不要你做，你只要好好复习就行了。’面对紧张的初三生活，家长的紧张有时不亚于孩子。相关心理专家提醒，家长不必过于焦虑。家长需适时给孩子鼓励和孩子交流。与孩子沟通时，家长的态度要温和真诚，千万不要居高临下，用责备、质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式，那样只能使矛盾激化，既解决不了问题，又加深了彼此的隔阂。另外，家长不要总是把“学习、考试”挂在嘴边，要与孩子讨论多方面的话题，尤其是孩子感兴趣的问题，这样可以使双方拉近距离，孩子与家长真诚交流，也自然能够体会家长对自己的期望，他们会主动地做出努力。最后，您知道还可以给予孩子更切实可行的支持吗？初三学生的抽象思维继续发展，具有了成年人那种从众多事物中抽象概括出一般规律的能力，以及假设推理的能力。他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，但也有不扎实的地方，加之初一初二学习的内容需要合理地归纳总结，往往使孩子找不到方向，有时会无所适从。案例：小雨学习一直很勤奋，初一、初二的成绩都不错。但初三增加了化学课，小雨听不太懂。为了弄懂化学课的内容，小雨用以前的方法按部就班地背诵各种定义、物质属性和公式，可还是越学越吃力。一想到化学也是中考的重头戏而自己却学不好，小雨心里是越来越着急，后来竟演变成一遇到化学就发懵。没多久，小雨的物理也受到牵连，亮起了红灯。到初三上学期期末考试时，小雨的数理化竟然全在六十分左右。这一结果如同雪上加霜，令小雨原有的自信消失殆尽。在很长一段时间里，小雨都觉得大家在用异样的眼光看自己，总觉得在学校和家里抬不起头。她在一篇日记中写道：“是不是女生越学越笨呢？我很努力，但成绩却为什么越来越差呢？我真不敢想象如果考不上高中，我该怎么面对爸爸、妈妈。”父母发现小雨的变化后，主动找她谈心。妈妈告诉她：“别灰心，要相信自己。你一直都是很优秀的！妈妈帮你分析了一下这几次的考试情况，发现你的成绩出现下滑是由于对课程要求把握不准、学习不得法造成的。我们来看看到底哪儿的要求没抓住……”爸爸则认真研究了初三的课程标准，和小雨一起剖析了初三学习的重点、难点，抓准课程设置的目标和要求，并帮小雨舍弃以往死记硬背的学习方法，采取更灵活多样的学习策略。而且还时不时地告诉小雨，失败乃成功之母，爸妈相信她一定能行！就这样，在父母的帮助下，小雨中考时心态平稳，发挥了较好的水平。我们以示意图的方式来说明一下初三学习的特点：初三阶段学习的特点（示意）总的来看，初三阶段的学习是一个归纳总结的阶段，是将初一、初二学习的零散知识进行系统化整理的过程。就像是把原来积攒的珍珠串成项链的一个过程。所以，这个阶段，比初一初二更强调总结的重要性。家长可以给孩子提建议，不要以生硬的方式代替孩子做决定，要循循善诱。倾听他们的呼声，引导教育，多点表扬、少点批评，多鼓励、少指责。提议可从两方面进行总结：（1）内容上，分科、按体系、分章节。比如：语文复习，可按专题知识进行梳理，分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作四大板块，其中，基础知识又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、修辞和标点符号、文学常识；现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读和文学作品阅读。可列表比较各项知识要点。（2）时间上，每节课后、每次作业后、每轮测验后、每日、每周、每月，都应及时梳理、巩固知识点。初三家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了!”家长还要花时间帮孩子找出薄弱科目。中考5科中，孩子哪门最弱，家长都要通过与孩子沟通做到心中有数。对于孩子的薄弱科目，家长还要及时与老师沟通，共同想办法帮孩子补上。有人曾这样比喻：倘若人生是一圈400米长的跑道，那么初三就是这一圈中的一个拐弯处。面对可能左右自己人生走向的升学压力，面对影响自己身心发育的青春期困扰，每个孩子都希望父母在自己最需要的时候给予恰到好处的帮助。那么，亲爱的家长朋友们，我们是不是有很大的责任让孩子们得到帮助，得到支持，得到真正的爱呢！......初一、初二阶段学习初三阶段学习